杨氏家族辈份排名

2010级杨海

工作天数：20天； 1.21——2.2：13天； 2.18——2.24：7天； 工作内容：

修改QP-164、 QP-440、QP1041制坯、预锻、终锻模具，并进行相关数值模拟分析；

指导研二师弟师妹完成开题报告； 撰写毕业论文；

慎踪追远，饮水思源，问祖寻根，传承后世。我最近重新整理了《全国杨氏家谱字辈字派排行》，希望对同样在苦苦“问祖寻根”的杨家子孙们有所帮助。下转《全国杨氏家谱字辈字派排行（卷2）》，请您提供并修正，更新中…… 共15卷：卷1 卷2 卷3 卷4 卷5 卷6 卷7 卷8 卷9 卷10 卷11 卷12 卷13 卷14 卷15 四川

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四川安岳县横庙/鱼龙/协和/石板/新建乡/湖南泸溪县各场镇杨氏“清白传家”（祖籍湖南泸溪县一都阳）字辈：“伏宣子廷杨，仲元启秀长”。----见：《杨氏字辈考证》，本支QQ群：56191035。

四川安岳县鱼龙乡南泉村1组（祖籍江西泰和，始祖杨智通）杨氏字辈：“智世彦永兴，万焕杨有洪，昌盛其本正，文光玉斗星”。

四川安岳县杨家湾杨氏字辈：“

柴氏家族 家谱字辈

（安徽）

安徽阜阳市临泉县柴氏 心、灯、义、继、贤 安徽寿县安丰柴氏 德、修、文、化、远

安徽岳西柴氏、宿松柴 氏 用、正、维、元 修、延、树、德 代、有、伟、人 、绍、宏、先、业 继、世、超、横 名、传、邦、国 家、道、日、兴 永、垂、方、策 念**同、根 笔、起、中、叶 克、词、书、香 文、章、作、伯 长、发、其、祥、 天、寿、平、格 组、武、斯、承 咸、登、桂、籍。始祖柴植 安徽宿松柴氏 香火对：东、鲁、家、声、远 南、溪、世、泽、长 安徽亳州市柴氏克、敦、什 修 大发 敬 安徽宿州市埇桥区曹村镇袁洼村 广、宗、东、建

安徽阜阳 万、天、龙、方、凤、心 灯 义 继 贤、崇 峻 崎 岚 峰 林 松 乐 秀 荣 （江苏） 江苏徐州丰县柴氏 茂、义、朝,善、继、宗、德.正、大、光、明 江苏徐州丰县 青 荣 志 广

江苏仪征柴氏 国、庆、宝、家、有、余 江苏连云港柴氏 步 字 忠 厚 传 家 远 江苏连云港灌南县中、厚、传、家、远 江苏东台 “正、方、宝、汉、荣

江苏徐州睢宁县王集镇柴湖村 用 应 国 成 思 宗 衡 林 允 云 元 培 兴 加 立 业 克 广 大 永 继 世 怀 昌 （河北）

河北沧州柴氏 春、义、乐、美

全国杨氏家谱字辈字派排行（卷3）

(2010-04-07 08:55:16)

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湖南 湖北 杨氏 字辈 字派

慎踪追远，饮水思源，问祖寻根，传承后世。我最近重新整理了《全国杨

氏家谱字辈字派排行》，希望对同样在苦苦“问祖寻根”的杨家子孙们有所帮助。上接《全国杨氏家谱字辈字派排行（卷2）》。请您提供并修正，更新中…… 共15卷：卷1 卷2 卷3 卷4 卷5 卷6 卷7 卷8 卷9 卷10 卷11 卷12 卷13 卷14 卷15

湖南省（湘）

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湖南长沙市杨氏字辈：“惟大祈光，以承先志，玉树崇荣，声华克继，文学昌明，道德农裕，国献家猷，达人善士，祖泽永延，植基有自”。

