古诗三首四年级上册语文

古诗三首 乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子

一、我能把字写好。

蚕 桑 昼 耘 塞 鹭 绩 笠

二、照样子，做一做吧！

例：sài sāi sè

塞车（sāi） 边塞（sài） 茅塞顿开（sè） lù lǜ

绿化（ ） 碧绿（ ） 绿林（ ） 鸭绿江（ ） le liǎo

好了（ ） 行了（ ） 对了（ ） 了不起（ ） jiě xiè

未解（ ） 浑身解数（ ） 解释（ ） 解甲归田（ ） ɡònɡ ɡōnɡ

供给（ ） 供耕织（ ） 提供（ ） 供词（ ）

三、比一比，再组词，

烟（ ） 闭（ ） 耕（ ） 膀（ ） 衷（ ） 观（ ）

咽（ ） 闲（ ） 耘（ ） 傍（ ） 蓑（ ） 规（ ）

塞（ ） 须（ ） 若（ ） 赛（ ） 烦（ ） 箬（ ）

四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

XX 学校--部编版四年级语文上册教案

用心用情 服务社会 1 精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！

第七单元

本单元以“报效祖国”为主题，包含《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，“习作：写信”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元所选的四篇课文均表现了作者强烈的爱国情怀，其中《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》都是以主要人物的言行来体现人物的品质的。教学本单元课文，要以读为主，在阅读中体会人物的品质，把握文章的主要内容。单元习作是“写信”，在关注书信格式的同时，还要注意书信的内容以及书信的对象。“语文园地”主要是学生之间交流把握文章主要内容的方法。学会正确运用成语，学会使用反问句。背诵、积累古诗。 内容 课时 内容简说 教学要点

古诗三首 2 《出塞》慨叹边战不断，国无良将，表达了诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。

《凉州词》描写了出征前将士们开怀畅饮

的场面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。《夏日绝句》是一首借古讽

今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈

的爱国情怀。 1.会认30个生字，会写“塞、秦”等

23个字，读准“将、宁、要”3

XX 学校--部编版四年级语文上册教案

用心用情 服务社会 1 精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！

第七单元

本单元以“报效祖国”为主题，包含《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，“习作：写信”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元所选的四篇课文均表现了作者强烈的爱国情怀，其中《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》都是以主要人物的言行来体现人物的品质的。教学本单元课文，要以读为主，在阅读中体会人物的品质，把握文章的主要内容。单元习作是“写信”，在关注书信格式的同时，还要注意书信的内容以及书信的对象。“语文园地”主要是学生之间交流把握文章主要内容的方法。学会正确运用成语，学会使用反问句。背诵、积累古诗。 内容 课时 内容简说 教学要点

古诗三首 2 《出塞》慨叹边战不断，国无良将，表达了诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。

《凉州词》描写了出征前将士们开怀畅饮

的场面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。《夏日绝句》是一首借古讽

今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈

的爱国情怀。 1.会认30个生字，会写“塞、秦”等

23个字，读准“将、宁、要”3

《古诗三首》导学案

第一课时：学习古诗《江畔独步寻花》 学习目标：

1、我会认“畔、御、侯”等3个字，我会正确书写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗，并能正确默写《江畔独步寻花》。 3、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会《江畔独步寻花》所描绘的景．．．．象和作者表达的思想感情。

导学过程

一、自学引导：

1、了解诗人和写作背景：

2、先自由朗读三首诗，边读边圈出本课生字。 3、同桌之间互相学习生字。 A我会读、我会写： 江畔（ ） 留连（ ） 戏蝶 ( ) 恰恰( )

寒食 ( ) 御柳( ) 泊船 ( ) 日暮( )

蜡烛 ( ) 轻烟（ ） 瓜洲 ( ) B我会组词：

畔（

部编人教版四年级下册语文1古诗三首教案

1 古诗三首

教学目标

认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

教学难点

结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程

- 第一课时 -

一、创设情境,导入新课。

这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文。

2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。

3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)

篱落/疏疏/一径深,

树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,

飞入/菜花/无处寻。

4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。

5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?

三、再读课文,品读感知。

1.师配乐范读,说说老

1.理解诗的意思,感悟诗的意境,使学生受到美的熏陶。 教学 2.学会本课的生字、新词。 要求 3.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 重点 1.理解这几首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。 难点 2.能解释诗句的意思。 教学 两课时 课时

1

望 洞 庭

[①这句话运用了什么修辞手法?] 错误！未找到引用源。 [②“遥望”一词好在哪里?]

