石家庄外语翻译职业学院学费

石家庄外语翻译职业学院

毕业生实习、就业材料

姓名: 专业: 班级: 系别:

石家庄外语翻译职业学院信息工程系（制）

信息工程系毕业生实习就业材料

1、石家庄外语翻译职业学院毕业生登记表。 2、用人单位接收函。 3、灵活就业登记表。 4、单位简介。 5、实习实践表。 6、工作经验交流材料。 7、工作照片。

8、毕业生跟踪调查表（个人、单位）。 9、个人和用人单位对学校的意见和建议。

10、学生荣誉证书、成果复印件（学校和实习单位）。

石家庄外语翻译职业学院毕业学生登记表

填表日期： 年 月 日 NO：

专业 姓名 婚姻 状况 时 间 年 月 年 月 年 月 年 月 年 月 年 月 身高 学号 性别 民族 政治面貌 邮 编 联系电话 详细住址 求职意向 工资 要求 时 间 年 月 本 年 月 人 年 月 简 年 月 历 年 月 年 月 曾获 荣誉 工作经历及社会实践

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广东外语艺术职业学院

课程类型授课对象授课教师开课单位编写日期

2007 — 2008学年第 2 学期

秘书实务

授课教案

第 1 本

本课程共有教案 1 本

专业必修课

中文系三年制文秘（中英文）专业 曹辉 中文系 2008年3月

1

教材处理情况

一、具体说明

本课程使用的是《新编秘书实务》，该教材是全国高职高专教育“十一五”规划教材，

该教材对我院中英文秘二年级的学生来说，难度适中，既有一定的理论知识，又注重实践运用，学生通过学习，掌握从事秘书工作必需的基本理论知识和基本技能，提高职业道德水准，增强从事文秘工作的事业心和责任感。同时对秘书考证起指导作用。

二、补充更新的内容

补充“秘书素质与职业道德”一章及“秘书礼仪”一章，分别插入绪论与《第五章 社会交往工作》之后。为使该教材在学好单项技能的基础上，在解决问题、完成任务的实践中将其有机地结合在一起，特意补充两章内容，以符合学生求知、求能、求职的需要。

三、备注

本课程选用的教参为：

1、《秘书国家职业资格培训教程》，海潮出版社2003年3月版。 2. 《秘书实务》，王育主编，高等教育出版社2003年7月版；

2

具体教案

绪 论

一、章节：第一章 二、课

一、英文科技论文在词汇上有那些主要特点？

1． Typically Professionalized Terms（词汇专业性强）

2． Specifically concentrated meaning(动词词义专一)

3. Highly proportional Latin & Greek Words（拉丁、希腊次词素比率高）

4. Frequently Use of Compound Words（多用复合词）

5. More and more Abbreviated Words (缩略词数量大)

6. Frequent Use of antonyms （反意词应用广泛）

7. New Word Meaning Derived From Words Already Known（旧词新意普遍）

8． More and More Noun Clusters 名词群数量大

9. More Artificial Language (Graphs、Tables& Formulae, etc.)助记语言（图，表，公式）

二、英文科技论文在句子结构上归纳为那“八多”？

1．More Indicative Sentences 多陈述句

2．More Imper

石家庄信息工程职业学院2012年大事记

1月5日，我院在成人高等教育、现代远程教育校外学习中心（点）办学水平评估中取得佳绩，评估结果得到了院领导的高度重视和学院有关部门的大力支持。

1月7日，由市人大之友摄影书画协会、市旅游局、市摄影家协会主办，各县（市）、区人大常委会、县（市）、区旅游文物局协办的《丹青光影颂太行》摄影、美术、书法作品评选活动在我院举办，我院党委书记刘志辉来到评选现场，对此次活动表示祝贺。

1月14日，我院与中国生命关怀协会签订合作协议书，中国生命关怀协会副秘书长郝滢对学院校企合作取得的成绩给予了高度评价，并希望与学院开展更为广泛的合作。

2月10日，院领导参加河北省2012年春风行动启动仪式暨威县“万人百企”对接洽谈会，省、市、县有关领导，省内多家大专院校、100余家企业和1万余名大中专毕业生及城乡劳动力参加对接洽谈。杨京楼副院长代表我院与威县县长吕志成签署了用工培训与实习基地合作项目合同文本。

2月18日，我院与上海大唐移动通信设备有限公司举行校企合作签字仪式，院长杨建立致辞，表示希望通过双方合作共同建设好“通信技术专业大唐班”，共同打造高端技能型3G网络专门人才。

3月6日，在河北省纪念“三八”国际劳动妇女节大会上，

第一部分 无机材料物理化学 第1单元 晶体化学键类型

离子键

在有些晶体中，原子通常呈现这样一种状态，那就是它的电子结构同稀有气体的电子结构类似，它的最外层轨道要么失去多余的电子，要么被填满达到8个电子的稳定结构。为了保持电中性，晶体中通常同时存在有些原子失去电子而有些原子得到电子。前者形成带正电的阳离子，后者则形成带负电的阴离子。离子所带电量是电子电量的整数倍。

这种晶体中离子之间的结合力是静电吸引力，这种类型的晶体被称为离子晶体。由于离子的电场呈球型对称结构，所以离子键是各向同性的，也就是说离子键没有方向性而且每个离子都尽可能多的与其他离子之间成键，所以离子键具有不饱和性。碱金属卤化物盐是典型的离子晶体，其原因是碱金属元素的最外层只有一个电子，而卤族元素的最外层恰好缺少一个电子而达到8个电子的稳定结构。 这种观念与化学键的概念完全相同，只是没有把晶体视为分子化合物，而把它看作一种均一的结构，对他而言化学式只表示元素的比值，而元素的几何排布是描述该物质必不可少的部分。例如，化学式NaCl并不代表一个分子结构单元，因为在晶体中每个离子与很多个最近邻的异号离子接触，所以在NaCl晶体中每个Na+离子周围有六个等价的最近邻的Cl-离子，反之亦然。

