创新力

创新思维与创新力开发

第一章 绪论

一、教学目标

通过本章的学习，了解专业技术人员创新力开发的时代背景, 了解创新型人才的含义及培养途径, 了解广东省、广州市自主创新的现状。

二、教学重难点

教学重点是掌握创新力和创新型人才的主要内容和重要性，难点是创新型人才的培养途径。

三、主要内容

第一节 专业技术人员创新力开发的时代背景 1、21世纪知识经济呼唤创新 2、中华民族面临的挑战

3、提高自主创新 建设创新型国家 第二节 列举型人才的含义及培养途径 1、列举型人才的含义 2、列举型人才的培养途径

第三节 营造优良环境，建设创新型广东 1、广东科技自主创新现状

2、自主创新—广东发展战略抉择

2、知识点学习

第一章 绪论

第一节 专业技术人员创新力开发的时代背景

一、21世纪知识经济呼唤创新

为什么微软公司微软总裁比尔·盖茨没有任何传统富人的土地、厂房等资源，却能从一无所有成为世界首富？十年前看似百病丛生的美国企业，如今为何所向披靡？国际知名的经济学者美国麻省理工学院管理与经济学教授梭罗指出，这一切都源自“知识经济”时代的来临。以前人有钱，都是靠天然资源，譬如拥有土地、石油等。但在进入第三次工业革命，人类第一次出现因为拥

创新思维与创新力开发

第一章 绪论

一、教学目标

通过本章的学习，了解专业技术人员创新力开发的时代背景, 了解创新型人才的含义及培养途径, 了解广东省、广州市自主创新的现状。

二、教学重难点

教学重点是掌握创新力和创新型人才的主要内容和重要性，难点是创新型人才的培养途径。

三、主要内容

第一节 专业技术人员创新力开发的时代背景 1、21世纪知识经济呼唤创新 2、中华民族面临的挑战

3、提高自主创新 建设创新型国家 第二节 列举型人才的含义及培养途径 1、列举型人才的含义 2、列举型人才的培养途径

第三节 营造优良环境，建设创新型广东 1、广东科技自主创新现状

2、自主创新—广东发展战略抉择

2、知识点学习

第一章 绪论

第一节 专业技术人员创新力开发的时代背景

一、21世纪知识经济呼唤创新

为什么微软公司微软总裁比尔·盖茨没有任何传统富人的土地、厂房等资源，却能从一无所有成为世界首富？十年前看似百病丛生的美国企业，如今为何所向披靡？国际知名的经济学者美国麻省理工学院管理与经济学教授梭罗指出，这一切都源自“知识经济”时代的来临。以前人有钱，都是靠天然资源，譬如拥有土地、石油等。但在进入第三次工业革命，人类第一次出现因为拥

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论文的内容及基本要求

本专业要求完整的毕业论文应包括如下内容及要求:

(１）论文封面

封面上应写明论文题目、学生姓名、专业、年级、指导教师姓名、完成日期。论文题目应该明确、简短,能反映毕业设计的实质性内容。设计题目字数不宜超过２0个字。

(2)中、英文摘要及关键词（2０0~３00字）

（3）目录

（4)正文（5００0——７000字)，正文一般包含以下内容:

(a) 序言（概述、引言)

（ｂ)正文

（c) 结论

(d）参考文献

(f) 致谢

(g)附录

我国企业创新力现状与对策

【摘要】当今世界竞争环境已日趋激烈，企业要想继续生存就必须不

断地创新，建立独特的企业特色。创新对企业的意义重大,我国的企业在创新理论和实践方面取得了较好的成就。然而,企业创新能力从整体来说还是存在较大的缺陷，与发达国家相比还是有很大的差距。提高企业创新能力，需要从企业创新文化、创新体系、创新机制和创新政策等方面考虑。面对机遇和挑战,创新力才是所有企业持续发展和长盛不衰的有效途径。