错误！未找到引用源。[③作者用什么方法描写湖水和君山?]

2

菊 花

错误！未找到引用源。

3

[①从“遍绕”“日渐斜”看出了什么?] 错误！未找到引用源。

4

1

知识点详解 ?

2

③比喻。把洞庭湖比作白银盘,君山恰像银盘里的一颗小巧玲珑的青螺。银盘与青螺互相映衬,色调淡雅,相得益彰。

3

①写菊花之多、美,诗人赏菊入迷,流连忘返,不知时间流逝。充分地表现了诗人的爱菊之情,也暗示了

诗人清高自傲的性格。

错误！未找到引用源。[②诗人为什么偏爱菊花?你从中体会到了什么?]

枫 桥 夜 泊

错误！未找到引用源。

5

错误！未找到引用源。[①这两句诗描写了哪些景物?诗人通过这些景物,要表达怎样的情感?] 错误！未找到引用源。[

教学目标：

1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。 2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。 3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。 教学重、难点：

领悟诗意，感悟诗情（难点）。 教学过程

背景介绍：敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城），这首五绝作于753年（天宝十二载）秋游宣州时，也是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。李白一生一共七次游览宣城，长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。

一、感受李白

同学们知道李白吧？李白的诗你能背几首？ （你来！流利！真有感情！你会的真多！） （图片以及古诗）

1、这幅画面，是正在浅吟低唱《静夜思》的李白，无论古今，不分中外，所有在外的游子都有一种怎样的情怀？——

是啊，这是一个乡愁满怀的李白。（板书：乡愁满怀）

2、《望庐山瀑布》。“飞流直下三千尺，疑似银

致父母的一封信

亲爱的爸爸妈妈 :

你们好!时间流逝,一转眼,十几年过去了,连我自己也无法相信自己长这么大了!看到你们那饱经风霜的面容,我知道这是真的!是你们沥尽心血为我铺筑的路!

爸爸妈妈,感谢你们,给了我来到这个世界的权利,是你们那博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切优点与缺点,慷慨地送给我一个属于自己的空间。感谢你们，让我的童年有了一道绚丽的风景，阳光灿烂的日子，你们送给我一片明媚的晴空。母爱有声，即使走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；父爱无言，您的背影是我永生的眷恋，您的坚强指引我勇往直前！

母爱似海，纵使时光已逝，也难掩您敞开的情怀。母亲啊！您永远是我的避风港；母爱似海，尽管风雨常伴，您还是我心灵不曾折叠的雨伞；母爱似海，即使骄阳似火，您仍是我头上伸展的树冠，枝头始终流淌着您用母爱熬成的露汁。母亲给予我的爱已经成了汪洋，我用自己的一生也感恩不尽，我希望自己是母亲亲手栽培的一棵树苗，母亲为我浇水施肥，含辛茹苦，待我长成参天大树，我便用自己的身躯来为母亲遮风挡雨，为母亲撑起一片爱的绿荫，来感恩母亲，奉献我一生的爱……

父爱如山！爸爸，您是平凡的，像所有城市人一样为生活而奔波；您是坚强的，像所有男子汉一样不轻易流泪；您是单调的，像天下所有的父母

四年级上册必背古诗35首

1、《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （汉乐府）

2、《敕勒歌》敕乐川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌）

3、《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（唐骆宾王）

4、《风》解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜。（唐李峤） 5、《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（唐贺知章）

６、《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关． （唐王之涣）

７、《登鹳鹤楼》白日依山尽，黄河入海流．欲穷千里目，更上一层楼．（唐王之涣）

８、《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟．夜来风雨声，花落知多少．（唐孟浩然）

９、《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐王翰）

10、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。单使卢城飞将在，

1

不教胡马度阴山。（唐王昌龄）

11、《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐王昌龄）

12、《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上

第一单元

1 古诗词三首

教学目标

知识与技能：

1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并默写《宿新市徐公店》。

过程与方法：随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过吟诵、看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

情感态度与价值观目标：

1.感受田园生活带来的情趣，培养热爱田园生活的思想感情。

2.在阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。

教学重难点

1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。

教学策略

1.朗读入意境

采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。

2.想象入情境

在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

教学准备：学生预习课文，多媒体课件。

教学课时3课时

教学过程

第一课时

《四时田园杂兴》教学设计

一、看图导入，揭示课题。

1.课件出示田园生活图片，引导学生欣赏。

2.教师导言：今天，我们来学习一首宋朝范成大的描写田园