小学3年级科学小实验都有哪些

苏教版小学科学三年级上册科学探究

小实验

一、实验名称：动画小人

实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔， 实验步骤：

1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，

2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上

3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲

实验现象： 纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了 实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学 二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密

实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸 实验步骤：

1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形

2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了 3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来 4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上 实验现象：

1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上

2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上

实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来

三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。 实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁 实验步骤：

1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。 2、把不同一家的蚂蚁各放一只

教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目

序 号 1 课 题 蜗牛 实验类型 分组探究 观察、实验内容 物体在水中的沉与浮 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。 实验材料 水槽、水、各种物体 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等 大小不同、形状不同的金分组探究 物体在水中的沉与浮 属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水 分组实验 砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质 砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管 塑料杯、玻璃、蜡光纸、水和食用油的比较 比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点 筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表 6 谁流得更快一些 分组实验 哪种液体流动的较快 洗洁精、食用油、水或其他材料 每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。 水槽、玻璃杯、纸团等。 2 蚯蚓 分组实验 3 材料在水中的沉与浮 4 砖与陶瓷 5 分组探究 7 比较水的多少 运用各种方法比较水的分组探究 多少，学会用量筒来测量液体。 8 空气占据空间吗 空气有重量吗 分组实验 空气是否占据空间 9 分组实验 空气是否有重量 自制小天平、棉线、气球 分组实验5个

教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目

序 号 1 课 题 蜗牛 实验类型 分组探究 观察、实验内容 物体在水中的沉与浮 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。 实验材料 水槽、水、各种物体 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等 大小不同、形状不同的金分组探究 物体在水中的沉与浮 属块、木块和塑料块各两种（实心）、水槽、水 分组实验 砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质 砖与陶瓷各一小块，铁钉、水、滴管 塑料杯、玻璃、蜡光纸、水和食用油的比较 比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点 筷子、试管、长木条（可以是长一些的牙签）玻璃杯、塑料瓶（矿泉水瓶）、水槽，记录表 6 谁流得更快一些 分组实验 哪种液体流动的较快 洗洁精、食用油、水或其他材料 每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。 水槽、玻璃杯、纸团等。 2 蚯蚓 分组实验 3 材料在水中的沉与浮 4 砖与陶瓷 5 分组探究 7 比较水的多少 运用各种方法比较水的分组探究 多少，学会用量筒来测量液体。 8 空气占据空间吗 空气有重量吗 分组实验 空气是否占据空间 9 分组实验 空气是否有重量 自制小天平、棉线、气球 分组实验5个

