数据结构精品课程网站

第一章 绪 论

一、单项选择题

1、下列说法正确的是（ ）。

A. 数据是数据元素的基本单位

B.数据元素是数据项中不可分割的最小单位 C.数据可由若干个数据元素构成 D.数据项可由若干个数据元素构成

2、数据元素是数据的基本单位，其内（ ）数据项。

A.只能包括一个 B.不包含 C.可以包含多个 D.可以包含也可以不包含 3、逻辑关系是指数据元素的（ ）。

A.关联方式 B.存储方式 C.结构 D.数据项 4、逻辑结构是（ ）关系的整体。

A.数据元素之间逻辑 B.数据项之间逻辑 C.数据类型之间 D.存储结构之间 5、数据结构的基本任务是（ ）。

A.逻辑结构和存储结构设计 B.数据结构的运算实现 C.数据结构的评价与选择 D.数据结构的设计与实现

6、下列数据组织形式中，（ ）的结点按逻辑关系依次排列形成一个“铰链”。

A.集合 B.树形结构 C.线性结构 D.图状结构

第一章 绪 论

一、单项选择题

1、下列说法正确的是（ ）。

A. 数据是数据元素的基本单位

B.数据元素是数据项中不可分割的最小单位 C.数据可由若干个数据元素构成 D.数据项可由若干个数据元素构成

2、数据元素是数据的基本单位，其内（ ）数据项。

A.只能包括一个 B.不包含 C.可以包含多个 D.可以包含也可以不包含 3、逻辑关系是指数据元素的（ ）。

A.关联方式 B.存储方式 C.结构 D.数据项 4、逻辑结构是（ ）关系的整体。

A.数据元素之间逻辑 B.数据项之间逻辑 C.数据类型之间 D.存储结构之间 5、数据结构的基本任务是（ ）。

A.逻辑结构和存储结构设计 B.数据结构的运算实现 C.数据结构的评价与选择 D.数据结构的设计与实现

6、下列数据组织形式中，（ ）的结点按逻辑关系依次排列形成一个“铰链”。

A.集合 B.树形结构 C.线性结构 D.图状结构

数据结构精品课程建设方案

《数据结构》课程组 信息科学技术学院 2010年5月

1

一、课程建设的目标与思路

数据结构是计算机专业的一门专业基础课，该课程2006年被评为青岛科技大学优秀课程。经过课程组四年的努力，取得了一些阶段性成果。我们课程组借教学评估的东风，通过不断的建设与完善，立志逐步将《数据结构》课程建设成为具有青岛科技大学特色的省级精品课程乃至国家级精品课程，以课程建设带动专业建设，办出专业特色，在师资队伍建设、教学方法和手段改革及教学资源建设方面起示范性作用。为此我们紧紧围绕“五个一流”下功夫，即具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理。我们知道精品课程的核心内涵是以现代教育思想为先导，以适应相应层次的优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化的教学内容为基础，以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障的课程体系。为此结合我校的实际情况，我们提出以下课程建设思路：

1.课程内容要体现出先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果；根据计算机行业对人才需求的变化情况，结合实际，制定、完善《数据结构》课程的教学大纲和授课计划。

2.充分利用各种教学手段和方法，提高教学质量。教学过

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流媒体技术在《数据结构》精品课程中的应用

作者：刘冉 布辉

来源：《电脑知识与技术》2012年第18期

摘要：《数据结构》精品课程的教学资源在不断丰富，如何让更多学生更便利的使用到这些资源是课程发展的关键。流媒体技术的应用使大容量视频音频文件在网络中的实时传输成为可能。介绍了流媒体技术的工作原理，阐述了流媒体技术在《数据结构》精品课程项目中的几种应用方向。

关键词：流媒体；数据结构；流式传输；视频；音频

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)18-4442-02 Applications of Streaming Media Technology in the Qualified Course in Data Structure LIU Ran，BU Hui

(School of Software，North China University of Water Conservancy and Electric Power，Zhengzhou 45000

目录

1 绪论 ............................................................ 1 1.1 开发背景 ........................................................ 1 1.2开发原因及目的 .................................................. 1 2 网站分析与设计 .................................................. 2 2.1需求分析 ........................................................ 2 2.2网站功能分析 .................................................... 3 3 数据库的设计 .................................................... 5 3.1数据库的需求分析 ................................................ 5 3.

