初级c语言程序设计实训题目

《C语言程序设计》实训指导

本实训指导主要用于对项目实训的补充，意在提高学生的职业能力，实现职业能力的迁移。

一、实训教学目标

实训作为教学的一个重要环节，其目的在于更深入地理解和掌握课程教学中的有关基本概念，应用基本技术解决实际问题，从而进一步提高和解决问题的能力。因此，当我们着手做一个实训的时候，必须明确实训的目的，以保证达到课程所指定的基本要求。在写实训报告时，要进一步确认是否达到了预期的目的。

二、实训要求

实训的目的是要通过解决一些具体问题来达到的。在教材中，每一部分都安排了多个实训题目，根据教学安排、进度、实训条件、可提供的学时及学生的基础等因素，可以选择其中的几个或全部。因此，在实训报告中，一般都提出了一些具体的要求，其中有些具体要求是为了达到实训目的而提出的。因此，在实训内容中，不仅要写清楚具体的实训题目，还应包括具体要求。

三、实训课时安排 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 实训名称 熟悉Visual C++6.0上机环境 数据类型及顺序结构 选择结构的程序设计 循环结构的程序设计 函数 数组 指针 结构体与共用体 文件 综合实训 参考课时 2 4 2 4 4 4 4 2 2 6 四、实训内

C语言程序设计实训指导书

前 言

C语言是一种编程灵活、特色鲜明的程序设计语言，是计算机专业学生的基础课程，学好这种语言可以为后续的面向对象的语言打好坚实的基础，C语言除了学习必须的基本知识：如概念、方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这才是学习语言的最终目的，结合多年来的教学经验，根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计实训指导书》，以在实训过程中给学生提供帮助。

本书分为三个部分：实训总要求、实训模块和项目拓展实例。第一部分为实训总要求，目的是为了让学生编写规范的代码，从开始程序设计就进行规范练习，为以后工作打下良好的基础。第二部分为实训模块，有三个：（1）基础部分，为随堂实训，在分析案例的基础上，使学生掌握该部分内容的知识要点，并能灵活运行在实训中，为使学生目标明确，在实训开始给学生提出实训目的及要求；（2）深化部分，为综合实训，为提高学生的学习积极性，同时为培养软件开发的合作精神，在随堂实训完成的基础上，给学生设计相对该内容综合运用的实例，组织学生进行分组讨论，把每组的讨论结果同大家分享，由学生和老师共同给出评价，该方法可以丰富学

???????学院

C语言程序设计实训报告

姓 名 专 业 班 级 指导教师

二0一一 年 月 七 日

1

目录

一 试验目的和要求 ····································································································································· 3

1实验目的 ············································································································································· 3 2实验要求 ·················································································

兰州职业技术学院信息工程系

C语言程序设计实训指导书

兰州职业技术学院编写

编写说明

《C语言程序设计》是计算机类专业的一门专业基础课。通过C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法的学习，使学生掌握一门高级程序设计语言，为后续的专业课程奠定程序设计基础，特别是软件方面的课程打下了厚实的知识基础，同时也提供了必要的技能训练。因此，采用理论教学和学生实训相结合方式，使学生掌握程序设计的基本原理和编程方法，达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。在教学中应该既重视课堂理论教学，又重视实验动手能力的培养。

。

目 录

1．实训项目一 C语言的运行环境和运行过程 ???????1 2．实训项目二 C语言的基础知识 ????????3 3．实训项目三 4．实训项目四 5．实训项目五 6．实训项目六 7．实训项目七 8．实训项目八 9．实训项目九 10．实训项目十 简单的C程序设计 顺序结构程序设计 选择结构程序设计 循环结构程序设计 一维数组 二维数组

兰州职业技术学院信息工程系

C语言程序设计实训指导书

兰州职业技术学院编写

编写说明

《C语言程序设计》是计算机类专业的一门专业基础课。通过C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法的学习，使学生掌握一门高级程序设计语言，为后续的专业课程奠定程序设计基础，特别是软件方面的课程打下了厚实的知识基础，同时也提供了必要的技能训练。因此，采用理论教学和学生实训相结合方式，使学生掌握程序设计的基本原理和编程方法，达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。在教学中应该既重视课堂理论教学，又重视实验动手能力的培养。

