科学探究如何落实到课堂中去

管理，就是要责任落实到人

宰相丙吉，有一天在都城内走，忽然前面出现了两个打架的人，头破血流，还在继续斗殴。他没有出面处理打架的事情，而是绕道走了。

走了不远，发现路边的牛在不停地喘气，于是停下来看牛为什么喘气。随从很奇怪，就问宰相，为什么不管人的事，而关心牛，难道牛比人更重要吗? 丙吉说：人打架的事情，我也看见了，但那是都城将军的事情，他会处理好的，如果他处理不好，我就撤他的职，这也是考验那个人是否称职的机会。而牛喘气，可能是天气出现了问题，可能有灾害，事关天下的收成，这是我的职责，所以分外关心。

【鹭佳问题】

1、从宰相丙吉身上折射出了什么样的管理学特点？ 【鹭佳分析】

1、从宰相丙吉身上我们可以看到以下五点管理学知识：

1）、老板在完善管理体系后，要真正把工作落实到每个人身上，而不是随便干涉下属的权限，否则就会出现老板干活，员工看的现象；

2）、对于企业里的很多事情，老板知道就好了，要假装看不见，让下面的人处理，这是考察下面人能力的好机会；

3）、如果下面的人失误了，给公司造成了损失，老板也要把这个损失当做是选人的成本；

4）、不要怪下面的人做错事，而要怪自己当初为什么会把这个人放在那个岗位上，是当初用人不当吗？

5）、如果老板一

实施性制度之十六：

项目架子队责任落实到人制度

第一章 总 则

第一条 为实现现场管理层与作业层的有机衔接和有效运作，确保施工现场过程可控，工程质量和施工安全双达标，充分落实架子队管理监控人员的管理监控职能，特制定本制度。 第二条 基本原则

（一）坚持“谁主管，谁负责”的原则； （二）坚持过程监控，统一管理的原则； （三）坚持明确职责，管理到位的原则； （四）坚持定期考核，严格兑现的原则。

第三条 本制度依据中国中铁股份公司《铁路工程项目实行架子队管理模式的指导意见》、《铁路工程项目实行架子队管理模式操作指南》（中铁股份生[2009]217号文件）制定。

第四条 本制度中的项目经理部是指局项目经理部、局项目经理部下设的分子公司项目经理部（作业队）和分子公司项目经理部。 第五条 本制度适用于局管内各项目经理部。

第二章 机构与职责

第六条 项目架子队责任落实到人制度的各项组织管理工作由架子队绩效考核与奖惩工作组（简称考核工作组，下同）统一布署安排并履行落实本制度以下职责：

（一）负责按月对架子队各管理监控人员在履行职责方面实施考核与评价，并对考核的公平性和公正性进行审定；

（二）负

把全面从严治党落实到每一名党员

----“两学一做”学习心得体会基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局，特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。作为基层党委办公室成员，我们要深刻领会中央指示精神，认真贯彻落实，把全面从严治党落实到支部的每名党员。

一、坚定信念，高度重视学习教育对基层党建的重要意义

加强党的建设，首要任务是加强思想政治建设，关键是教育管理好党员、干部。党的十八大以来，我们党先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，对于解决党员干部特别是县处级以上领导干部存在的突出问题、推进全面从严治党起到了重要作用。思想政治建设不可能毕其功于一役。部署“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，坚定广大党员的马克思主义立场，保证全党始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，使我们党始终成为有理想、有信念的马克思主义政党。

二、认真学习，深刻理解“两学一做”学习教育的实质内涵

“两学一做”，归根结底是要加强党员思想思

XX中医院

二甲持续改进整改计划及措施

在院领导的指导下，我们通过学标准、读标准，查阅专家手册，按照细则和专家手册不断落实资料，经过全院职工的共同努力，2014年5月15、16日，xx中医院经广东省二级中医医院评审专家组13名专家的认真考核，总评分939.8分（900分以上为达标），核心指标全部符合要求，顺利通过了国家二级甲等中医医院评审达标工作。虽然通过了2014年的二级中医医院评审工作，但同时发现了不少的漏洞及问题，我院深刻领会《持续改进活动方案实施细则》的目的要求并依据细则和去年二甲评审期间评审专家们提出的意见和建议，逐条比对、找出差距、查漏补缺、逐一落实。工作过程中，注重把持续改进与医疗安全活动月、中医特色专科和重点专科建设相结合，将监督检查和持续改进工作贯穿始终。一年多来，认真扎实地开展持续改进自查整改工作。根据专家反馈现整理出以下主要问题，并制订相应整改措施：

