小学毕业班语文教学计划

纳雍县寨乐乡中心完小2012—2013学年度第二学期

五（1）班语文教学计划

中心完小：陈厚霄

一、班级情况分析： 本班共有学生70人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组

阅读11：

勤奋的画家——门采尔

门采尔是德国著名的油画家和板画家。他十三岁开始作画，非常勤奋、刻苦。他的画比较早地（反应 反映）了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。他用四年工夫画了一幅《轧钢工厂》，轰动了全国。

当时，有一个青年也经常作画，但画得很草率。他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请他介绍成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说：“要有秘诀，那就是多看多画。”青年画家说：“我画得不少呀！有时一天就可一画好几张，要卖出去往往得(de dé děi)等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙：“倒过来，这是什么意思，先生？”门采尔一本正经：“对呀！倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，你就能一天把它卖出去了。”青年画家苦笑着说：“一年画一张画，那多慢呀！”门采尔（严厉 严肃 严格）起来：“画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的”。青年画家回去后，着(zhe zháo zhuó)实认真地画起来，用一年的时间画一张画，（当然 竟然 果然）不到一天就卖出去了。

1、 找出青年

小学毕业班语文试卷（苏教版）

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（考试时间：120分钟） 成绩

得分 评卷人 学校_______________________ 班级_______________ 姓名________________ 学号_____________ 【第一部分】 识字、写字（17分）

一、把下面一段话抄写在条格内，要正确、规范、整洁，力求美观。（2分）

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

二、选择加点字正确的读音，用另一个读音组词。（4分）

提供（gòng gōng）___ ___ 望洋兴叹（xìng xīng）____ ___ ．．矿藏（cáng zàng ）___ ___ 情不自禁（jīn jìn）___ ___ ．．

三、读拼音，在括号里填上相应的汉字。（6分）

xié ( )作 威（ ） （ ）助 和（ ）

zào 烦（ ） （ ）音 暴（ ） 枯（ ）

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来为今后的学习制定一份计划。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的小学语文教学计划（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：小学语文教学计划 篇一

一、制定的依据：

1、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。"新基"理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务） 中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

2、教材分析：

我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国

2013年小学毕业班 语文总复习计划

一、 指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容：

（一）语言积累方面

小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。

3. 能在生活中广泛积累语言材料。

积累的类型主要包括：

A教材方面：

①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。

②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。

③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。

④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 ⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。

B课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。

C生活

语文教师教学计划

The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.

( 工作计划 )

单位：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

编号：YB-JH-0472

工作计划 | Work Plan

工作计划

语文教师教学计划

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交

一、学生基本情况分析：

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写能力的安排)：

1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课

小学毕业班语文总复习（字、词）

一、下列各组字母，按字母表顺序排列的一组是( )

①H I J K L ②N M O Q P ③R T S V W ④A B D F E 二、根据不同的读音组词。

yūn( ) jǐ( ) jia( ) bǐng( ) 晕 给 解 屏 yùn( ) gěi( ) jiě( ) píng( ) chēng( ) dìng( ) mái( ) lu?( ) 称 钉 埋 落 chēng( ) dīng( ) mán( ) là( )

h?( ) qiá

小学语文毕业班句式训练

各毕业班语文科任老师应适当做好句式复习，务必大意！！！ 句式训练（一）——扩句和缩句

什么是扩句：

扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更

生动。

扩句的步骤：

1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写；

2、看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，注意词语的搭配；

3、按要求扩写句子，高年级至少扩写两处；

4、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，

内容是否统一等。

添枝加叶的方法：

1、在人物、事物等表示名称的词语前添加“ 的”形式的修饰词语；

2、在表示动作的词语前添加“ 地”形式的修饰词语；

3、在句子中添加表示时间、地点和数量的词语；

4、利用比喻的修辞手法来把句中的食物写生动。

练习巩固：

1、礼堂里坐满了观众。

2、火车跨过长江大桥。

3、喜讯传到学校。

4、列车穿过山谷。

5、春风 吹遍大地。

6、人们 挥舞着鲜花。

7、柳条拂动着水面。

8、天下着雨。

9、话印在心上。

10、太阳升起来了。

11、同学们回答问题。

12、脸蛋上印着酒窝。

什么是缩句：

缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且

不能改变原句的主要意思。

缩句的步骤：

1、弄懂句子

时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么制定计划吗？白话文为大家精心整理了语文教学计划【3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：语文教学计划 篇一

第三单元

本单元共三篇课文，《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》，虽然都是故事，但有的是童话故事，有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点，都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达，文字浅显、语意深刻。因此，我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”，告诉我们有勇气敢于与高手比，虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”，告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”告诉我们，做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此，抓住中心句体会故事表达的深刻道理，应该是这组课文教学的一个关键。教学中，我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上，渗透在特定情境的对话中，不宜为