江苏省赣榆县海头高级中学学校平面图

编制人：董丽 审核人：匡立庆

【教学目标】

品味文章精警句段细腻生动的心理描写， 体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。

2、 认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 【资料链接】

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量四处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。 【自主预习】

1、 朗读课文，思考作者为什么设想“假如给我三天光明”？表达了作者

怎样的思想感情？你从中受到了什么启发？

2、 作者是如何安排这这三天的？为什么这样安排？

【合作探究】

体会下边句子的意味。

1．第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。（为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量

《语言的演变》学案

【学习目标】

1．能整体理解文意，概括文章中心，了解古今汉语的演变。

2．通过概括中心论点，研究论据论证等进一步掌握议论文的阅读方法。 3．了解祖国文字的发展，能正确规范使用汉语，培养对母语的认同感和自豪感。

【学习重难点】

1．理清全文的论证思路。

【自主预习】 1．知识链接

吕叔湘，1904年生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。

本文选自《语文常谈》，原题为《古今言殊》。 2．给加点字注音。

朱熹 王褒 昳丽 窥镜 苜蓿 水泵 胰子 平仄 ．．．．．．．．3．思考：说说文章可分为哪三部分？各部分之间有怎样的内在联系？

第九课 走进社会主义市场经济

第一框 市场配置资源

【温馨提示】学习中充分发挥你和小组成员的聪明才智，也请你们记下新发现和疑惑的

问题，和其他同学讨论．共享，培养合作探究问题的能力。

【目标导航】

1.市场经济的含义 2.市场调节的作用及其局限性 3.规范市场秩序的必要性和措施

【学习过程】 一、精华回放

1．税收的基本特征 2．为什么依法纳税是公民的基本义务 二、合作自学（小组活动，选择2到3人展示）

1．合理配置资源有什么必要性？ 2．资源配置的基本手段有 和 3．市场经济

（1）含义 （2）一般规律 （3）手段 （4）形象比喻：市场是一只 （5）优点 （6）市场失灵（p81）

a.市场调节不是万能的

编号: 08 主备人: 陆艳审核人: 高一地理组审批人: 日期：【基础知识梳理】

1.地理环境的组成要素：地貌、气候、水文、生物和土壤等。

2.地理环境的地域差异：地球表面不同区域的地理环境是不同的，叫

地域差异，又叫区域差异。主要表现：地理环境各组成要素及其组合

的差异。产生差异的原因：主要取决于各区域物质、能量的不同状

况。

3.自然带：不同区域由于所处纬度位置和海陆位置的不同，水热状况

及其组合不同，形成不同的代表性植被和土壤，并在地球上呈带状分

布，构成自然带。

4.气候在自然带形成中起主导作用，表现在：

5.气候类型对应的自然带★（结合P58图3-1-2）

页码 / 总页数

6.自然地理环境地域分异规律

形成基础影响因素表现例子表现明显的地

区

地带性规律水

平

地

域

分

异

规

律

由赤道

到两极

的地域

分异

热量条件

的差异

热量由赤

道向两极

方向递减

自然带沿东西

方向延伸，沿

南

北方向更替

非洲沿东经2

0度南北方向

自然带

低纬度和高纬

度表现较明显

从沿海

向内陆

的地域

分异

水分条件

的差异

由沿海向

内陆水分

逐渐减少

自然带沿南

北方向延伸，

沿东西方向更

替

我国沿北纬4

0度纬线从沿

海向内陆

中纬度大陆地

区表现较明显

垂直地域

分异

水分、热

量及其组

合的垂直

变化

海拔导致

气温和降

水的变化

自然带

江苏省赣榆县海头高级中学2019届高三物理10月检测试题

第Ⅰ卷（选择题，共51分）

一、单项选择题（共5题，每题3分，共15分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意。） ．．

1．意大利科学家伽利略在研究物体变速运动规律时，做了著名的“斜面实验”，他研究了铜球在斜面上的运动情况，发现铜球做的是加速运动，且铜球的加速度随斜面倾角的增大而增大，于是他对“斜面实验”进行了合理的外推，由此得出的结论是( )

A．力不是维持物体运动的原因 B．力是使物体产生加速度的原因

C．自由落体运动是一种匀变速直线运动 D．物体具有保持原来运动状态的属性，即惯性

2.如图所示，一物块受到一个水平力F作用静止于斜面上，此力F的方向与斜面平行，如果将力F撤除，对物块的描述正确的是（ ）

A．物块将沿斜面下滑

下列

B．物块所受的摩擦力方向改变 C．物块立即获得加速度 D．物块受到的摩擦力变大

3．如图，质量为M的物体内有光滑圆形轨道，现有一质量为

m的小滑块沿该圆形轨道在竖直面内作圆周运动。A、C点为圆周

的最高点和最低点，B、D点是与圆心O同一

江苏省海头高中2018届高三年级第一学期周考（2）

数学试题

命题: 胥子根 审核：吴定业

．．．．．．．

一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分．请把答案填写在答题卡相应位置上． 1．集合?1,2?的子集个数为▲． 2．“?x?0,x?1?x”的否定是▲．

3x23．函数f(x)??lg(x?1)的定义域为▲．

2?x4．若函数f(x)???log2xx?3x?0x?02，则f(f())?▲．

145．若函数f(x)?(m2?m?1)xm?2m?3是幂函数，且在x??0,???上是减函数，则实数

m?▲．

x?x?0?26．函数f(x)??的值域为▲ .