【关键词】创新力;现状;对策

Absｔrａct:Ｉｎｔoday's worｌd has been incｒｅasingly a ｃompeｔiti ｖｅｅnｖiｒonment，the enteｒprise ｗhｉch w

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极致，设计与创新力

By

高焕堂

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目录

Sec-Sec-1.碎片分析与设计

--分析出碎片，组合出与众不同

Sec-Sec-2.竞品分析

--从竞品减法中找创意

Sec-Sec-3.创新力演练

--寻觅新鲜碎片(Know Unknown)

Sec-Sec-4.碎片组合，一致造形

--产品极致化的创新

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、碎片分析分析出碎片与设计

基于软硬整合观点硬整合观点

组合出与众不同，1--

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设计师脑海里构思的是目标，是整体，不仅是碎片。

整体

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设计师脑海里构思的是目标，是整体，不仅是碎片。

碎片碎片

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构思的一种架构图，并非脑海里的真实

。

真实(设计)

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构思的一种架构图，并非脑海里的真实

。

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设计师脑海里的真实构思(设计)是立体的，流动的，彩色的，多维度的，分散空间

IC消费软件管理系统

第一章 软件的安装 卸载 和 升级 ............................................................................................... 21.1 软件安装对计算机的最低配置要求 .............................................................................. 21.2 软件的安装 ...................................................................................................................... 21.3 软件的卸载 .................................................................................................................... 12 第二章 软件的基本操作 ...........................

简介

Seanywell 公司长期专注于无线产品的研发，凭借我们多年无线开发经验，综合国外同行的WiFi先进技术，及时地开发出专门应用于家居电器、数码、医疗智能化控制一体解决方案的WiFi模块：WM001S。具有体积小，重量轻、功耗小等特点。

WIFI音响

WIFI音响应用是未来音响的发展方向，在传统音响上集成WIFI-WM001s即可以实现无线音响的应用方案，通过WIFI的无线连接将WIFI音响和智能WIFI终端连接，在智能WIFI终端的音频播放各类影音文件既可以在WIFI音响上享受美妙的声音。

安照客户的需求我们会定制开发出一套终端应用，通过这个终端应用即可实现与WIFI音响的连接，而且也可以实现对音响的控制，在音响上有三种接入方案：

第一种是点对点直接接入，使各种WIFI终端都可以直接连接到WIFI音响

STA-STA

第二种是直接接入互联网，可以直接播放网络电台等音乐。

AP-STA

第三种是WIFI音响和WIFI智能终端同时连接到AP上，变形成可共享使用的网络音响，在这样的情况下 不但能通过WIFI连接到音响而且同时能用WIFI接入Internet。

STA-AP-STA

我们产品的方案可以是三种接入方法中的一种或者几种，按照客户的

曾仕强全新力作《易经的智慧》经典语录

1、一个家庭必须要有夫跟妻，才算家庭，只要分开，剩下一个，都不算家庭。 2、凡是常常被推 翻的东西，就是不成熟的。' Y/ l% ^+ ~( y\ 3、成一家之言就是所有的学生把自己的创见，当做是老师的延伸。

4、我们的学问是全盘了解，然后才展开的，不想他们（西方人）是一点一滴摸索着去整合，到现在还整不齐。

5、为什么我们的祖先，就一辈子读那几本书，什么都通了。我们现在读太多太多书，最后还是读不通，就是因为我们现在是读西方的东西，而没有去读我们中国人自己的东西。 6、《易经》给我们的不是知识，而是思路。

7、只要我们不忘记《易经》的道理，哪怕有一天我们再倒霉，我们还是会起来的。$ P' F# C9 z# d4 M

8、越有学问的人，越是不敢回答问题，就好像稻子一样，越成熟就越往下垂。 9、阴就是阳，阳就使阴，阴可以变阳，阳可以变阴。& t1 N5 A* w+ q9 p- X

