生活中的数学高中校本课程
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初中校本课程教案
初中校本课程教案
追求与挫折
一、教学目标:
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二、教学重点:
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。 三、教学过程 一、导人
1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课
(一)了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念
追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论:
1)"桑兰的追求与挫折"
2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。
3.
高中物理校本课程《生活中的趣味物理校本课程实施方案》
生活中的趣味物理校本课程实施方案
高一物理
生活中的趣味物理校本课程实施方案
高一物理
一、课程背景
生活是许多自然规律、社会知识的本源,而知识规律的作用就在于其来源于
生活而又作用于生活,进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节,以致使许多人认为物理学而无用,因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了,从而造成了实际生活与书本知识的脱离,以及探索精神的匮乏。
《生活中的趣味物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活,
勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,以生活为对象,以物理探究为方法,积极组织引导全校学生亲近生活,了解生活,探究生活。营造良好的探究学习的氛围,让学生感到物理离我们很近,并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
二、课程目标
本课程以课改为载体,坚持“科研兴校”,走探究式学习之路,以“关注生
活,勇于探究,学以致用,促进发展”为宗旨,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。具体目标如下:
知识与技能:
1、 使学生带着物理的眼光走进生活,激励同学们认真研究生活,并在研究过程中积累知
校本课程《生活中的化学》教案
第一课 汽水中的化学
活动目的:探究汽水中的气体是什么物质,汽水为什么可消暑。 培养学生从生活中学习化学的兴趣
活动准备:学生分2—4人一个小组,各组自带1瓶汽水,其余仪器用品从实验室借,其中
有带胶塞的导管、试管、澄清石灰水
活动过程:一、学生亲身体验
1、学生观察一瓶新买的汽水,再打开瓶塞,并观察瓶中发生的现象。 2、学生喝几口汽水,并谈谈喝过汽水的感受 二、发现问题,提出假设(在老师的指导下进行)
发现问题 (1)汽水中冒出来的气体是什么物质? 提出假设 汽水中的气体为二氧化碳 (2)喝汽水为什么可以消暑?喝冰冻汽汽水中的气体冒出与压强和温度有关 水为何更好? ?? ?? 三、实验探究与调查分析(教师指导下进行) 1、查资料:(1) 二氧化碳气体能澄清石灰水变浑浊
(2) 二氧化碳气体溶解能力随温度升高减小,随压强增大而增大,
反之亦然。
2、实验探究 :将汽水中的气体通入澄清石灰水,如图
现象:导管口产生气泡,澄清石
生活中的数学校本课程备课样版
和 于 同 乐、激 荡 而 声
上高中小学校本课程学科备课
课题 课时安排 植树问题 1课时 备课人 牛玲玲 何洋洋 1、通过探究发现一条线段上两端要种的植树问题棵数与间隔数之间的关系,经历将数学问题抽象成数学模型的过程。 2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和活动解决问题的实际能力。 目标 3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一,在解决实际问题中感受数学的价值。 教学重点:理解两端都栽的植树问题棵数与间隔数之间的关系,会应用植树重点问题的模型解决一些相关的实际问题。 难点 教学难点:应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题 教具 多媒体课件 作业纸等 课前准备 教 学 过 程 多媒体课件 教学流程 一、创设情境,生成问题 师:我们每人都有一双灵巧的小手,可以画画、写字、干活??,而且这双小手里还有很多数学知识呢!举出左手张开五指,每两个手指间都有一个指缝。五指间有几个指缝? 二、探究新知,解决问题 1.初我们的好朋友马小跳也不例外参加了植树活动。听一听老师交给他什么任务了。 在8米长的草坪一边植树(两端要种),每隔4米种一棵,需要多少棵树苗? 8÷4=2(段)
