八年级物理力与运动

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

1+1在什么情况下不等于2? 通过这节课学习我们可以知道：即使在算正确的情况下也不等于2

八年级物理力的合成

1、什么叫合力？什么叫 分力？

2、同一直线上的二力合成是怎样的？

八年级物理力的合成

1、 如何描述力？

2、力的三要素是什么？

3、力的作用效果是怎样的？

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

合力如果一个力产生的作用效果跟几个力 共同作用产生的效果相同，这个力就叫那 几个力的合力

分力组成合力的每一个力叫分力

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

F1=3N F2=2N F=5N F=F1+F2

八年级物理力的合成

八年级物理力的合成

F1=3N F2=2N F=1N

F=F1-F2

八年级物理力的合成

1、方向相同的两个力合成！

八年级物理力的合成

2、方向相反的两个力合成！

合力的大小是 2 N,方向向

右

八年级物理力的合成

练习一：(1)、作用在一个物体上的两个力8N和3N, 那么他们的合力最大是( ),合力的最小 ( ) A 、11N B、5N C、 15 N D、3N

八年级物理力的合成

练习二：

弹簧测力计下挂有15牛的物体，当用手竖 直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10 牛，则手对物体向上的

力与运动的关系

教 学 目 标 （1） 知道什么是物体运动状态的改变 （2） 通过观察和分析,激发探究力的作用效果的兴趣,从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变 重点 知道受力不平衡时运动状态发生改变 难点 知道受力不平衡时运动状态发生改变 教学过程 （一）、新课引入 演示实验： 教师：出示气球并用力挤压，气球形状改变；出示塑料尺用力弯曲，塑料尺形状改变；用力挤压海绵，体积变小。 提问：以上物体在力作用下发生了什么改变? 学生：力可以使物体发生形变。 教师：除此之外，力还有哪些作用效果？ 学生：思考？引入新课 （二）、新课教学 1、力的作用效果 .生活和发现 请同学们仔细观察分析讨论课本P69图9－7a 图9－7b 图9－7c思考并回答:上述图中除了力可以使物体发生形变之外，力的作用效果还有哪些？ 学生：火箭由静止变为运动、由慢变快。 列车由快变慢、到静止。 足球运动方向发生变化。 总结：运动状态改变是指物体运动快慢的改变或运动方向的改变。 力的作用效果是:①力可以使物体发生 ②力可以使物体的 发生改变 实验探究 （1）小铁球放于水平桌面上，球静止

第 周 第 课时 执笔人： 备课组长：

互 动 调 控 第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律

●教学目标： 1．知识与技能

（1）知道牛顿第一定律的内容 （2）知道物体的惯性 2．过程与方法

（1）实验探究阻力对物体运动的影响。 （2）通过活动体验，一切物体都有惯性。 3．情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边 ●学情分析

通过实验并不能直接得出牛顿第一定律，它是总结事实，分析、概括、推理得出的，这方面要注意强调。在学生已经建立力的概念的基础上，进一步研究力产生的作用效果：即物体在不受外力作用时的运动状态。并为后面惯性和二力平衡的学习打下坚实基础。 ●教学重点：牛顿第一定律 ●教学难点：物体的惯性

●教学方法 ：实验探究法、概括、推理。 ●教学过程： （一）课堂导入

让学生观察16页上图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持” （二）合作探究 1．牛顿第一定律

（1）探究摩擦力对物体运动的影响新 课 标 第 一 网

按照书本第45页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同

向学生交代清楚实验的条件和

第 周 第 课时 执笔人： 备课组长：

互 动 调 控 第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律

●教学目标： 1．知识与技能

（1）知道牛顿第一定律的内容 （2）知道物体的惯性 2．过程与方法

（1）实验探究阻力对物体运动的影响。 （2）通过活动体验，一切物体都有惯性。 3．情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边 ●学情分析

通过实验并不能直接得出牛顿第一定律，它是总结事实，分析、概括、推理得出的，这方面要注意强调。在学生已经建立力的概念的基础上，进一步研究力产生的作用效果：即物体在不受外力作用时的运动状态。并为后面惯性和二力平衡的学习打下坚实基础。 ●教学重点：牛顿第一定律 ●教学难点：物体的惯性

●教学方法 ：实验探究法、概括、推理。 ●教学过程： （一）课堂导入

让学生观察16页上图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持” （二）合作探究 1．牛顿第一定律

（1）探究摩擦力对物体运动的影响新 课 标 第 一 网

按照书本第45页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同

向学生交代清楚实验的条件和

第八章力和运动

第一节 牛顿第一定律

一、 牛顿第一定律：

1、内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性：

（1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大.