湖南长沙市浏阳市杨氏字辈：“玟元芳志，忠德遇永，兴良丰锡，先馨振结，梅召发祥”。

湖南长沙市浏阳市/株洲市醴陵市/益阳市沅江市/益阳市/岳阳市湘阴县（始祖杨以良，祖籍福建龙岩州大池社九曲岭）杨氏字辈：“以贵高吾万廷显，京元志绍文承武，世绪宏开光宗耀祖”。

湖南长沙市浏阳市（始祖杨友贵，元至正十二年四月初四出生，祖籍江西白水）杨氏字派：“友大永

全国杨氏家谱字辈字派排行（卷3）

(2010-04-07 08:55:16)

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湖南 湖北 杨氏 字辈 字派

慎踪追远，饮水思源，问祖寻根，传承后世。我最近重新整理了《全国杨

氏家谱字辈字派排行》，希望对同样在苦苦“问祖寻根”的杨家子孙们有所帮助。上接《全国杨氏家谱字辈字派排行（卷2）》。请您提供并修正，更新中…… 共15卷：卷1 卷2 卷3 卷4 卷5 卷6 卷7 卷8 卷9 卷10 卷11 卷12 卷13 卷14 卷15

湖南省（湘）

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湖南长沙市杨氏字辈：“惟大祈光，以承先志，玉树崇荣，声华克继，文学昌明，道德农裕，国献家猷，达人善士，祖泽永延，植基有自”。

湖南长沙市浏阳市杨氏字辈：“玟元芳志，忠德遇永，兴良丰锡，先馨振结，梅召发祥”。

湖南长沙市浏阳市/株洲市醴陵市/益阳市沅江市/益阳市/岳阳市湘阴县（始祖杨以良，祖籍福建龙岩州大池社九曲岭）杨氏字辈：“以贵高吾万廷显，京元志绍文承武，世绪宏开光宗耀祖”。

湖南长沙市浏阳市（始祖杨友贵，元至正十二年四月初四出生，祖籍江西白水）杨氏字派：“友大永

全国杨氏家谱字辈字派排行（卷1）

慎踪追远，饮水思源，问祖寻根，传承后世。我最近重新整理了《全国杨氏家谱字辈

字派排行》，希望对同样在苦苦“问祖寻根”的杨家子孙们有所帮助。下转《全国杨氏家谱字辈字派排行（卷2）》，请您提供并修正，更新中?? 共15卷：卷1 卷2 卷3 卷4 卷5 卷

6 卷7 卷8 卷9 卷10 卷11 卷12 卷13 卷14 卷15

四川

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四川安岳县横庙/鱼龙/协和/石板/新建乡/湖南泸溪县杨氏“清白传家”（祖籍湖南泸溪县一都阳）字辈：“伏宣子廷杨，仲元启秀长，景荣宗德远，清白永触芳”。----见：《杨氏

字辈考证》，本支QQ群：56191035。

四川安岳县鱼龙乡南泉村1组（祖籍江西泰和，始祖杨智通）杨氏字辈：“治世彦永兴，万焕杨有洪，昌盛其本正，文光玉斗星”。

四川安岳县杨家湾杨氏字辈：“仁义礼智信，天道成其德，忠和玉大元，明星光上国”。

四川安岳县两板桥镇杨氏字辈：“再正通广昌，胜秀显文章”。

四川安岳县龙台镇/射洪县杨氏字辈：“亭秀昌祖德，春选必登芳”。

四川安岳县建华乡长岭

祖籍系贵州威宁。作者 锁银松 ,本科文化, 物理学专业。

<<所氏/锁氏家族家谱字辈排行表>>（祖籍系贵州威宁）

作者 锁银松 贵州省威宁县人，本科文化，物理学专业

1德，2国，3永，4必，5文，6朝，7在，8占，9正，10银，11才，12培，13珍，14祥，15有，16忠，17裕，18云，19开，20明，21恩，22宽，23发，24应，25周，26庆，27春，28琳，29意，30光，31洪，32志，33武，34跃，35成，36学，37功，38立，39安，40能……（祖籍系贵州威宁）。

