小学英语口语课教学设计

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小学英语口语教学设计

设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法我没有告诉他们答案，让他们自己去找象dad(爹地),mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知上课时百分之百的同学会说dad(爹地),mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲二、歌曲导入、初步感知唱英语歌是

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精品文档Healthy food 口语教学设计

Teaching Objectives（教学目标）：

一、知识技能目标：

1.认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组；

2.用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；

3.总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。

二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。

三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。

◆教学重难点：

1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.

2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平

衡膳食的定义。

◆教学方法：

1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学）

2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）

3. Task-based approach （任务式教学）

◆教学步骤：

Part 1 导入（Warming up）

1.以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关饮

食引入话题。

(1-2 分钟)

(For example: “Have you ha

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精品文档Healthy food 口语教学设计

Teaching Objectives（教学目标）：

一、知识技能目标：

1.认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组；

2.用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；

3.总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。

二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。

三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。

◆教学重难点：

1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.

2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平

衡膳食的定义。

◆教学方法：

1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学）

2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）

3. Task-based approach （任务式教学）

◆教学步骤：

Part 1 导入（Warming up）

1.以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关饮

食引入话题。

(1-2 分钟)

(For example: “Have you ha

小学英语口语教学浅析

随着素质教育的深入开展,小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高,培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。帮助学生掌握一定的基础知识(语音、词汇、功能、话题、语法),建立初步的语感,是小学英语教学的主要教学目标之一,并且小学英语教学是以听说为主要的训练项目。近年来，随着越来越多的外国人来中国旅游、中国人到国外旅游，口语的重要性愈加明显。而我们的学生是在非外语环境中学习外语的，说的时间少，实践机会有限，从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此，如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注，并成为当前英语教学的重要方面。

“口语表达”是语言知识和技能的综合运用，也是最基本的语言交际行为。“口语表达”有助于语感的培养和成型。现在的小学生从三年级就开始学英语，他们活泼可爱，刚刚开始学习英语时信心十足，自信满满。俗话说“良好的开端是成功的一半”，学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。

苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”因而口语交际教学

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网络环境下的小学英语口语教学

作者：陈欣

来源：《校园英语·中旬》2016年第09期

伴随着社会发展，世界各国之间的交流不断推进，英语作为世界上使用国家最多的一种语言，其口语教学日益受到重视。口语教学贯穿英语学习过程，而小学英语口语教学作为为学生进一步学习而奠基的关键一步，具有极其重要的意义。网络的发展，使得学习资源获取更加容易，而如何利用网络进行有效、高质量的教学，是一个值得思考的问题。 一、重视网络辅助，提升小学生英语口语兴趣

在网络的飞速发展下，其展现的强大功能受到了广大教师与学生的追捧。然而大多数教师却仅仅是简单地利用网络寻求PPT、动画等资源，只是将传统的教学模式替换了工具，并没有真正高效率、高质量地利用网络。因此，网络环境下的小学英语口语教学，需要以提高学习质量为出发点，以创新方法，改革模式为重心，建立多方面的英语学习条件，从而达到提高小学英语口语水平的目的。

众所周知，小学生学习英语最大的难题就是如何培养学生对于英语学习的兴趣与信心。常言道，兴趣是孩子最好的老师，如果没有对于这一科目的兴趣，更进一步的学习不

浅谈大学英语口语教学

姓名：田莉 班级：12级英师三班 学号：20124033091 摘要

随着现代社会的多元化发展，英语作为一种国际语言，在过交流中发挥着举足轻重的作用。而在实际生活中，更多学生学的是“哑巴英语”，而且部分学生英语发音带有浓重的地方口音。如何提高英语口语，说一口流利、纯正的英语已成为了一大问题。为改善这种状况，教师在英语教学中应充分发挥其主观能动性，努力提高自己的英语口语对话水平。把培养学生的口语能力作为教学的首要任务。在提高学生英语口语能力方面，教师的教学方法起着极为重要的作用，英语教师只有掌握了一定的教学技能和提高学生的英语口语能力的正确方法，才能真正帮助学生切实提高口语表达能力，同时学生应积极配合教师，多动脑，多洞口，连成一口流利的英语。 关键词：交流；标准；因素；方法。 一、学习英语口语的目的：交流

英语的重要性表现在：第一，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上广泛使用的语言。据1986年的统计。英国、美国、加拿大等国家的人都讲英语。世界上约有20 多个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。英语已经成为当今世界上数十个国家的官方语言。第二：英语的使用范围非常广泛。全世界的广播节目中，

小学生口语----习惯

Habit

Michaela: What time do you get up every day?

Tom : I get up at about eight o'clock.

Michaela:What time do you have breakfast?

Tom : I usually eat breakfast at eight thirty.

Michaela: What time do you leave your house?

Tom : Around nine o'clock.

Michaela: When do you arrive at school?

Tom : I get to school at nine thirty. I'm always late!

Michaela: What do you do after school?

Tom : Well,school finishes at four,so I go to the park with my friends and we play

football.

Michaela: What time do you have dinner?

Tom : Polly m

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英语口语活动课教案1

Why is English important?

Aims： Make students be interested in English.

Processes：

Step1. English Motto: Don’t Be Shy, Just Try!

The teacher introduce herself and give a good example. Step2. Speak requirement: Loudly Clearly Quickly

Step3. Most important thing for good Oral English is PRACTICE, PRACTICE ,PRACTICE!

Step 4. Now let us do our weekly training together!

Step 5. Pick some Sentences for games!

a. Loudly—Lowly game

b. Passing Game—give student a sentence to pass down to the end to yell!

Step 6. Competition---each

农村小学英语口语教学的策略

凤冈县永安镇龙山完小——张艳 摘要：在英语教学中，口语教学在整个英语教学过程中，在提高学生听力与口语能力方面都起着举足轻重的作用，所以如何改进口语教学已经成为迫在眉睫的任务。那么，如何教好英语口语呢？英语对小学生来说是一个新的概念，所以教师不能照搬旧的教学模式，应积极探究教学新方法、新形式，提高学生对英语的兴趣。为了给学生的将来打好基础，我将培养学生的口语表达能力放在一个重要位置。 关键词：农村 小学英语 口语教学 策略

随着科学的发展，时代的进步，英语已成为我国的第二语言，而学好英语主要是会运用，会利用它来进行交流，这就要求学生要掌握好口语。在一篇文章上看到过这样一段： “英语是小学生新接触的一门语言，它继承了直接法的四个特点：口语第一，听说领先；变换操练，严格控制；养成语言习惯；限制使用本族语言。所以，我们应该把小学英语教学重点放在“听”、“说”上，着重培养学生的口语表达能力。任何一种语言的学习，最根本的目的就是运用。即：用所学的目标语来表达自己的思想，与人交流。因此，在英语教学中，口语教学在整个英语教学过程中，在提高学生听力与口语能力方面都起着举足轻重的作用，所以如何改进口语教学已经成为迫在眉睫的任务。那么

非常有趣的口语词汇竞赛PPT。有很多词汇种类可供选择。由两名学生一组。一名学生用英语和动作来描述看到的屏幕上的词汇,另一名学生猜测。 经实践能极好地活跃课堂气氛。 适合从初中到大学的任何专业的学生。

Competition!1

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Describe and Guess!1. Sports 2. Animals 3. Clothes 6. Music styles 7. Weather 8. Art

4. Countries 5. Colours

9. Food 10. Parts of body

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10-1 Sports

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