小学三年级数学下册电子课本

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小学三年级数学下册教案

第一单元:

1、买文具

教学内容：认、读、写简单的小数

教学目标：1、结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。 2、能认、读、写简单的小数

教学重难点：简单小数的读、写；小数意义的理解，小数的写法。 课前准备：挂图，钱币模型 教学过程： 一、

讲授新知： 1、认识小数。 ⑴出示课本插图。

⑵引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 ⑶教师巡视，发现并帮助个别理解不当的学生。

⑷认识小数。像3.50、1.06、16.85、0.85、8.00??这样的数，叫做小数。①这里的“??”是什么意思？使学生明白除了这几个，还有无数的小数。②引导观察小数的特征。 教师说明这个“.”是小数点。 2、小数的读法。

提出问题：小数该怎么读呢？

教师范读.以16.85为例.板书:16.85 读作:十六点八五.

教师边读边出示板书.教师说明小数读法的要求.小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

读一读：0.02 0.31 0.50 2.4 10.33

三年级数学下册《认识分数》

第一课时认识几分之一说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是三年级数学下册第八单元《认识分数》第一课时《认识几分之一》（第64~65页）。这部分内容是在学生已经掌握了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，它又是认识一些物体的几分之几和学习小数的直接基础。学生学好这部分知识，一方面可以对分数的产生和发展有进一步的认识，能结合具体情境进一步理解几分之一的含义；另一方面可以运用已有认识解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受数学的应用价值。教材首先创设小猴分桃的现实情境，利用学生已有的经验，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，安排“想一想”是通过图形直观从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份占整体的几分之一，“想想做做”着重让学生通过动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰显渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

根据《数学课程标准》的基本理念,根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标确定为：

1、结合具体情境，进一步

人教版小学三年级英语教

材电子课本

Revised by BETTY on December 25,2020

前言

小学英语教学的设计

教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

教学过程与实施建议

1．学习字母的读音

（1）听音

听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准

三年级数学下册笔记

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一单元位置与方向

（1）找到起点，把起点的四个方位找到。

（2）上北、下南、左西、右东。

（3）相对的方位（角度相等）

西偏北-----东偏南北偏西-----南偏东北偏东------南偏西东偏北-----西偏南（4）看清题目中1厘米代表多少米、千米。

第二单元除数是一位数的除法

（1）在计算一位数除法时，被除数是整十、整百、整千的数，可以把被除数看成是几个十、几个百、几个千的数，再进行计算。

（2）笔算除法：从被除数的最高位上数。

（3）除法验算的方法：用商乘以除数，在加上余数，得到的结果与被除数相同，那就对了；如果不同那就错了。重新再验算。

（4）0除以任何不是0的数都得0。

（5）在除法算式里，0不能作为除数。

第三单元统计

（1）条形统计图

（2）平均数：把几个数加起来的和除以这几个数的个数，就叫做平均数。

第四单元年、月、日

（1）特殊节日：

1949年10月1日中华人名共和国成立

2001年7月13日申奥成功

3月12植树节6月5日世界环境日9月10日教师节

6月1日儿童节

（2）一年有12个月，平年是365天，闰年366天，平年二月有28天

第一单元 位置与方向

第1课时

教学内容

认识东、西、南、北：教材第3页例1及相关练习。

教学目标

1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。

教学重点

使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学难点

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教具准备

东、南、西、北卡片。

教学过程

一、导入新课

1．你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？

2．组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？

（出示课题：东西南北 ）复习旧知，导入新课的教学。

二、新课教学

1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4．组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5．出示例1课件情境图， 完成填空。

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。

6．完成教材第3页“

人教版三年级数学下册复习计划

一、指导思想

复习的目的是帮助学生将零散的知识进行归纳、整合，使知识

纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。但是，复习不是旧知

识的单一重复，机械操作，应对学生知识的缺陷、误区、理解困难

的重点、难点、疑点进行有针对性的查漏、补缺、提升。因此，我

根据学生的实际情况制定以下复习计划。

二、学生情况分析

第一、二单元测验数据分析

学生总数:人

题号

题目题目分值

总扣分数

正确率

一

选择题

2026086%二

填空题2018690%计算题

3041885%作图题6

4492%三

解答题

应用题2451377%第三、四单元测验数据分析

题号

题目

题目分值

总扣分数

正确率

一

选择题

20

160

91%

二

填空题

20

149

92%

计算题

24

185

91%

三

解答题

作图题

6

33

94%

、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问、电气课件中调试对全料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据

11月25日 星期五 晴
今天，第二节课是数学课.我们班学会了:路程=时间*速度.我们很开心!
11月28日 星期一 晴
今天，我学会了一道题,是和大家想出来的.小强每分钟走100米,小丽每分钟走150米,他们分别从甲乙两地相向而行,四分钟相遇.甲乙两地相距多少米?答案是:4*100=400(米);4*150=600(米);400+600=1000(米).你们答对了吗?