一． 信息化建设滞后。目前我院信息系统存在的缺陷：

1．使用年限长 2. 功能规划缺陷 3．模块功能缺陷 4．硬件设备陈旧 5．预算资金短缺

1

整改计划：xzx副院长主管，信息科主导，各科室配合完成我院信息化建设升级及完善。

加强和改进思想政治工作是提高城管执法队伍素质，推进行政执法工作发展的精神动力和思想保障。在城管这支队伍中如何实现这一要求呢？我认为应充分依靠和发挥中层骨干的力量，活跃群众性思想政治工作。希望能和大家共勉。

一、中层认识到位，延伸一步见实效。

在城市管理的各项工作，都要通过中层环节去贯通和实现，队员思想政治工作也不例外。对此，我大队党委与中层干部的思想一致，认识到位，思想政治工作开展活跃。

在几年的工作的实践中，中层干部站在城市管理工作\排头兵\位置，在组织抓好执法业务工作的同时，以思想政治工作为己任，\一肩双责\，言传身教，创造性地开展本科室、分队的思想政治工作，探索出了许多切实有效的方法和路子。如近几年大队党委适时组织召开研讨会，就怎样把握时机开展思想政治工作，强化队员的精神支柱？怎样把思想政治工作落实到执法第一线，贯穿办案全过程，延伸到八小时以外？怎样强化科室、分队班子与队员团结，形成整体合力？怎样提高思想政治工作说服力？等等，中层干部都有深刻的认识和独到的见解。实际工作中，他们对待队员政治上关心、工作上支持、生活上帮助。对队员入党、岗位变动以及学习培训等问题，主动关心，帮助引导，助其纯化动机，端

如何在课堂上落实小学科学三维目标

胡长林 襄阳市东津新区打伙小学 441138

【摘要】小学科学课程的总目标是提高学生的科学素养。在这个大目标下，发散出科学课程的三个维度目标，即科学探究、情感态度和价值观、科学知识，所以每一节课学科的教学目标就是落实这三个维度的目标。1、从兴趣入手落实三维目标 2、在实验探究中建构知识体系 3、合理利用多媒体资源激发学生的创新思维，提高学生的科学素养。4、适时引导提升学生创造能力 5、关注异样声音培养科学精神。 【关键词】小学科学 三维目标 落实 【正文】

“三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它是使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。小学科学课程的总目标是提高学生的科学素养。在这个大目标下，发散出科学课程的三个维度目标，即科学探究、情感态度和价值观、科学知识，所以每一节课学科的教学目标就是落实这三个维度的目标。在科学课堂上落实三维目标，我认为应该注重以下几点：

1、从兴趣入手落实三维目标

小学科学教育的一个重要任务，就是培养小学生对科学的兴趣。小学生对动手的学习活动特别有兴趣，利用这一特点，让孩子们在科学课中多做一些实验。可以增加孩子对科学的兴

如何在课堂上落实小学科学三维目标

胡长林 襄阳市东津新区打伙小学 441138

【摘要】小学科学课程的总目标是提高学生的科学素养。在这个大目标下，发散出科学课程的三个维度目标，即科学探究、情感态度和价值观、科学知识，所以每一节课学科的教学目标就是落实这三个维度的目标。1、从兴趣入手落实三维目标 2、在实验探究中建构知识体系 3、合理利用多媒体资源激发学生的创新思维，提高学生的科学素养。4、适时引导提升学生创造能力 5、关注异样声音培养科学精神。 【关键词】小学科学 三维目标 落实 【正文】