毕业设计(论文)

题 目： 《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现

毕业设计（论文）中文摘要

《软件工程》精品课程教学网站的设计与实现 摘 要：随着网络技术的发展和网络的普及，网络教学已经成为当前的一个教育热点。国家教育部根据当前的教育形式，适时提出了以建设“国家精品课程”为主要内容的“质量工程”，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。根据教育部的精神，在这3-5年内各大高校共建设了1000多门精品课程。精品课程的建设很大程度上缓解了我国教育上的窘境。 本次设计是围绕计算机网络精品课程教学网站的设计与实现而展开的。计算机网络精品课程教学网站是一个典型的基于WEB的网络教学平台，系统以ASP.NET和Dreameweaver作为开发工具，使用SQL Server 2005作为数据库。经过分析，用户安全性、文件传输、视频教学是该系统的难点。其中本系统的功能主要包括：教学内容管理、作业管理、网上答疑管理、考试管理、资料库管理、公告管理等，这些功能的设计实现使该网站功能完备，易使用，交互性强。 计算机网络精品课程教学网站为学生提供一个网上自学该课程的环境，为教师提供了一个友好的教学平台，为提高教学质

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精品课程和国家精品课程建设研究综述

作者：柳礼泉,丁 蕾

来源：《大学教育科学》2010年第05期

[摘 要]国家精品课程建设作为教育部“质量工程”的重要组成部分,众多专家、学者对其进行了理论探索。主要集中在:精品课程具有“一流性”和“特色性”的内涵与定位;师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段建设、教材建设、教学管理建设等基本建设内容;构建模式、教学模式、开发模式等多种建设模式;评审指标、评价模式、网络教学资源等评估要素;推广机制、利用机制、共享机制等建设模式;建设中还存在对象狭隘、手段简单化、实践性不强、评审指标与管理模糊等问题,因此应在扩大覆盖面、重视实践教学、改善评估方式、加强课程网络资源建设以实现优质教育资源的共享等方面加大建设力度。 [关键词] 精品课程;课程建设;研究综述 [中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号

我国国家精品课程项目启动于2003年,计划用五年时间建设1 500门国家级精品课程,并带动和促进省级和校级精品课程建设工作,以实现优质教育资源共享,提高高校教学质量

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精品课程和国家精品课程建设研究综述

作者：柳礼泉,丁 蕾

来源：《大学教育科学》2010年第05期

[摘 要]国家精品课程建设作为教育部“质量工程”的重要组成部分,众多专家、学者对其进行了理论探索。主要集中在:精品课程具有“一流性”和“特色性”的内涵与定位;师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段建设、教材建设、教学管理建设等基本建设内容;构建模式、教学模式、开发模式等多种建设模式;评审指标、评价模式、网络教学资源等评估要素;推广机制、利用机制、共享机制等建设模式;建设中还存在对象狭隘、手段简单化、实践性不强、评审指标与管理模糊等问题,因此应在扩大覆盖面、重视实践教学、改善评估方式、加强课程网络资源建设以实现优质教育资源的共享等方面加大建设力度。 [关键词] 精品课程;课程建设;研究综述 [中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号

我国国家精品课程项目启动于2003年,计划用五年时间建设1 500门国家级精品课程,并带动和促进省级和校级精品课程建设工作,以实现优质教育资源共享,提高高校教学质量

全国部分高校精品课程建设网站

北京

北京市精品课程 http://jpkc.bjedu.cn/

北京大学 http://dean.pku.edu.cn/jpkzl/jpkzl_main.htm 北京大学 医学部 http://jpkc.bjmu.edu.cn/ 清华大学 http://166.111.92.13/

中国人民大学 http://jiaowu.ruc.edu.cn/news/jpkt.asp 中国农业大学 http://jx.cau.edu.cn/jpk/ 中国政法大学 http://jpkc.cupl.edu.cn/

中国石油大学（北京） http://www.bjpeu.edu.cn/jiaowu/jpkc/ 中国人民公安大学 http://www.cppsu.edu.cn/kcjs/kcjs.htm 中国戏曲学院 http://jpkc.nacta.edu.cn/ 中央音乐学院

http://mdmec.ccom.edu.cn/music/music/jpkc.jsp?type_id=274

中央财经大学 http://202.205.211.54/jpk/ 中央民族大学 http://eol.cun.edu.

复习题库 一、名词解释

21、作物营养临界期

1、归还学说 41、氨的挥发 61、高浓度复混肥料 22、作物营养最大效率

2、矿质营养学说 42、腐殖化系数 62、二元复合肥料

期

3、最小养分律 43、土壤速效钾 63、多功能复混肥料 23、短距离运输

4、必需营养元素 44、土壤缓效钾 64、多元复混肥料

24、长距离运输

5、有益元素 45、易还原态锰 65、中和值

25、胞饮作用

6、微量元素 46、氮肥利用率 66、热性肥料

26、生物膜

7、肥料三要素 47、生理酸性肥料 67、冷性肥料

27、养分再利用

8、根部营养 48、生理碱性肥料 68、厩肥

28、质流

9、根外营养 49、长效氮肥 69、绿肥

29、扩散

10、自由空间 50、包膜肥料 70、以磷增氮

30、截获

11、质外体 51、合成有机长效氮肥 71、胞饮作用

31、根际

12、共质体 52、过磷酸钙的退化 72、鞭尾病

32、根际养分亏缺区

13、主动吸收 53、磷的固定作用 73、花而不实

33、根分泌物

14、被动吸收 54、枸溶性磷肥 74、激发效应

34、专一性根分泌物

15、离子对抗作用 55、难溶性磷