Model 1

长城是中国古代规模浩大的军事防御工程。修筑长城最初是为了抵御北方游牧民族（nomadic groups）的入侵。长城东西绵延8800千米，跨越17个省份，主要由城墙、关隘、烽火台(watchtower)组成。今天我们看到的长城多数可追溯到明朝。保存最完好、最为壮观的部分是北京的八达岭。长城已有两千多年历史，某些部分现已毁坏或消失。然而它仍然是世界上最吸引人的景观之一。长城是耗时最长、付出生命代价最高的建筑工程。它位列世界新七大奇观，当之无愧。 Model 2

中国航天工程神舟号宇宙飞船以其十次成功发射给全世界留下了印象。1992年，中国载人航天工程正式获得批准。1999年11月20日，中国首只无人操作飞船“神舟一号”成功发射，这标志着中国在太空探索中取得首个巨大突破。在接下来的三年，无人操作飞船的几次试验飞行（test flight）相继执行。第五次发射的“神舟五号”在2003年10月15日第一次将中国首位宇航员送入太空。自此，中国成为继俄罗斯和美国之后第三个具备自主载人航天能力的国家。 Model 3

在中国，元宵节（The Lantern Festival）在农历元月十五这一天庆祝，标志着新年庆祝活动的结束。关于元宵节的由

探讨大学外语翻译学习策略

摘要：翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素, 它解释学生如何学习翻译, 促进翻译知识的自动化。为了更好得发挥翻译学习策略的效能, 笔者根据大学外语翻译教学的实际情况总结归纳了几种既适合学生学习特点又有利于提高翻译水平的翻译学习策略。

众所周知, 外语学习者在自身条件、学习环境、所付出的努力等大体相同的情况下, 其学习效果却有天壤之别。学习策略是影响学习效果的一项重要因素, 可以说, 对学习策略的研究不仅有助于解释学生的个体差异, 而且对外语的教与学及其理论建构均有巨大的影响。

翻译学习策略是指学生对翻译学习所采取的总体思路和具体方法, 既包括直接作用于翻译学习的特殊思路,也包括间接支持翻译学习的一般思路和方法。毫无疑问, 在翻译学习过程中, 无论是优秀的学生还是其他的学生都有意识或下意识地选择和使用了若干学习策略。然而, 值得注意的是优秀的学生往往选择使用了一些与其他学生不同的学习策略, 是什么因素制约着学生对翻译学习策略的选择和使用呢? 影响学生翻译学习策略的选择和使用的因素有以下六个方面: ①学习者的目标语水平; ②学习者的文化背景; ③学习者的个人特征; ④目标语学习环境; ⑤

探讨大学外语翻译学习策略

摘要：翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素, 它解释学生如何学习翻译, 促进翻译知识的自动化。为了更好得发挥翻译学习策略的效能, 笔者根据大学外语翻译教学的实际情况总结归纳了几种既适合学生学习特点又有利于提高翻译水平的翻译学习策略。

众所周知, 外语学习者在自身条件、学习环境、所付出的努力等大体相同的情况下, 其学习效果却有天壤之别。学习策略是影响学习效果的一项重要因素, 可以说, 对学习策略的研究不仅有助于解释学生的个体差异, 而且对外语的教与学及其理论建构均有巨大的影响。

翻译学习策略是指学生对翻译学习所采取的总体思路和具体方法, 既包括直接作用于翻译学习的特殊思路,也包括间接支持翻译学习的一般思路和方法。毫无疑问, 在翻译学习过程中, 无论是优秀的学生还是其他的学生都有意识或下意识地选择和使用了若干学习策略。然而, 值得注意的是优秀的学生往往选择使用了一些与其他学生不同的学习策略, 是什么因素制约着学生对翻译学习策略的选择和使用呢? 影响学生翻译学习策略的选择和使用的因素有以下六个方面: ①学习者的目标语水平; ②学习者的文化背景; ③学习者的个人特征; ④目标语学习环境; ⑤

江西外语外贸职业学院院系（部门）两级

领导联系班级制度

为全面落实领导干部联系群众制度，进一步加强和改进学生思想政治教育工作，深入实施学院立德树人工程，提升学生教育管理工作水平，推进班风学风校风建设，确保学生健康成长和全面成才，促进学院和谐稳定发展,根据我院实际情况，特制定本制度。 一、目的意义

建立领导干部联系班级制度，是全面落实我院“招得进、育得好、送得出”办学宗旨和“让学生成才、让家长放心、让社会满意”办学目标的重要举措。

通过领导联系学生班级制度，学院党政领导深入一线积极参与学生教育和管理工作，有利于形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作机制；有利于加强和改进学生思想政治工作；有利于创建优良的班风、学风和校风；有利于提升学生工作管理水平。同时，做好领导干部联系班级工作，对于转变干部工作作风，增强服务意识，提高学院整体管理水平等都具有重要的现实意义。

二、工作对象

院系（部门）两级领导与我院职教本科、高职在校班级对接，1位领导对接1个班级。由学生工作处统一安排到系，

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再由系安排领导具体联系班级，并报学工处备案。院系领导联系班级安排如下：

孔华（党委书记）：联系工商管理系（旅游系）1个班级； 黄强（院长）：