　　今天在智慧树栏目里看到红果果--绿泡泡主持的科学小实验：吸管移水和有洞的瓶子也可以不漏水。感觉很好玩，马上找来实验需要的东西，开心地做起小实验。

　　吸管移水：

　　准备：两个玻璃杯（一个空杯子、一个杯子里盛半杯水）

　　和一根吸管。

　　怎样把水移到另一个空杯子里呢？

　　先把吸管放入有水的杯子里，再用手指堵住吸管的一端。

　　然后把吸管移到空杯子的上方。

　　松手，水落入空杯子里。反复多次，水慢慢就会移到空杯子里啦。哈哈，好玩吧！

　　有洞的瓶子也可以不漏水：

　　有洞的瓶子不漏水，你听说过吗？怎样让有洞的瓶子不漏水呢？下面请看我的表演：

　　准备一个空塑料瓶，在瓶子下端的四周扎几个小洞。

　　往瓶子里加水，因为有洞，会边加边漏，瓶子里的水还真不好加满。

　　把瓶子举起来，看，水从小洞里流出来啦。怎么能不让水流出来呢？

　　我有个好办法，把瓶盖盖上，有洞的瓶子就不流水了。

　　呵呵，神奇吧！

　　实验做完了，记得要把桌子上的水擦干净哦！

　　小原理：这两个小实验的原理是一样的，因为堵住了口，空气不能进去，所以水就流不出来啦。当松开口时，就会有空气进来，所以水就流出来了。

　　做科学小实验让我学到了很多知识，我喜欢小实验！

日前，科学家最新研究显示，未来女性将变得身材更矮小、更丰满，拥有更健康的心脏和更长的生殖周期。这一预测性变化有力地证实了人类仍处于进化之中。

随着医学技术手段的提升，使得人类的寿命逐渐延长，这让人们认为人类的自然进化将不再对人体产生作用，我们人类很可能已停止进化。美国耶鲁大学进化生物学家斯蒂芬－斯特恩斯（Stephen Stearns）说：“事实上这是彻底错误的！虽然由于各种医疗手段使得部分现代人的寿命不再取决于人体基因，但人体生殖状况仍存在着差异。问题的关键在于是否女性能够生育更多的后代，她们的基因是否延续下来。”

为了进行深入研究，斯特恩斯和他的同事们求助于弗兰明汉姆心脏研究中心，该研究中心记录了马萨诸塞州弗兰明汉姆镇1.4万位居民自1948年的医疗记录，期间跨越了3代人。

该研究小组研究了2238位已度过更年期、结束生殖周期的女性，他们统计了这些女性的身高、体重、血压、胆固醇和她们曾生育过多少子女等特征。他们进行的这项统计是为了证实自然选择是如何强有力地形成人类的一些特征。

研究结果显示，身材更矮小、更丰满的女性比较高、较苗条的女性更容易生育较多的子女。具有低血压和低胆固醇水平的女性更容易生育较多

隔空也能灭火？不可能吧？是不是吹灭的？然而，科学的力量，总能让不可能变成可能。隔空灭火也不再是想象，这一次实验，老师就让我们大饱眼福。

老师首先摆上了实验器材：一个烧杯，一瓶小苏打、一瓶柠檬酸、火源”蜡烛、一个装了水的杯子。刚刚把这些器材放在桌上，大家就开始议论纷纷，开始猜起实验的结果来。老师给蜡烛点上火后，我们就迫不及待地操作起来，我们分成了两组。首先把两勺小苏打和两小勺柠檬酸混合并搅拌，我们的操作人员”小心翼翼地拿起勺子开始舀，生怕有半点误差，我们也睁大眼睛，仔仔细细地盯着。等操作完，老师再次神秘地说：接下来我们在杯中加入小半杯水，然后迅速倾斜杯子并靠近火源。第一组首先实验，只见他往杯中倒水后，缓缓靠近火源，火苗颤抖了一下并冒出一缕黑烟，但是火苗并没有熄灭，第一组的作文实验以失败告终。我不由得紧张起来；第一组实验失败了，我们也有可能失败，实验成功只能靠我们组了。我们组开始了，颤抖的手拿起了杯子，火苗开始颤抖，似乎有些害怕，我们整个组都屏住呼吸，把水倒进了杯子里，气泡瞬间开始冒出来，就像汽水一样，同时又有一股异味。组员立刻把杯子靠向火苗，刚才嚣张一时的火苗，在气泡猛烈的攻势下，火苗剧烈挣扎了一下，冒出一缕浓烟，就熄灭了

篇一：什么是国学经典

什么是国学经典

第一线程是“经”类：易经、道德经、诗经、黄帝内经、孝经、金刚经、孙子兵法（兵经）；

第二线程是“典”类:大学、中庸、论语、孟子、庄子??

第三线程是基础类：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《笠翁对韵》、《德育启蒙》、《成语接龙》、《诗词启蒙》、《文学启蒙》??