10、西方人的信仰只要宗教为止，我们的信仰比宗教更高，叫做道。3 Q6 ^+ r. Z7 k# V( C\W

11、《易经》是经由宇宙万象，讲出人生的道理。6 ?) C+ v$ q# J1 O: Y1 M 12、《易经》本来就是从自

第四节 力的合成

指导思想与理论依据

本节教学根据课程的三维目标要求，突出培养学生实验探究能力，把本节课设计为实验探究式教学方式。在完成认知的过程中，通过提水桶实例感悟身边的物理学，通过实验探究发展学生的好奇心与求知欲，培养科学探索兴趣，培养勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。充分利用信息技术的辅助作用（力的合成动画）突破难点；而且，多媒体的应用不仅强化学生的感性认识，而且能让课堂气氛活跃，促使学生处于积极的思维状态。

教学背景

（一）本节教材分析

在学生了解力的概念和常见力的基础上，研究多个力的合力问题，它是前几节内容的深化，依据等效思想给出合力与分力概念，并通过实验探究推理归纳出矢量运算普遍遵守的法则——平行四边形定则，使学生对矢量和标量认识得以完善。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性．为以后学习速度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定了基础．因此，本节内容具有承上启下的作用．

（二） 学情分析

本节教学设计面对普通班高中学生，此层次学生认识兴趣极低，基本上没有学习动机。他们在初中物理中，学习了同一直线上力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，通过实验探究感知力的合成定则，力争突破原有

第四节 力的合成

指导思想与理论依据

本节教学根据课程的三维目标要求，突出培养学生实验探究能力，把本节课设计为实验探究式教学方式。在完成认知的过程中，通过提水桶实例感悟身边的物理学，通过实验探究发展学生的好奇心与求知欲，培养科学探索兴趣，培养勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。充分利用信息技术的辅助作用（力的合成动画）突破难点；而且，多媒体的应用不仅强化学生的感性认识，而且能让课堂气氛活跃，促使学生处于积极的思维状态。

教学背景

（一）本节教材分析

在学生了解力的概念和常见力的基础上，研究多个力的合力问题，它是前几节内容的深化，依据等效思想给出合力与分力概念，并通过实验探究推理归纳出矢量运算普遍遵守的法则——平行四边形定则，使学生对矢量和标量认识得以完善。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性．为以后学习速度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定了基础．因此，本节内容具有承上启下的作用．

（二） 学情分析

本节教学设计面对普通班高中学生，此层次学生认识兴趣极低，基本上没有学习动机。他们在初中物理中，学习了同一直线上力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，通过实验探究感知力的合成定则，力争突破原有

高考物理新力学知识点之曲线运动知识点总复习附答案解析

一、选择题

1．质量为m的小球在竖直平面内的圆形轨道的内侧运动，如图所示，经过最高点而不脱离轨道的速度临界值是v，当小球以2v的速度经过最高点时，对轨道的压力值是()

A．0B．mg

C．3mg D．5mg

2．在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人，假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为v1，摩托艇在静水中的航速为v2，战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为d．若战士想在最短时间内将人送上岸，则摩托艇登陆的地点离O点的距离为（）

A

．2

2

2

21

dv

v v

-

B．0C．2

1

dv

v D．

1

2

dv

v

3．一个人在岸上以恒定的速度v，通过定滑轮收拢牵引船上的绳子，如图所示，当船运动到某点，绳子与水平方向的夹角为α时，船的运动速度为（）

A．υB．

cos

v

α

C．v cosαD．v tanα

4．如图，abc是竖直面内的光滑固定轨道，ab水平，长度为2R：bc是半径为R的四分之一的圆弧，与ab相切于b点．一质量为m的小球．始终受到与重力大小相等的水平外力的作用，自a点处从静止开始向右运动，重力加速度大小为g．小球从a点开始运动到其他轨迹最高点，机械能的增量为

A．2mgR

B．4mgR

C．5mgR

D．6mgR

5．小明玩