胶州四中校本课程 选课手册 - 图文
胶州四中校本课程
选课手册
胶州四中教科室 2009年10月
同学们:
校本课程的开发与实施,是高中新课程实验最亮丽的举措,是对国家课程和地方课程的有效补充,对丰富校园文化内涵、促进课程民主化有着积极而深远的意义,是形成四中课程特色,培养一支多能的高素质教师队伍的有效途径。校本课程的选择与学习,有助于同学们从课程文化层面深入了解我们的家乡,我们的生活,我们的教育,从而激发我们热爱家乡、热爱学校、热爱生活的思想感情。
我校首次推出共计40门校本课程,涉及8个学习领域,共有近七十位老师付出了辛勤劳动与智慧。虽然这些课程不一定很完善,但我们已经起步,欢迎同学们选修课程,你们的选择与修习是对老师工作的最大褒奖。
前 言 请同学们遵照以下选课原则:
1、每位同学必须选修一门校本课程,每门课程修习完指定课时,完成教师指定的修习任务,即可得到2个选修Ⅱ课程的学分。不选修不得分。
2、以班级为单位组织选课,每位同学在指定的课程中选两门,分第一志愿与第二志愿。
3、根据课改精神,结合我校实际情况,原则上选课达20人以上,学校方可开设。
请同学们填好选课单
请同学们按照以下格式填写,以班级为单位用电子表格形式报教务处。
年级 班级 姓名
生物与生活校本课程
生活中的生物
教学背景:
国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通
高级中学课程计划(试验修订稿)》中就提出了研究性学习。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性,但大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学习生活,形成了接受式学习的惯性,缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力,针对这种情况我们必须有效的引导。“研究”这个词本身就具有挑战性,为学生选择自己最感兴趣的课题,这样就能充分调动学生的学习积极性。
教学目标:
1.培养学生具有永不满足、追求卓越的态度。
2.培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。 3.让学生学有所用,使理论和实践相结合,更有利于学生对知识的理解和渗透。
课时安排:10课时。 教学内容:
引言
我们生活中所需要的许多东西(包括衣、食、住、行、用)
都直接或间接地来自生物,你每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果,鸡、羊、猪、狗,花、鸟、虫、鱼,树木、草药,细菌、真菌等等,虽然你认识了它们,并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。
在你的周围,有许多事儿也许使你很感兴趣:公鸡为什么一到清晨就
高中数学校本课程(整理)
高中数学校本课程 竞赛课程
竞赛讲座一 函数的性质 第一讲 函数的单调性
一.学习目标
会判断较复杂的函数的单调区间,能利用函数的单调性解决最值问题及解不等式、解方程。 二.知识要点
单调性的定义,复合函数的单调性,抽象函数的单调性 三.例题讲解 例1.已知f(x)
(3a 1)x 4a (x 1)
是( , )上的减函数,那么a的取值范围是
logx (x 1) a
(A)(0,1)
11
(C)[,)
73
1
(B)(0,)
31
(D)[,1)
7
【答案】C
【解析】由题意知f(x) logax(x 1)在(1, )上为减函数,所以0 a 1 ①,
f(x) (3a 1)x 4a(x 1) 在( ,1)上为减函数,所以3a 1 0 ②,且当x 1时,(3a 1) 1 4a loga1 ③,由①②③得答案为C.
例2 已知函数f(x) 【讲解】用定义判断。
x 1 x,判断该函数在区间 0, )上的单调性,并说明理由.