2???x?1x?07．函数y?lnx?x的单调递增区间为▲．

8．设函数f(x)?ka(k?R,a?1)的图象过点A(0,8),B(3,1)，则logak的值为▲. 9．已知定义在实数集R上的偶函数f(x)在区间?0,???上是单调增函数，若

?xf(1)?f(lnx)，则x的取值范围是▲．

x10.已知c?0，设命题p：函数y?c为减函数，命题q：当x??,2?时，函数

2?1???f(x)?x?是▲.

11?恒成立．如果“p?q”为真命题，“p?q”为假命题，则c的取值范

江苏省海头高中2018届高三年级第一学期周考（2）

数学试题

命题: 胥子根 审核：吴定业

．．．．．．．

一、填空题：本大题共14小题，每小题5分，共70分．请把答案填写在答题卡相应位置上． 1．集合?1,2?的子集个数为▲． 2．“?x?0,x?1?x”的否定是▲．

3x23．函数f(x)??lg(x?1)的定义域为▲．

2?x4．若函数f(x)???log2xx?3x?0x?02，则f(f())?▲．

145．若函数f(x)?(m2?m?1)xm?2m?3是幂函数，且在x??0,???上是减函数，则实数

m?▲．

x?x?0?26．函数f(x)??的值域为▲ .

2???x?1x?07．函数y?lnx?x的单调递增区间为▲．

8．设函数f(x)?ka(k?R,a?1)的图象过点A(0,8),B(3,1)，则logak的值为▲. 9．已知定义在实数集R上的偶函数f(x)在区间?0,???上是单调增函数，若

?xf(1)?f(lnx)，则x的取值范围是▲．

x10.已知c?0，设命题p：函数y?c为减函数，命题q：当x??,2?时，函数

2?1???f(x)?x?是▲.

11?恒成立．如果“p?q”为真命题，“p?q”为假命题，则c的取值范

编制人：董丽 审核人：匡立庆

【教学目标】

品味文章精警句段细腻生动的心理描写， 体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。

2、 认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 【资料链接】

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量四处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。 【自主预习】

1、 朗读课文，思考作者为什么设想“假如给我三天光明”？表达了作者

怎样的思想感情？你从中受到了什么启发？

2、 作者是如何安排这这三天的？为什么这样安排？

【合作探究】

体会下边句子的意味。

1．第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。（为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量

记叙文专题文似看山不喜平

―――叙事贵曲

一、【课标及考试说明解析】

1、《新课标》重视学生表达与交流能力的培养，强调“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。结合叙事特点，要求写出事情的波澜，正是对形象思维和逻辑思维的提高，而“发展创造性思维”更是明确地鼓励学生运用发散思维、逆向思维去大胆突破，勇于创新，从而提高创造性思维的能力。

2、高中语文课标“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。“叙事贵曲”正体现了一种审美追求。写作记叙文需要捕捉曲折生动的生活事件，运用联想和想像对写作素材进行艺术加工，使故事曲折有致，婉转含蓄，意趣盎然，使文章波澜起伏。

二、【范文欣赏】

妈妈喜欢吃鱼头

在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：

“妈妈喜欢吃鱼头。”

我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。

那年外婆从江北到我

江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015高中化学 3.11 脂肪烃

的性质导学案 苏教版选修5

【目标诠释】——我来认识

了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系；理解烷烃、烯烃、炔烃和卤代烃等有机化合物的化学性质；了解取代反应和加成反应的含义和特点，能判断有机化学反应的类型；

【导学菜单】——我来预习

1． 烃的定义是什么？烃又是如何分类的？

2．阅读教材〖交流讨论〗烷烃的熔、沸点随碳原子数变化规律（见课本P40）

（a）随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐 ，相对密度逐渐 ； （b）分子里碳原子数等于或小于4的烷烃。在常温常压下都是 ，其他烷烃在常温

常压下都是 或 ；

思考：烷烃分子的熔沸点为什么会随着碳原子数的增大即相对分子质量的提高而升高呢？

3．回顾已学知识填写教材P41表格，并思考烷烃和烯烃的特征反应是什么？

4．什么是取代反应？你还能举出其它取代反应的例子吗？

5．什么是加成反应？什么样的有机物才能发生加成反应？

写出乙烯与氯气、H2、H2O、HCl的反应方程式：

6．乙炔的加成反应与乙烯的加成有何不同？写出乙炔与溴水