“三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，它是使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。小学科学课程的总目标是提高学生的科学素养。在这个大目标下，发散出科学课程的三个维度目标，即科学探究、情感态度和价值观、科学知识，所以每一节课学科的教学目标就是落实这三个维度的目标。在科学课堂上落实三维目标，我认为应该注重以下几点：

1、从兴趣入手落实三维目标

小学科学教育的一个重要任务，就是培养小学生对科学的兴趣。小学生对动手的学习活动特别有兴趣，利用这一特点，让孩子们在科学课中多做一些实验。可以增加孩子对科学的兴

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科学课堂中有效落实对比实验

作者：张泽树

来源：《小学科学·教师版》2013年第09期

对比科学实验是探究自然事物变化规律的一种有效的方法。对比科学实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实验教学过程。对比实验也是小学科学教学中较为常见，它能够培养学生实验和观察的技能，培养学生严谨的科学态度和思维能力，从而探索规律、发现新知。

在平时的对比实验教学中，尤其是定量分析类的对比实验，发现学生最后得出的相关数据五花八门，以致无法分析并得出准确的结论，探究无结果。纠其原因，主要存在以下问题：1、教师指导出现问题，学生不知要做什么；2、对比实验控制条件考虑不周，以致数据有偏差较大；3、学生不尊重数据，根据自己的想法去改数据，存在造假现象……把这些问题与我的教学行为进行了分析，并进行改进与实践，找到了一些解决的办法。 一、引导学生发现，有效提出对比实验的问题

提出问题是科学探究的首要环节。在科学课教学中，教师应想方设法引导学生提出问题，让问题

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利用科学探究提高课堂的有效性

作者：林志鹏

来源：《新校园·中旬刊》2013年第04期

摘 要：义务教育阶段，随着课程改革的不断深入和升华，各地、各校都在探究各种有效和高效的课堂教学模式。要使课堂教学达到真正的有效性，就要彻底改变传统的“填鸭式”教学，从教会学生物理知识转化为教会学生学习物理知识。教师要体现“以学生发展为本”的教学理念，充分调动学生学习的积极性和主动性，力求提高课堂教学效率，实现教学效益的最优化。

关键词：有效教学；物理学教有效性；预设目标；讲练结合 一、深刻领会“课堂有效性”的含义

课程教学是否有效，要从三个方面来衡量：首先是教学有效，主要表现在教学活动结果及预计目标达成程度上，就是完成了学习者的学习任务。其次是教学效率，表现在教学过程中师生以最短时间完成目标。最后是教学效益，表现在教学活动的收益和价值上。物理教师只有正确、全面地理解教学有效性的内涵，才能有广度、有深度地进行教学的设计、组织、调控、检查，才能实现真正意义上的有效教学。 二、课堂教学有效性的几个特征

1.教

谈如何提高科学探究活动的效率

江苏省金坛市尧塘中心小学 姜海燕

小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要方式，所以课堂探究活动可以说是小学科学教学的一个重要环节。然而在分析一些教学实施后就不难发现，有些实验探究活动仅仅是处在动动手这个层次上，虽然课堂上不乏学生热闹的探究，但在热闹的背后，学生的探究效率如何，值得我们分析思考，并寻找有效地干预策略。那么如何真正提高科学探究的有效性呢？笔者认为可以从以下几方面去做。

一、加强实验目的性认识，明确实验的针对性

这里不仅教师要明白探究性实验的重要性，更要让学生明白实验的重要性。教师自己要先认真研读科学教学大纲，了解各册教材中的实验安排的目的，分清哪些实验需要让学生分组进行探究的，哪些实验可以由老师进行演示性的操作。在具体操作的过程中，要先对学生进行实验目的性的教育。心理学研究发现，在小学阶段学生“玩”的兴趣还是占据着主导地位。课堂上的实验活动其实有许多是他们认为很好玩才去做的，这样的活动必然带有盲目性，这种纯粹被玩的意识支配的实验活动是很难收到成效的。所以在做每个探究实验前，教师要组织学生进行一番讨论，让学生明白我们