设0 x1<x2,f(x1) f(x2)=x1 1 x1 x2 1+x2 =
x1 x2
x1 1 x2 1x2 x1
11
=(x1 x2)( )
x1 1
高中数学校本课程5
第五讲 数学解题思维过程
数学解题的思维过程是指从理解问题开始,从经过探索思路,转换问题直至解 决问题,进行回顾的全过程的思维活动。
在数学中,通常可将解题过程分为四个阶段:
第一阶段是 审题 。包括认清习题的条件和要求,深入分析条件中的各个元素, 在复杂的记忆系统中找出需要的知识信息,建立习题的条件、结论与知识和经验之 间的联系,为解题作好知识上的准备。
第二阶段是 寻求解题途径 。 有目的地进行各种组合的试验, 尽可能将习题化为已 知类型,选择最优解法,选择解题方案,经检验后作修正,最后确定解题计划。
第三阶段是 实施计划 。 将计划的所有细节实际地付诸实现,通过与已知条件所 选择的根据作对比后修正计划,然后着手叙述解答过程的方法,并且书写解答与结 果。
第四阶段是 检查与总结 。求得最终结果以后,检查并分析结果。探讨实现解题 的各种方法,研究特殊情况与局部情况,找出最重要的知识。将新知识和经验加以 整理使之系统化。
所以:第一阶段的理解问题是解题思维活动的开始。
第二阶段的转换问题是解题思维活动的核心, 是探索解题方向和途径的积极 的尝试发现过程,是思维策略的选择和调整过程。
第三阶段的计划实施是解决问题过程的实现, 它包含着一系列基础
小学数学校本课程
目录
第一课小熊开店 (2)
第二课巧测金字塔高度 (3)
第三课硬币问题 (4)
第四课挂钟上的数学 (5)
第五课牛吃草 (6)
第六课数字之间的故事 (7)
第七课老寿星故事 (8)
第八课请示国王 (9)
第九课找规律 (10)
第十课高僧下棋 (11)
1
第一课小熊开店
小熊不喜欢学习,只想做生意,于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学,它们商量好,要教训这个不爱上学的懒家伙。
它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀?”小猴问。
“第一筐里6元3公斤,第二筐里6元2公斤。”小熊回答。
小猴又说:“如果我从两筐里拿5公斤,要付你12元,对吗?”
小熊点点头。
“那我全买下,既然5公斤12元,那60公斤就是12×12=144元,对不对?”
“正是,正是。”小熊讲。
于是小猴买了所有的桃子,付了钱,和小兔高兴地走了。
晚上回到家,小熊结帐,怎么算都是亏本的。第二天,小猴、小兔找到小熊把情况说了,笑着说:“都是你学习不好,我们才来教训你一下”,并把少给的钱补给了小熊。
小熊惭愧地低下了头,从此每天上课都很认真。
它们三个成了好朋友。
想一想:
一元钱哪里去了
三人住旅店,每人每天的价格是十元,每人付了十元钱,总共给了老板三十元,后来老板优惠了五元,让服务员退给他们,结果服
小学数学校本课程
目录
第一课小熊开店 (2)
第二课巧测金字塔高度 (3)
第三课硬币问题 (4)
第四课挂钟上的数学 (5)
第五课牛吃草 (6)
第六课数字之间的故事 (7)
第七课老寿星故事 (8)
第八课请示国王 (9)
第九课找规律 (10)
第十课高僧下棋 (11)
1
第一课小熊开店
小熊不喜欢学习,只想做生意,于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学,它们商量好,要教训这个不爱上学的懒家伙。
它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀?”小猴问。
“第一筐里6元3公斤,第二筐里6元2公斤。”小熊回答。
小猴又说:“如果我从两筐里拿5公斤,要付你12元,对吗?”
小熊点点头。
“那我全买下,既然5公斤12元,那60公斤就是12×12=144元,对不对?”
“正是,正是。”小熊讲。
于是小猴买了所有的桃子,付了钱,和小兔高兴地走了。
晚上回到家,小熊结帐,怎么算都是亏本的。第二天,小猴、小兔找到小熊把情况说了,笑着说:“都是你学习不好,我们才来教训你一下”,并把少给的钱补给了小熊。
小熊惭愧地低下了头,从此每天上课都很认真。
它们三个成了好朋友。
想一想:
一元钱哪里去了
三人住旅店,每人每天的价格是十元,每人付了十元钱,总共给了老板三十元,后来老板优惠了五元,让服务员退给他们,结果服