高中信息技术vb编程

VB专题题

1.“四叶玫瑰数”是指一个四位自然数各位上数字的四次方之和等于该四位数本身的数。如自然数8208=84+24+84”,那它就是一个“四叶玫瑰数”。现用VB编写一个程序,实现如下功能:单击“查找”按钮Command1,在列表框List1中显示所有“四叶玫瑰数”,并在标签Label2中显示找到的个数,运行界面如下图所示:

(1)为实现上述功能,请在画线处填入正确的代码。 Private Sub Command1_Click( )

Dim i As Integer, s As Integer

Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer, d As Integer s = 0

For i = 1 000 To 9 999

① '取出个位数字 b = (i Mod 100)\\10 '取出十位数字 c = i \\ 100 Mod 10 '取出百位数字 d = i \\ 1 000 '取出千位数字 If a ^ 4+ b ^ 4 + c ^ 4 + d ^ 4 = i Then List1.AddItem i s = ② End If Next

Label2.C

VB专题题

1.“四叶玫瑰数”是指一个四位自然数各位上数字的四次方之和等于该四位数本身的数。如自然数8208=84+24+84”,那它就是一个“四叶玫瑰数”。现用VB编写一个程序,实现如下功能:单击“查找”按钮Command1,在列表框List1中显示所有“四叶玫瑰数”,并在标签Label2中显示找到的个数,运行界面如下图所示:

(1)为实现上述功能,请在画线处填入正确的代码。 Private Sub Command1_Click( )

Dim i As Integer, s As Integer

Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer, d As Integer s = 0

For i = 1 000 To 9 999

① '取出个位数字 b = (i Mod 100)\\10 '取出十位数字 c = i \\ 100 Mod 10 '取出百位数字 d = i \\ 1 000 '取出千位数字 If a ^ 4+ b ^ 4 + c ^ 4 + d ^ 4 = i Then List1.AddItem i s = ② End If Next

Label2.C

Vb算法 程序题汇总

目录

1、输入5个数并排序（选择排序） 2、判读输入的三条边能否构成三角形 3、图形打印 （倒三角） 4、判断是否为闰年 5、产生随机数

6、输入消费金额，计算出实收金额 7、输入用电量，计算出输出电费 8、求出100以内某数的阶乘

9、程序改错，求100以内奇数之和

10、输入学生成绩，显示相应等级 （select case结构） 11、图形打印 （三角形）

12、用字符串函数Ucase()和转换函数Asc()填空 13、对数组赋值并求和

14、利用函数，把abcd变成BCD

15、输入10个数，求最大值最小值和平均值 16、输入公里数，计算车费

17、已知两边和夹角，求三角形面积

18、输入学生成绩，显示相应等级 （select case结构） 19、学生成绩转换 （select case结构） 20、求100以内能够被19整除的个数

1、完善程序代码实现当单击\输入并排序\按钮后，从键盘输入5个数，保存在数组中，并显示在窗体上，然后把这5'个数按照从小到大的顺序排列并显示在窗体上。 Private Sub Command1_Click() Dim x As Long

Dim n As Inte

篇一：高中信息技术说课稿：《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文

高中信息技术说课稿：《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文

一、说课标

信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养，包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能，以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。

二、说教材

1、教学内容分析

普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容。本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后，对人类获取信息过程的概述，主要介绍了信息获取的一般过程及其优化，旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持，因此本节课属于信息技术课的基础内容，在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。

2、教学目标分析

根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课以下的三维目标：

（1）知识与技能

高中信息技术习题

试卷01

单选题

王老师想了解全班同学的成绩变化情况,比较容易地成绩分析方法是

将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析

★将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中,然后利用图表进行分析

每位同学自己统计分析自己的成绩,然后汇报给王老师

将每次考试成绩张贴出来,进行直观比较

2007年10月8日陕西省一名女中学生轻信网友,和网友见面后遭遇绑架,在当地公安干警和武警陕西总队商洛市支队官兵的紧密配合下,绑架时间长达51小时的中学生张某终于被成功解救,5名犯罪嫌疑人全部落入法网。从以上例子我们可以看出由于交友不慎造成的结果。因此,下列选项中,哪些是我们在上网的时候应该做到的？

