课程化环境建设的实践与思考

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小学特色课程建设的实践与思考

作者：彭正春

来源：《新教育时代·学生版》2018年第18期

摘 要：当前我国正在深入开展基础教育课程改革，其中特别指出鼓励各学校的课程要办出特色，实现特色办学，鼓励广大教学不断探索创新，深入开展课题研究，增强课程意识，提升课程设计、实施和反思能力，从而促进学生的综合素质全面提高。学校在开发和建设特色课程的过程中，应该注重结合自身实际，充分运用各种资源，要规范化实施，还应该优化课程评价，从而确保良好的教学效果。笔者主要针对学校特色课程建设的实践措施进行了思考，希望对相关人员提供有价值的参考。

关键词：小学 特色课程 建设 实践措施 引言

在当今社会不断进步的背景下，教育观念不断更新，学生的综合素质的培养成为了重要关注点。当前，我国正在深化素质教育改革及新课程改革，在这一过程中，加强特色课程的建设对于满足小学素质教育的要求有重要意义。开展特色教育，是对素质教育的一种有力践行，能有效提高学生的综合素质，培养出新一代高素质人才，所以各小学学校应该对特色课程建设的实践与思考。

一、结

让综合实践活动焕发生命力

——巨化一小综合实践活动课程的思考与实践 作为课程改革的一个结构性突破，综合实践活动课程已成为我国基础教育新一轮课程改革的一个新的增长点。综合实践活动课程以其全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程带来了新鲜气息。

我校在综合实践活动的实际操作中，我们努力酝造学科氛围，共同打造综合实践活动特色课程和特色活动，为综合实践活动的全面开展打下了基础，使教师有了创造的空间，使孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践着、探索着、体验着、创造着，我们发现综合实践课程在我校渐渐地焕发出了生命力，正在一次次地影响着学校的每一位师生。下面就我校开展综合实践活动课程建设的管理与实施情况介绍如下：

一、课程教材的开发

学校通过多年综合实践活动的开展，得到了教师的广泛关注和学校的重视。通过开设综合实践活动课，让教师全面贯彻新课程标准，努力开发出很多课程资源 。

1、教材资源的开发

因为我校地处厂区附近，绿色环境的建设对学生尤为重要。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们组织学生分成学习小组、进行采访、调查、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧

关于教育信息化建设的实践与思考

实验小学校长 易前进

展望21世纪，信息化、网络化的知识经济时代已经到来，谁能把现代教育技术广泛应用于学校教育教学工作、教学管理工作、教学科研工作之中，谁就能抢占现代教育的制高点，增强教育现代化的综合实力。钟祥市实验小学创立于1905年，至今已愈百年。学校现有省骨干教师3人，荆门骨干教师5人，钟祥骨干教师23人，小学高级教师155人，具备开展教育信息化建设的良好条件。近年来，我校坚持以信息化软、硬件建设为中心，以现代教育技术的应用与推广和教师技能培训为重点，以推进教育现代化为目标。坚持从实际出发，以人为本，建用并重，着眼于提高学校教育现代化水平，并进行了大胆的探索和实践，取得了明显的成效。

一、树立先进观念，铸就信息化之魂

随着计算机技术与通讯技术的迅速发展，现代教育技术对传统教育方式提出了新的挑战，即如何给学生一个全新的、高质量的教育，如何搞好中小学教育信息化建设和应用，是我们全体教育工作者面临的重要课题。因此，作为人类知识的代表者、先行者和传播者的教师，必须具备现代化的教育思想、教育观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，具有适应信息化发展步伐的紧迫感和责任感。

学校是现代教育技术的推进者，同时也是受

关于教育信息化建设的实践与思考

实验小学校长 易前进

展望21世纪，信息化、网络化的知识经济时代已经到来，谁能把现代教育技术广泛应用于学校教育教学工作、教学管理工作、教学科研工作之中，谁就能抢占现代教育的制高点，增强教育现代化的综合实力。钟祥市实验小学创立于1905年，至今已愈百年。学校现有省骨干教师3人，荆门骨干教师5人，钟祥骨干教师23人，小学高级教师155人，具备开展教育信息化建设的良好条件。近年来，我校坚持以信息化软、硬件建设为中心，以现代教育技术的应用与推广和教师技能培训为重点，以推进教育现代化为目标。坚持从实际出发，以人为本，建用并重，着眼于提高学校教育现代化水平，并进行了大胆的探索和实践，取得了明显的成效。

