心理预警等级

心理健康－xx小学心理危机预警干预机制

为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际，特制订本制度。

一、指导思想

心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。

根据本校心理危机干预实施现状，本着“下移重心 落实基层 预警为主 干预为辅”的心理健康教育新导向和新理念，贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为辅”总体发展思路，逐渐建立学校有效的心理预警以及干预机制。增强学校心理危机工作的针对性、实效性和主动性，积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命的意识，帮助学生树立心理问题求助意识，维护学生的心理健康，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育和心理危机应对能力。

二、工作原则 1.生命第一原

1、研究目的、意义。重点阐述研究项目面向湖北社会、经济建设重大技术需求的针对性，阐明研究项目对推动相关产业发展和技术进步的重要意义。（1000字以内）

军事院校是培养高素质军队人才的重要单位，军校学员综合素质的高低直接影响着部队的整体素质。而在军事体能素质、科学文化素质以及心理素质等诸多方面，心理素质是较为核心的因素之一，它往往在一定程度上直接影响着其它各素质的健康发展[1-5]。因此，如何保障军校学员的心理健康发展，对于新时期下的军事教育，已成为一个亟待研究的全新课题。 首先，目前在我国，大学生自杀率居高不下，且有逐年上升的趋势，自杀已成为目前大学生非正常死亡的重要原因之一，整体形势十分严峻。因此，在当前的大背景下，本项目的提出与研究具有重要的现实意义与社会价值。

从国内情况看，据《中国健康教育杂志》1999年第12期报道，我国大学生自杀率介于9~24人/10万/年之间，明显高于同龄人，大约是同龄人自杀率的2~4倍。2005年9月8日，上海市杨浦区精神卫生中心在“上海预防自杀研讨会”上公布了一组数据，依据对杨浦区3000名大学一年级学生的问卷调查显示，25%以上的被调查者曾经有过自杀的意念。在湖北省内，武汉市大学生自杀现象也是频繁见诸报端，市内

心理危机预警与干预工作方案

第一章 总 则

第一条 为了进一步加强我校学生心理健康教育工作，组织全校一切力量，更好地为有严重心理危机的学生和相关人群提供危机干预服务，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，特制定本工作方案。

第二章 组织机构

第二条 学校成立心理健康教育工作的领导小组；小组下设学校心理咨询室与心理危机预警与干预工作办公室，学校领导小组与心理辅导站指导老师、各班级辅导员、班主任、少先队大队心理部干部、各班级心理委员、心理联络员组成。

第三条 领导小组的工作职责：全面规划和领导我校学生心理危机预警与干预工作，督促各班级认真履行心理危机预警与干预工作，为重大事件的处理做出决策。心理危机预警与干预工作办公室职责：建立健全学生心理危机预警与干预机制，多渠道普及心理健康知识，开展在校学生心理健康状况普查与心理咨询工作，组织从事心理健康教育与咨询工作老师参加心理危机预警与干预技巧和方法学习、培训，开展讲座，为学生心理危机预警与干预做好预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪、制度建设等基础性工作。

第四条 全校学生的心理危机预警

：事故灾难预警、响应、事故等级分级标准

安全生产事故灾难预警级别分为一般（Ⅳ）级、较重（Ⅲ）级、严重（Ⅱ）级和特别严重(Ⅰ级)级四级，预警级别依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示。

一、安全生产事故灾难预警分级标准

1、Ⅰ级预警：造成或可能造成30人以上死亡（含失踪）；造成或可能造成100人以上重伤（中毒）；造成或可能造成30人以上受困、下落不明；需要疏散、撤离5000人以上或紧急转移安置10万人以上；造成或者可能造成1亿元以上直接经济损失的事故灾难。

2、Ⅱ级预警：造成或可能造成10人以上、30人以下死亡（含失踪），造成或者可能造成50人以上、100人以下重伤（中毒）；可能需要疏散、撤离1000以上、5000人以下；造成或可能造成10人以上、30人以下受困、下落不明。造成或者可能造成5000万元以上、1亿元以下直接经济损失的安全生产事故灾难。

3、Ⅲ级预警：

①造成或者可能造成3人以上、10人以下死亡（含失踪）；造成或者可能造成10人以上、50人以下重伤（中毒）；造成或者可能造成3人以上、10人以下受困、下落不明；可能需要疏散、撤离100人以上、1000人以下；造成或者可能造成1000万元以上、5000万元以下直接经济损失的安全生产事故灾难。

心理咨询师职业等级划分

心理咨询师职业分三个等级，分别为：心理咨询师三级、心理咨询师二级、心理咨询师一级。

心理咨询师新的报考标准条件：

▲心理咨询师三级（具备以下条件之一者）1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。另：上海地区对助理心理咨询师（三级）的要求只需要大专学历者即可，不限专业

▲心理咨询师二级（具备以下条件之一者）1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。3、取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。

另：上海地区对心理咨询师（二级）的要求只需要本科学历，或持有助理心理咨询师（三级）证书并从事心理咨询工作2年以上者均可，不限专业。

新沂六中学生心理问题预警与应急预案

随着社会竞争日趋激烈，反映在学校中的学生心理问题也日益突出。如果学校教育认识不够和管理不当，有可能造成突发性的严重后果。因此，学校必须要高度重视学生心理健康问题，在加强日常心理健康教育工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向学校的各个方面，做到防患于未然。根据有关要求，制定本预案。

