青岛版一年级上册数学第三单元教案

青岛版数学上册

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 时 间 2012 年 月 日

课题 来到花果山——和是 2-5 的加法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1,P31-33 页。 内容 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+” 、 学会加法算式的读法，会进行 5 以内数的加法计算。 教学 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 目标 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。 教学 学习 5 以内两数相加的计算方法 重点 教学 理解 10 以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法 难点 教学 教师准备：教学挂图 准备 学生准备：每人 10 个圆片 预习 复习 2-5 各数的组成 提纲 一、创设情境，预习展示 二次备课 1、谈话：师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最 喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一 定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 2、学生提出问题。 出示《来到花果山》的

青岛版数学上册

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 时 间 2012 年 月 日

课题 来到花果山——和是 2-5 的加法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1,P31-33 页。 内容 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+” 、 学会加法算式的读法，会进行 5 以内数的加法计算。 教学 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 目标 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。 教学 学习 5 以内两数相加的计算方法 重点 教学 理解 10 以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法 难点 教学 教师准备：教学挂图 准备 学生准备：每人 10 个圆片 预习 复习 2-5 各数的组成 提纲 一、创设情境，预习展示 二次备课 1、谈话：师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最 喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一 定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 2、学生提出问题。 出示《来到花果山》的

第 三 单元单元备课

一 年级 班 主备人 张 敏 授课人 教 材 分 析 学习 目标 解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 重点 难点 教学措施 初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点，也是本单元的难点。 1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。 2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。 3、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。 4、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。 教学 准备 课时安排 13课时 课件、学具盒、圆片、各种动物图案等 本单元教

2012——2013一年级数学第一单元测试题

一、看图写数

二、 按顺序填数

三、数一数，比一比，填一填。

1、 2、 3、

四、想一想，填一填。

1 3 5 8 6

五、在○里填＜、＞或=

5○8 4○9 3○3 6○9 10○9 6○6 5○2 6○0

六、看图填数

1、☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ □ □ □ □ △ △ △ △ △ △ （ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多

七、1、与4相邻的数是（ ） 和（ ）， 比8大比10小的数是（ ） 2、找规律

（1） 5 ，4 ，（ ）， （ ）， （ ） （2） 1 ，3 ， 5 ， （ ），（ ） （3） （ ）， 7 ，8 ，（ ） ，（

课题：小猴摘桃 信息窗一

一 年级 班 主备人 王冬平 授课人

教学教科书第31页――33页内容 内 容 个 性 化 修 改

教学教学目标： 目 标 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意 义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数 的加法计算。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边， 初步培养应用意识。 教学 教学重点：正确计算得数是10以内数的加法。 重点 教学难点：理解加法的意义。 难 点 。 教学课件 准 备 一：谈话导入： 同学们，你们看过《西游记》吗？你喜欢谁？为什么？ 大家想不想到孙悟空的花果山去玩一玩？今天老师就 带领大家到花果山去游玩。 （课件出示：花果山情景图） 大家仔细看图，你看到了什么？ 你能看着这些事物提出一些数学问题吗？ 教 学生可能提出的问题有： 1． 一共有多少只猴子？ 2． 一共有多少只小鸟？ 3． 一共有多少个桃子？ 4． 一共有几朵花？ 学 二：自主

青岛版小学数学一年级上册第三单元集体备课

第三单元：走进花果山 ——10以内数的加减法

一、教学内容

本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等。

本单元是在学生熟悉了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。

二、教学重难点

教学重点： 初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算。

教学难点：在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同方法解决是难点。

教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确把握学习方法是关键。

三、学习目标

知识目标：

1、结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变。

2、能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。

能力目标：解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感目标：在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的

青岛版小学数学一年级上册第三单元集体备课

第三单元：走进花果山 ——10以内数的加减法

一、教学内容

本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等。

本单元是在学生熟悉了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。

二、教学重难点

教学重点： 初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算。

教学难点：在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同方法解决是难点。

教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确把握学习方法是关键。

三、学习目标

知识目标：

1、结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变。

2、能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。

能力目标：解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感目标：在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的

准备课 海底世界 数数

教学内容：

教科书第1—2页海底世界情境图。 教学目标：

1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 3、培养学生的观察能力。 教具准备：

海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。 教学过程：

一、创设情境，呈现信息

谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

二、梳理信息，提出问题 观察情景图，你能提出什么问题？ 生提问题，师板书问题。 三、自主探索，合作交流

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。 （4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚

《分一分》教案

教学内容

教材第8—9页（1课时）。

教学目标

1、生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、培养学生整理物品的习惯。

重点难点

1、生初步学会按照一定的标准分类。 2、生能选择不同标准对物体进行不同的分类。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

导入：小朋友喜欢跟爸爸妈妈到商场的超市去买东西吗？你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？（出示主题图）

老师这里有商店的一幅售货图，大家能说说它们是按照什么规律摆放的吗？ 二、自主探究

1．看一看，想一想，说一说。 （1）学生思考，小组讨论。 （2）集体反馈，指名回答。

（3）引导学生分析分类的标准，讨论如何分类。

商场售货架上的物品是按照玩具、书本、食物进行分类的。 2．做一做

（1）学生检查自己的文具盒、学具盒里的文具和学具有没有放错，同桌之间互相检查、汇报。

（2）四人一小组把桌上混合在一起的文具和学具分别装在文具盒和学具盒里。做完后各组汇报操作的情况。（有边装边分，有分了再装）再让学生说说这样分类的好处。

（3）小结：按同标准分类结果相同。 三、巩固深化、提高能力（想想做做）

第1题 让学生说出所有动物的名称，说说在水里生活的动物的名称，最后再按书上要求独立完成

一年级上册数学知识汇总

第一单元——10以内数的认识

1、0-10的认识与书写；会数数的方法：按顺序数、数一个划一个、分成几部分数、会2个2个的数、3个3个的数、5个5个的数等。 2、2-10的分成

3、0的意义：表示一个也没有；分界线；起点；分数。 4、区分基数和序数：几个和第几个。

5、单双数（从大到小、从小到大）。考察题型：按规律写数。

6、筷子有几双？有几根？有几双手？几只手？几根手指？今年几岁？再过几年就10岁了？

7、认识“>”“<”“=”。并会比较两个数、算式和数、算式和算式的大小。

理解?比?多/少/同样多。并会用“>”“<”“=”表示。 会根据要求画图。如：画○，○比△多2个。

8、会对给出的数按照从大到小或者从小到大的顺序排序。能找出给出数中最大（小）的数。

9、会数数的个数，如：从0数到4，数了几个数；4和8之间有几个数；在3和7之间的数有（4、5、6）；从3开始数，第4个数是几。 10、找规律填数，或者找规律画图形。

9 （ ） 5 3 （ ）

（ ） 2 （ ） 6 （ ）（ ）

第二单元——分类与比较

1、分类：①体会分类方法的多样性。

②分类的方法不同，分类的结果也不同。

首先明确分类方法，分类时，只能按照一种分类方法来分，不能同时

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聊城市外国语学校 一年级16班 高亚

按照两种方法来分。常考分