一、树立先进观念，铸就信息化之魂

随着计算机技术与通讯技术的迅速发展，现代教育技术对传统教育方式提出了新的挑战，即如何给学生一个全新的、高质量的教育，如何搞好中小学教育信息化建设和应用，是我们全体教育工作者面临的重要课题。因此，作为人类知识的代表者、先行者和传播者的教师，必须具备现代化的教育思想、教育观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，具有适应信息化发展步伐的紧迫感和责任感。

学校是现代教育技术的推进者，同时也是受

由于没有现成的模式和足够的可借鉴经验可参照,如何科学有效地实施课程综合实践活动课程就成了摆在我们面前的,亟待解决的一大课题。下面,我就从综合实践活动实施实际操作的层面谈一谈我所了解的一些先行一步的兄弟学校和我们自己摸爬滚打的一些体会。

综合实践活动课程的实践与思考 综合实践活动是为了改革中国教育弊端而设臵的一种新型的课程，它不同于原有课程中的学科课，它是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用…和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。综合实践活动课程是新课改中最有生命力、最具开发潜能的一门课程，它是新课改中最亮丽的一道风景线。但是，由于没有现成的模式和足够的可借鉴经验可参照，如何科学有效地实施课程综合实践活动课程就成了摆在我们面前的，亟待解决的一大课题。下面，我就从综合实践活动实施实际操作的层面谈一谈我所了解的一些先行一步的兄弟学校和我们自己摸爬滚打的一些体会。

一、 如何入手实施综合实践活动。

综合实践活动课程的实施是一项系统工程，它涉及学校的教育资源、社区资源、学生现有的活动能力、家长的

监狱文化建设的实践与思考

从某个角度上说，人类社会的发展史，就是人类文化的进步史，人类的社会实践滋生了人类文化，人类文化引领了生产力的发展。什么是“文化”？文化一词，各有解释，据我们所知，关于文化的定义，可能不下二百多种。有的认为文化就是知识，就是科技，那把文化看死了，只见文不见化；有的认为文化就是文体活动，说说唱唱，蹦蹦跳跳，那把文化看偏了，只看形式不看本质；还有的认为文化就是受教育的程度，把文化与文化程度等同起来，而把文化的内涵与外延看窄了，只知其然不知其所以然。要研究监狱文化不可不对文化的科学内涵有一个全面的理解，要发挥监狱文化在监狱工作的作用不可不对文化本身的内在动力有一个清醒的认识。

笔者拙见，文，是指社会发展到较高阶段所表现出的一种状态，文明的状态，进化的程度，包括环境的状态、物质的状态以及人的精神状态。化，后缀在文之后构成动词，表示要转化，要渐进，要飞跃，使之达到某种程度或状态。文化，是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。我们通常所说的文化是特指精神财富和精神文明，即社会意识形态和与之相适应的制度和组织结构。文化是社会发展的一种状态，社会发展的一个过程，社会发展的

必然趋势。文化产生于社会实践又指导着社

幼儿园课程改革的实践与思考 2001年9月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》可以说是我国这一个时期幼儿园课程改革的结晶。它体现了幼儿园课程新理念，引导幼儿园课程逐渐从封闭走向开放，从预设走向生成，从关注课程的结果走向关注课程行进的过程，关注过程中幼儿的经验、兴趣的需要，使课程有了不确定性。它以现代的教育观念和科学理论为基础，与现代社会的价值观相一致，允许课程多元化和教法多样化，允许国家课程、地方课程、园本课程三级并存，兼收并蓄，百花齐放。同时它确立了幼儿园课程改革指导思想、培养目标、组织实施及相关问题的评价等，给幼教工作者指明了实践和努力的方向。如何适应幼儿园课程改革的需要，不断提高教育教学水平，这给幼儿园的教学研究提出了任务和挑战。 一、我园实践课程改革及其新变化

1、研究的目的是建立、改进和完善课程。

幼儿园的教研活动就是在研究课程的不断构建和完善中进行的。因此我园将建立、改进和完善课程作为教研的重点进行研究。在教研活动中，老师们共同讨论幼儿课程方案，研究主题活动的推进；在学期末的教研活动中大家分享实施课程的经验和体会，并对课程方案进行调整和完善。由