一、建立健全学生心理档案 ，及时掌握学生情况

建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。 1、学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，建立学生心理档案，并归类、分析，初步掌握学生的心理健康状况，并作好保密工作。班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。

2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。

3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。

二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念

1、 通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识；

2、 通过讲座、报刊资

1．已知A公司今年的年销售额为1000万，企业职员为234人，正常利润为858万，公司总资产9800万，流动资产1100万，流动负债为600万，固定资产为7500万，自有资本为4200万，长期贷款为3100万。已知A公司所处行业的人均销售额平均为5.6万，总资产正常利润率平均为9.3%，流动比率平均为1.9，固定长期适合率测评分为104.1%。

要求：根据野田企业危险度测定法来判别A公司的财务情况 答案：增长性：人均销售额=年销售额/企业职员数=1000/234=4.273

综合收益性：总资产正常利润率=正常利润/总资产=858/9800=8.76% 短期流动性：流动比率=流动资产/流动负债=1100/600=1.83

长期安全性：固定长期适合率=固定资产/（自有资本+长期贷款）=7500/（4200+3100）=102.74%

增长性的测评分=5×（4.273/5.6）=3.82

综合收益性的测评分=5×（8.76%/9.3%）=4.7 短期流动性的测评分=5×（1.83/1.9）=4.82

长期安全性的测评分=5×（102.74%/104.1%）=4.93

综上，A公司除了增长性指标处在警戒区间内，其他三项指标均在安全范围内。

2．19

篇一：新加坡留学：新加坡留学新政策

新加坡紧缩政策是否放宽有待观望

新加坡一直是很多中国学生热选的留学目的国之一，但去年中国教育涉外监管网发布的第二号留学预警对新加坡的政策变化和留学风险进行了提示：随着大量外国移民的涌入，新加坡政府为保护本国公民在就学、就业等方面的权益，正在实施逐步削减公立学校招收国际学生名额等政策。同时，受新移民政策收紧的影响，赴新留学人员毕业后在新谋求工作机会的难度也在不断加大，就业前景日趋严峻。受此影响，学生和家长对新加坡留学咨询变得更加谨慎，申请数量有所下降。

在2016年，相关政策和限制是否会放宽?业界专家认为目前尚难判断，仍有待观望。

也有专家认为，赴新加坡读幼儿园和直接申请去新加坡读小一项目，将会成为2016年新加坡留学申请的亮点。随着越来越多家长赞赏新加坡幼儿教育优势，尤其是在中国基础教育缺乏规管，高赞助费的对比下，新加坡幼儿园和基础教育的特色及适宜的费用，给了中国家长更多选择。

不过教育部第二号留学预警中曾提及“新教育部宣布调整公立中小学的入学政策，国际学生入学就读的机会减少。因此，留学360建议计划送子女赴新就读当地公立中小学的家长，务必要仔细了解新加坡政府最新入学政策，以免耽误了子女的前程并给家庭带来严重的经济损

2018年学校心理高危学生排查工作报告

根据《广东省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作

的通知》（粤教思函〔2018〕14号）、《四会市中小学心理辅导室建设标准和运行规范（试行）》（四教〔2017〕101号）和《关于印发<四会市中小学“预防校园欺凌”心理健康教育专题活动方案>的通知》（四教〔2018〕34号）的要求，结合我校的实际，积极开展心理知识普及和形式多样的宣传活动，认真开展学生心理健康排查工作，多途径多形式开展心理健康教育，促进中小学生身心健康和谐发展。现将本次排查工作情况汇报如下： 一、排查情况分析：

1.全校共发放心理调查问卷476份，返回问卷476份，无效20份，有效卷456份，整体情况如下表：

四会市中小学心理危机学生汇总表

心理危机学生人数 学校 东霖学校 第一类（一般第二类（严重第三类（重大心理危机） 心理危机） 心理危机） 82 0 0 联系人 及电话 张荣其（13672376389） 2.从排查情况看，学习上问题的在：一是学习方法，学习习惯、注意力不、马虎、自主性、厌学情绪等，这类学生有52人，占11.4%。主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱与他人交往。二是自私，以自我为主。自信现在学生中的主要问题

中小学生学生心理危机预警干预机制实施方案

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

2015年乐清市白石中雁学校学生心理危机预警干预机制实施方案

“心理危机”是指个体受到某些强烈刺激依靠自身能力又无法应对时所出现的身体和精神处于崩溃边缘的状态。如出现情绪情感、认知和行为方面的功能失调，比较极端的表现是自杀轻生、他伤等。发生心理危机的个体容易对自身造成极大的身心伤害同时对危机个体依存的环境也具有潜在的威胁，尤其是日常生活相对集中的学生群体。心理危机导致的对自我及他人的伤害性后果十分突出，会给学生成长及家庭、学校、社会带来较大的损失和影响。

心理危机往往具有突发性，但发生前也会出现一些预兆，且与个体心理承受力、心理状态等因素有一定的内在关系，所以心理危机存在可预防性。为及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以人为本的科学发展观，贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及教育部和省市关于加