①自己的真实住所和联系电话不能轻易告诉网友

②自己的家庭和经济情况不能轻易告诉网友

③不要轻信网友的情况,不要与网友轻易会面

④每次上网时,只能浏览一些网页,尽量不要做其它的事情

⑤网络太复杂、太不安全,应该少上网甚至不上网

★①②③

①③⑤

②③④

②③⑤

下列软件中,不能用于制作网页的是

FrontPage 2000

★CuteFTP

Flash MX

Dreamweaver MX

下列关于树立网站整体风格的叙述,错误的是

★网站的标志对树立整体风格没有什么影响

网站的色彩也是树立整体风格的

高中信息技术《信息的编程加工》教学

设计

教学目标

知识与技能：

1、了解编程的概念和意义

2、了解编程的过程：1、分析问题 2、设计算法

3、编写代码

4、调试运行

3、学会分析问题，掌握解决问题的方法和步骤——算法

过程与方法：

过程：深入浅出，循序渐进。

方法：1、类比法，通过类比生活事例，分析问题，得到算法；以实现算法为目标，设计算法。让学生了解编程的基本过程。

2、比较法，对比算法和代码的流程图，帮助识别编程语言。

通过一个问题有多种算法，感受算法效率，了解算法是编程的核心。

情感与价值目标：

通过学习信息的编程加工，了解解决问题的方法和步骤。可以培养学生独特的

思考方式、开阔学生的思维、提高解决问题的能力。达到培养高中生信息素养

的目标。

重点：编程加工信息的过程。

算法的概念。

难点：算法在程序中运行的具体过程。

识别编程语言。

编程的核心——算法。

教学环境：计算机教室，广播软件，交互式白板。

课时：1课时

教学过程

教学

环节

教学活动设计思想引入

九宫格游戏，引出本堂课的教学内容——《信息的编程加工》

信息的编程加工的概念：将解决问题的方法和步骤告诉计算机，让计算机引出课题。

引出编程概念。

教学

环节

教学活动设计思想

编程的过程分

析

问

题

用编程的方法解决问题，

研究九宫格的其中一个条件。

找3

高中信息技术教学设计

【教材分析】

本节课的教学内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章《认识信息世界》中的第一节《无所不在的信息》。本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，通过设计情景，将知识巧妙地融入故事，使学生理解信息的概念及其特征。 【学生分析】

本节课是高中信息技术学习的第一节课，大部分同学认为信息技术就是计算机操作课，就是上网。另外，大部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是他们对信息及其特征的理解是片面的。 【教学目标】

1．知识目标：了解信息的概念，并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发现或归纳信息的时效性、价值性等特征。

2．技能目标：培养学生从日常生活、学习中发现信息用来解决身边的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性进行分析。

3．情感态度与价值观目标：能够体会信息的重要性，激发学生发现信息、利用信息的愿望。 【教学重点、难点分析】 重点：信息的概念和特征

难点：分析与鉴别信息的各种特征。 【教学方法】

本节课是高中

第一单元 网络探秘

第一节 双机互连

【教学目标】 1.知识技能：

（1）能列举并解释计算机之间实现数据交换的方法； （2）使用移动存储设备实现数据交换；

（3）了解网卡和网线等相关硬件知识以及性能参数；

（4）熟悉多种双机互连方式，掌握网卡互连方式的基本步骤和操作注意点 2.过程与方法：

（1）熟悉各种数据交换方式，能根据实际情况合理选择快速，方便的方法。 （2）能够小组成员之间建立起积极协作的关系，进一步提升合作学习的能力。 3.情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。 （2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。

【教学导入】现从外婆的篮子里把鸡蛋移到自己家的篮子，有多少种方法？ 【学生活动】讨论回答：1.用手拿；2.勺子拿；3用夹子?? 【教师活动】那么计算机之间的数据交换呢？有什么方法？

【教师活动】方法很

高中信息技术基础作业

信息与信息技术-1

课程内容： 教科版第1.1节和1.2节

教学目标： 1.通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识。

2.结合具体例子描述信息的外在的重要特征，如价值性、时效性、可伪性、共享性、依附性等。

3.了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征。

4.结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。

教学重点： 理解信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势。

课标条目： 描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

基础要求： 能举例说明信息的特征，能结合实例描述信息技术的发展趋势。

条件要求： 计算机教室、教室

1. 天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的( )

A.载体依附性B.共享性C.时效性D.必要性

答案：C

2. 信息不能独立存在，需要通过载体来呈现，这说明信息具有( )

A.载体依附性B.传递性C.时效性D.真伪性

答案：A

3. 到目前为止，人类一共经历了( )信息技术革命，其中语言的使用是从猿进化到人的重要标志。

A.三次B.四次C.五次D.六次

答案：C

4. 信息技术有着悠久的历史，它将向( )方向进一步发展。

A.商业化B.大

主题一：信息技术与社会

1．现代社会中，人们把（B）称为构成世界的三大要素。

A．物质、能量、知识 B．信息、物质、能量 C．财富、能量、知识 D．精神、物质、知识 2、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（D）

A．价值性 B．时效性 C．载体依附性 D．共享性

3、下列叙述中。其中（D）是错误的

A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用

B．信息具有时效性特征

C．同一个信息可以依附于不同的载体

D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在

4、网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（A）

A．价值性 B．时效性 C．载体依附性 D．可转换性

5、（B）不属于信息的主要特征

A．时效性 B．不可能增值 C．可传递、共享 D．依附性

6、下面哪一个不属于信息的一般特征？（D）

A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．独享性

7、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（C）

A．载体依附性 B．共享性 C．时效性 D必要性

B、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有（B ）

A．依附性 B．共享性 C．价值性 D．时效性

9、关于信息特征，下列说法正确的是（B）

A．信息能够独立存在 B．信息需要依附于一定的载体 C．信息不能分享