沙湾地税文化建设的实践与思考

乐山市沙湾区地税局经过十余年的发展，取得了令人瞩目的成就，特别是在2006年积极探索，勇于实践，不断积累，初步形成了具有沙湾行业特色的地税文化，为税收事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。

一、地税文化建设取得的成效与做法

（一）以增强“三个意识”、“三个能力”，实施“三新工程”为抓手，建立起独具特色的沙湾地税文化。文化，是一个国家、一个民族、一个单位、一个团队整体风貌的体现，是对人的综合素质的本质要求，是搞好各项工作的前提。沙湾区地税局在新的局领导班子的带领下，确立了“重塑沙湾地税新形象，再创沙湾地税新辉煌，为建设美丽沙湾再立新功”的“三新工程”工作目标。沙湾地税文化建设过程中，用科学发展观统揽全局，始终围绕依法治税为中心去展开，始终坚持“依法征税，应收尽收，坚决不收过头税，坚决防止越权减免税”组织收入原则，建立持续稳定的税收收入机制，实现地方税收与经济的协调发展。始终坚持“以人为本”的人本理念，围绕精神（行为）、制度、物质三个层面展开，坚定把工作当“事业去追求，当学问去研究，当理想去实现”的价值取向，把税收事业的发展与地税干部个人的发展紧密结合起来，同时对地税干部职工进行垂直意识、团队意识和服务意识，凝聚

沙湾地税文化建设的实践与思考

乐山市沙湾区地税局经过十余年的发展，取得了令人瞩目的成就，特别是在2006年积极探索，勇于实践，不断积累，初步形成了具有沙湾行业特色的地税文化，为税收事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。

一、地税文化建设取得的成效与做法

（一）以增强“三个意识”、“三个能力”，实施“三新工程”为抓手，建立起独具特色的沙湾地税文化。文化，是一个国家、一个民族、一个单位、一个团队整体风貌的体现，是对人的综合素质的本质要求，是搞好各项工作的前提。沙湾区地税局在新的局领导班子的带领下，确立了“重塑沙湾地税新形象，再创沙湾地税新辉煌，为建设美丽沙湾再立新功”的“三新工程”工作目标。沙湾地税文化建设过程中，用科学发展观统揽全局，始终围绕依法治税为中心去展开，始终坚持“依法征税，应收尽收，坚决不收过头税，坚决防止越权减免税”组织收入原则，建立持续稳定的税收收入机制，实现地方税收与经济的协调发展。始终坚持“以人为本”的人本理念，围绕精神（行为）、制度、物质三个层面展开，坚定把工作当“事业去追求，当学问去研究，当理想去实现”的价值取向，把税收事业的发展与地税干部个人的发展紧密结合起来，同时对地税干部职工进行垂直意识、团队意识和服务意识，凝聚

《环境教育》校本课程的开发与实践

「论文摘要」本文在总结我校十多年来的开展环境教育经验的基础上，根据我校“学教和谐、因人施教、提高素质”的办学理念，尝试开发了《环境教育》校本课程。我校的《环境教育》校本课程开发以“综合性、实际性、相对匹配性、可操作性”为原则，在选修课教学中实施系统的环境教育，在学科教学中渗透环境教育，在课文活动中强化环境教育，在研究性学习中深化环境教育。我校的《环境教育》校本课程不仅传授环境保护的知识、获得环保的能力，且引导学生对人文环境资源进行认知、品味和解读，以此培养学生良好的环境意识，养成自觉的环境行为，形成理性的环境价值观和审美观。

通过《环境教育》校本课程的实施，促进了我校学生综合素质的提高和保护环境社会责任感增强，教师教育思想的转变和教师专业技能的提高，切实提高了学校的整体办学水平。

「关键词」 环境教育 校本课程 综合 开发 实践

一、《环境教育》校本课程开发的意义和模式

随着科技的进步，工业的发展，对自然资源的过度开发和消耗，人类以环境的破坏为代价，使得诸如“地大物博、资源丰富”之类的描述停留在文字记录中，成为人类的美好想象，使得“风烟俱静，天山共色”、“风和景明”的自然美景只