2005年11月25日 星期五 晴
今天上午,我们学了速度*时间=路程.根据这个我还可以推出三个算式是:时间*速度=路程;路程/时间=速度;路程/速度=时间.我今天很高兴!对了,你们推出来了吗?
2005年11月28日 星期一 晴
今天上午我们又学会了速度和*相遇时间=总路程.那不用学我们还可以推出:相遇时间*速度和=总路程;总路程/速度和=相遇时间;总路程/相遇时间=速度和.你是不是也是用乘除法的关系推出来的呀?

11月25日 星期五 晴
今天第二节课,老师和校长来了一部分,课上很安静.我们认识了路程.呀,差一点忘记了.老师还让我们学机器人走路.我还学会了"速度*时间=路程".我把这个公式变成了"路程/时间=速度".这节课真好玩.

15×15＝225 45×45＝ 25×25＝625 55×55＝ 35×35＝1225 75×75＝ 3、选择题

四、全课总结 五、作业：P39.2

单元复习2

教学内容：P39~40第5~9题 教学目标：

进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学过程： 一、基本练习 1、P39.5

引导学生观察表格，明确表格填写的要求。 学生独立完成，再组织比较，说说发现了什么。（体会积的大小是随着乘数的变化而变化的。） 2、P40.6

出示表格，了解题中的数量关系。

学生独立填写表格，组织汇报交流并要求说出数量关系。 二、课堂练习 1、《少年文艺》的32页有19行，每行有28个字，估计一下，这一页大约有多少个字？

2、一个书架有4层，每层大约放20本书，15个这样的书架大约可以放多少本书？

3、小

15×15＝225 45×45＝ 25×25＝625 55×55＝ 35×35＝1225 75×75＝ 3、选择题

四、全课总结 五、作业：P39.2

单元复习2

教学内容：P39~40第5~9题 教学目标：

进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学过程： 一、基本练习 1、P39.5

引导学生观察表格，明确表格填写的要求。 学生独立完成，再组织比较，说说发现了什么。（体会积的大小是随着乘数的变化而变化的。） 2、P40.6

出示表格，了解题中的数量关系。

学生独立填写表格，组织汇报交流并要求说出数量关系。 二、课堂练习 1、《少年文艺》的32页有19行，每行有28个字，估计一下，这一页大约有多少个字？

2、一个书架有4层，每层大约放20本书，15个这样的书架大约可以放多少本书？

3、小

一． 1、两个相同的数相除得1（都不为0）；

2、0除以任何不是0 的数得0，

3、0乘以任何数都得0。

4、任何数乘以1都等于这个数。

5、任何数除以1都等于被除数。

6、除数不能为0

7、余数一定比除数小。

二．1.笔算除法：要从被除数的最高位除起，一位不够看两位。

2. 除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

3.如果被除数的哪一位除后有余数，就把余数与被除数的下一位合起来继续除，不够商1的就商0。

4、当被除数的最高位大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数，如：665÷5 被除数最高位是6,6比除数5大,则商是3位数。

当被除数的最高位小于除数时，被除数是几位数，商就比被除数小一位数，比如665÷7 被除数最高位是6,6小于被除数7，则商是2位数。

5、没有余数的除法的验算：将商乘以除数，看结果是不是等于被除数。

有余数的除法的验算：将商乘以除数，再加上余数，看是不是等于被除数。

被除数=除数×商+被除数

11、运算法则：

（1）如果只有加法或乘法其中的一种，可以按任意顺序计算；（2）只含加减法或乘除法，一般按从左至右的顺序计算；

（3）加减乘除都有，先算乘除，后算加减；

（4）如果有小括号，先算括号里面的。

12、把图形沿着一条直线对折后，直线两侧的图形能够完