累积法的原则是：经类为主，典类为辅，基础类作为补充，这就是累积法的系统性原则。1

篇二：关于什么是国学文化经典

关于什么是国学文化经典

国学理念把人的发展分成四个阶段，即“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德”，每个阶段都有其自身特点。

“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。行为科学研究表明，人类性格的主要特征是在零至三岁时形成的，后来虽然有变化，但整体特点没有质的改变。心理学证明，零至三岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。很可惜，多数的父母大都轻易错过了。如何在纯净的白纸上绘出最优美的底案，建构孩子一生发展的基石，是天下父母应该关心的重要课题。心理学认为，良好的习性一旦养成则终身受益不尽，反之将受害无穷。幼儿阶段几乎没有自主学习能力，其纯净的心灵对外界信息靠高度的直觉而全面吸收，此时的教育都依赖父母亲主

苏教版《科学》教材三年级（上册） 序单元 号 我们都是探究纸鹦鹉科学家 我眼观察蜗牛或蚂活体蜗牛、记录纸、菜里的3 生命份观察记录 世界 挤出蔬菜或水菜刀、菜板、纱布、小4 果里的水 5 生命烧杯、红色的水、窄条之源——水 7 8 9 水的表面张力 水的压力 水 水的浮力 带刻度的大烧杯、小烧演示实验 10 一元硬币、滴管、水 大可乐瓶、钉子、胶布、演示实验 9 分组实验 8 6 水的毛细现象 薄纸巾 分组实验 7 观察水的特点 开水、杯子、筷子 烧杯、西红柿、黄瓜 牛奶、白醋、糖水、冷演示实验 6 分组实验 5 面包、醋、酒 蚁，并完成一叶肉片、苹果皮、鸡蛋、分组实验 3-4 2 “站立”的秘密 彩色笔、回形针 纸鹦鹉、剪刀、铅笔、分组实验 2 1 视觉停留实验 长纸条,长杆铅笔 演示实验 实验名称 实 验 器 材 备注 次 1 周杯、砝码、橡皮泥、水 方糖、高锰酸钾、烧杯、10 研究水的溶解 搅拌棒、水 比较纸纵向、11 横向的结实程不同的几种纸、放大镜 分组实验 度 它们 12 是什么 做的 13 龙的不同 研究金属的性14 质 锤 配制溶液并吹洗洁精、甘油、肥皂粉、15 出不同的泡泡 水、吸管、量筒、铁丝 分组实验 提出 探究乒乓

苏教版《科学》教材三年级（上册） 序单元 号 我们都是探究纸鹦鹉科学家 我眼观察蜗牛或蚂活体蜗牛、记录纸、菜里的3 生命份观察记录 世界 挤出蔬菜或水菜刀、菜板、纱布、小4 果里的水 5 生命烧杯、红色的水、窄条之源——水 7 8 9 水的表面张力 水的压力 水 水的浮力 带刻度的大烧杯、小烧演示实验 10 一元硬币、滴管、水 大可乐瓶、钉子、胶布、演示实验 9 分组实验 8 6 水的毛细现象 薄纸巾 分组实验 7 观察水的特点 开水、杯子、筷子 烧杯、西红柿、黄瓜 牛奶、白醋、糖水、冷演示实验 6 分组实验 5 面包、醋、酒 蚁，并完成一叶肉片、苹果皮、鸡蛋、分组实验 3-4 2 “站立”的秘密 彩色笔、回形针 纸鹦鹉、剪刀、铅笔、分组实验 2 1 视觉停留实验 长纸条,长杆铅笔 演示实验 实验名称 实 验 器 材 备注 次 1 周杯、砝码、橡皮泥、水 方糖、高锰酸钾、烧杯、10 研究水的溶解 搅拌棒、水 比较纸纵向、11 横向的结实程不同的几种纸、放大镜 分组实验 度 它们 12 是什么 做的 13 龙的不同 研究金属的性14 质 锤 配制溶液并吹洗洁精、甘油、肥皂粉、15 出不同的泡泡 水、吸管、量筒、铁丝 分组实验 提出 探究乒乓

表现手法

托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们

联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？

象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。

比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法

就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《