（4） 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具

第八章力和运动

第一节 牛顿第一定律

一、 牛顿第一定律：

1、内容： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释： 1)．“一切”适用于所有物体。 2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。 4)．“或”指物体不受力时, ①原来静止的总保持静止, ②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律. 2、关于惯性：

（1）惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大的物体,惯性大.

（4） 惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性” 、 “具

运动和力

一 复习目标 １. 理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。 ２. 理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。 ３. 知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 ４. 能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。

重点：1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，3.摩擦力大小与什么因素有关。

难点：1.判别物体受到的平衡力，2.摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。 教学方法：讲练结合。 学习方法：听练结合。 二．教 学 过 程 （1）． 知识再现与疑难点拔 知识再现一：牛顿第一定律及惯性

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例1，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 出示例２交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 知识再现二：二力平衡的条件及应用

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例3，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 知识再现三:摩擦力

1.学生看书、讨论完成导学案上的知识再现填空

2.出示例4，交流分析，学生回答，质疑。教师点播考查的知识点 出示例5

§2 动的运述描

知回识顾、运动的1意： 义动运是变就化 。 、运2的动式： 形社变化会生；命变；有化学变化；有原子化 的变核化思；变化维；位置变… 化3、 观物质世宏界最的简的运动形式单 物体：置的变位化—机械运动。 — 4、微 观世物界的质运：动子分在不的停规无 则动运 怎描样运述呢动？

们可人以用同的不方式来述描运动……如 :

高梵用色彩描出惊 心绘动的宇宙运魄

动乐家可以音用旋、律奏节音和来符 表运达动开普曾勒为阳系行星谱写天太体乐章

摄影师光用和影创造 动的动感运面

画影师用摄和光影创造 动的运动感画

面物

理家是怎学样描来述动的呢？运

巴黎的 纸一报广则：告 “您 只给我要寄来们角52分就可钱以得到又经又济有丝毫危没险和劳疲的行 方旅。试法吧！试 ” 有人 地按寄了2址5角分去。这钱些人 人得每一到回信封内。容怎是样呢？的

“先,生您请安静地躺您在的床，并且上您 请记牢：我们的地是在旋转着球的在巴。的 纬度黎4-度9,上您昼每夜要2跑500公以里上 假。您如欢喜看看沿路好美的景致，就请您打 开窗，帘情地尽赏欣星的空景吧！美” 告者广以被欺罪诈上了带法庭，决判时他郑 重复地述了伽利略话：“的是可，无如何论 球确实是在地转着的呀！

力学习题精选

（一）选择题：

1．关于力的概念，下列哪句话是错误的（）A．没有物体就没有力B．有受力物体时，一定有施力物体

C．有施力物体时，却不一定有受力物体D．只有一个物体时，不会有力

2．下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A．汽车起动B．汽车拐弯

C．汽车减速上坡D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶

3．关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A．可以改变物体速度的大小B．可以改变物体的形状

C．可以改变物体的运动方向D．可以改变物体的状态

4．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（）A．不断改变B．始终不变C．有时改变，有时不改变D．无法确定

5下列力中，最接近1牛顿的是（）

A．运动员举起杠铃的力B．拿起一个大西红柿的力

C．人扛起一袋大米的力D．一只蚂蚁对地的压力

6使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（）A．偏大B．不变C．偏小D．无法确定

7在弹性限度内，下列说法正确的是：（）

A．弹簧的长度跟受到的拉力成正比．B．弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比．C．弹簧受到的拉力跟它的长度成正比．D．弹簧的伸长量跟受到的重力成正比．

8如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（）

9一

八年级物理《运动和力》

单元测试题

班级

姓名 ,12 × 3 分＝36 分) 6

7

8

9

10

11

12

一、选择题 ( 请将每小题中唯一正确答案填入括号中

题号 1

2

3

4

5

答案

1．日常生活中，下列估测最接近实际的是 A．自行车轮子的直径约为 1.5m B ．一棵大白菜的质量约为 100g

C．一名中学生的体重约为

490N

D ．人步行的速度约为 6 m／s

2．人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害．下列属于防止惯性带来危害的是 A ．拍打衣服，把灰尘拍去 B ．将足球射入球门 C．公路上汽车限速行驶

D ．跳远时快速助跑

3．自行车骑得太快，容易造成交通事故，这是由于 A．运动快，所以惯性大，因此难停下来

B

．刹车时产生的惯性不够大，所以难停下来

C．由于惯性，即使紧急刹车，也需要向前运动一段距离才能停下来 D．刹车时来不及克服惯性，所以难停下来 4．如图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是

5. 如图２所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是 Ａ. 物体所受拉力和重力是一对平衡力

Ｂ. 物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 Ｃ. 桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力