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目 录

1．实训项目一 C语言的运行环境和运行过程 ???????1 2．实训项目二 C语言的基础知识 ????????3 3．实训项目三 4．实训项目四 5．实训项目五 6．实训项目六 7．实训项目七 8．实训项目八 9．实训项目九 10．实训项目十 简单的C程序设计 顺序结构程序设计 选择结构程序设计 循环结构程序设计 一维数组 二维数组

C语言程序课程设计题目

(孟龙)题目1：年历显示

功能要求：

（1） 输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 （2） 输入年月，输出该月的日历。

（3） 输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。

(周壮)题目2：小学生测验

面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求：

（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；

（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；

（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；

（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；

（5）总成绩90以上显示“SMART” ,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN” 。

(梁宇超)题目3 运动会比赛计分系统

要求：初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛

程序设计大赛训练题 （1）请写一个程式求出2个数的GCD(最大公因数)

Input and Output

输入包含好几笔资料，每笔资料一行，包含2个整数a,b。(0

对每行输入，输出这2个数的GCD Sample Input 12 36 25 24 0 0

Sample Output GCD(12,36)=12 GCD(25,24)=1）

(2) 联集

读入2个正整数a,b，请输出介于a,b之间（包含a,b）2,3,5倍数的联集大小。

Input（输入可能包含了好几列测试资料，每一列有2个整数a,b。 a=0 b=0 代表输入结束。）

Output（对每一列输入，请输出联集的大小。请参考Sample Output ） Sample Input（1 10 ；10 20；0 0；） Sample Output（8；7）

（3）Q100: The 3n + 1 problem

考虑以下的演算法：

1. 输入 n 2. 印出 n

3. 如果 n = 1 结束

4. 如果 n 是奇数 那么 n=3*n+1 5. 否则 n=n/2 6. GOTO

C语言程序设计实训练习： 第一章

1、使用公式℃=(5/9) (℉-32)，打印下列华氏温度与摄氏温度对照表： 0 -17 20 -6 40 4 60 15 80 26 100 37 120 48 140 60 160 71 …

300 148

#include int main() {

int c,f;

for(f=0;f<=300;f++)

{

c=(int)((1.0*5/9)*(f-32));

printf(\

f+=19;

}

return 0; }

2、编写一个统计空格、制表符与换行符个数的程序。 #include int main() {

int c,Num_space=0,Num_tab=0,Num_enter=0;

while ((c = getchar()) != EOF)

{

switch(c)

{

case ' ':

Num_space++;

break;

case '\\t':

Num_tab++;

break;

case '\\n':

Num_enter++;

一、程序设计 共113题 第1题 题号:319 #include \void wwjt();

int fun(int m) {

int i,k=1;

if(m<=1) k=0; for(i=2;i

return k; }

第2题 题号:351 -----------

功能：请编一个函数void fun(int tt[M][N],int pp[N])，

tt指向一个M行N列的二维数组，求出二维数组每列

中最大元素，并依次放入pp所指一维数组中。二维

数组中的数已在主函数中赋予。

#include #include #define M 3 #define N 4 void wwjt();

void fun(int tt[M][N],int pp[N]) {

int i,j;

for(j=0;j

pp[j]=tt[0][j]; for(i=1;ipp[j]) pp[j]=tt[i][j]; }

第3题 题号:375

功能：从键盘上输入任意实数,求出其所对应的函数值。

z=e的x次幂（x>10) z=log(x+3) (x>-3)

一、程序设计 共113题 第1题 题号:319 #include \void wwjt();

int fun(int m) {

int i,k=1;

if(m<=1) k=0; for(i=2;i

return k; }

第2题 题号:351 -----------

功能：请编一个函数void fun(int tt[M][N],int pp[N])，

tt指向一个M行N列的二维数组，求出二维数组每列

中最大元素，并依次放入pp所指一维数组中。二维

数组中的数已在主函数中赋予。

#include #include #define M 3 #define N 4 void wwjt();

void fun(int tt[M][N],int pp[N]) {

int i,j;

for(j=0;j

pp[j]=tt[0][j]; for(i=1;ipp[j]) pp[j]=tt[i][j]; }

第3题 题号:375

功能：从键盘上输入任意实数,求出其所对应的函数值。

z=e的x次幂（x>10) z=log(x+3) (x>-3)