《杨氏之子》教学反思

一、注重了学习方法的指导

《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文，在这堂课上我着重进行了理解文言文的方法指导。这是孩子们第一次学习文言文，所以能够读

懂文言文是一个重点，这里指孩子能用白话文翻译文言文，是第一层次的理解。但是孩子们有学习古诗的基础，他们知道怎样翻译古诗，所以虽然是第一次学习文言文，但是我在设计的时候还是放手给学生，让学生自己试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导。学生在交流自己的理解的过程中，顺势引出理解文言文的两个基本方法，“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，让学生感觉到这个方法是大家在实践中得出的，孩子掌握起来就更容易一些。

二、教学设计条理清晰、层层深入紧扣单元主题

让孩子就文中的两句对话就体会语言的艺术的确很难。为了把这个主题深入下去，我在开课的时候就紧紧围绕单元主题，让孩子感知语言的艺术。有了这开课铺垫，课后的拓展，孩子对于语言的艺术就领悟得比较深切了。而课文中杨氏之子的回答则抓住了杨家小儿的反映敏捷，迅速听懂了孔君平的言外之义，并马上联想到孔君平的姓与孔雀一样，于是用孔雀来回答，但有没有正面否定孔君平的答。我让孩子们比较两个句子：“孔雀是夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子

10、《杨氏之子》前置性作业

学习目标

1、能够会读、会写“梁、慧、诣、乃、曰、禽”等字。 2、能通顺流畅地朗读课文

3、能根据注释及自己阅读的资料理解本文的大意 前置性作业

1、结合注释，正确流利读文并记忆字词。 梁 惠 诣 乃 曰 禽 2、结合注释尝试翻译文章 3、了解《世说新语》

4、知识链接：

通假字：

第10课《杨氏之子》 第一课时（预习展示）

学习目标

1、学会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”等6个生字，会认“惠、曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词。 2、正确、流利的朗读课文，了解课文主要内容。 学习重难点：理解特殊词语的意思并初步理解文意。 课堂环节：学情前测：15分钟 自主读学：5分钟

重庆合川官渡场天平寨《杨氏族谱》

杨氏族谱

杨氏老幼生殁事业一览表

（谱残缺）

第三世

胜梅，字君恒。康熙五十八年（公元1719年）八月□□日午时生于合州西里四甲跳磴坎上老房住宅。

（谱残缺）。

原配蒋氏，康熙六十一年（公元1722年）四月十九日（谱残缺）

第四世

秀荣，（谱残缺）

第五世

再文，字元魁，秀荣公长子。乾隆（谱残缺）日辰（谱残缺）里老（谱残缺）

原配张氏，乾隆廿年（公元1755年）十二月初八日午时生于合州西里天平寨坎下张家塆。（谱残缺）二女适谢适明。（谱残缺）里寿（谱残缺）。

继配刘氏，乾隆三十八年（公元1773年）八月十一日寅时生于合州西里三甲魏家坪老屋基四方井。（谱残缺）。

再舆，字占魁，秀荣公次子。乾隆廿九（公元

1764年）年十一月初二日辰时生于合州西甲里老房子

住宅。心灵手敏，自幼即得书法之妙，屡试未第，乃援例入监，吾族兴孝兴弟，皆公之力。 原配罗氏，乾隆三十年（公元1765年）十一月十一日子时生于西里大鼇坝龙头桥。生二子正朝正林，四女适潘适罗适潘适潘。

中配刘氏，（谱残缺）。

三配葛氏，乾隆甲辰年（公元1784年）六月十九日申时生于合州东里杨柳溪凤凰（谱残缺）。生二子（谱残缺）适郭适（谱残缺）。

第六世

教学目标

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

教学重点

能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

教学难点

能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们愿意听故事吗?请看大屏幕，认真听故事：(大屏幕)

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗?”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”

同学们，听懂了这个故事吗?能说说你的理解吗?

看来你们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。

2、像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗?今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。(板书)

3、请大家齐读课题。知道这篇课文讲的是谁的故事吗?哪“杨氏之子”的意思就是――?

二、初读了解

1、古人说：“读书百遍