如何提高初一学生的英语阅读能力

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浅谈如何提高学生的英语阅读能力

作者：黄红

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第05期

阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。俗语有云：“授之以鱼，不如授之以渔”，单纯的教授词汇知识来帮助学生理解文章，不如教会学生如何阅读、提高学生的阅读能力来得重要。阅读不仅要求学生掌握阅读方法与技能，还要运用这些技能来理解作者的意图，从而达到与作者进行思想交流的目的。下面就针对如何提高学生的英语阅读能力总结几点方法： 1. 培养学生良好的阅读习惯

传统的教学模式总是先将课文中的生词进行统一教授，然后让学生去阅读文章，教学的重点常常变成新的词汇、短语及其用法，此时阅读便成了单纯地记住所有的单词、词组以及语法结构，因此，学生阅读时往往重视的是单词或者短语的理解，而不是总体把握文章的意思。这不仅影响了学生阅读的效率，更是与新课标要求的阅读目标背道而驰。因此，这就迫切需要教师来改变这种现状，帮助学生养成良好的阅读习惯。

首先，要让学生意识到文章是一个整体，不是单个独立的单词，在阅读时不要执着于

篇一：初一英语手抄报

初一英语手抄报

一、听录音，请将图片标上正确的序号。（听两遍）（8分）

二、听录音，找出所听问句的正确应答。（听两遍）（8分）

( )1.A.GaoShan is fatter than Ben. B.Ben is fatter than GaoShan.

C.GaoShan is thinner than Ben.D.Ben is thinner than GaoShan.

( )2.A.She jumps farther. B.Yes,she does.

C.David jumps farther. D.Yes,he does.

( )3.A.It's on your right.B.Go along this street.

C.You can take bus No.5.D.Three stops.

( )4.A.It's at the third crossing. B.About five minutes.

C.It's over there.D.About three kilometres.

( )5.A.No,they aren't. B.Yes,they are.

C.No,it isn'

易悦来：

文静的你对知识孜孜以求,不管是酷暑还是严寒,你都安安静静在教室里默默用功,喜欢画画的你,总是找时间描绘自己喜欢的图案。老师相信，靠自己的不懈努力，你一定会成为非常出色的人。

佟金玉

1

余卓学：

你是一个性格恬淡、积极上进的好同学。你能从多方面严格要求自己，让德、智、体全面发展。平时能全身心投入学习，在知识的海洋里畅游。聪明的你学习方法得当，总能取得事半功倍的效果。

佟金玉

2

连亘煊：

你是一个聪明的男孩，平时言语不多，显得腼腆可爱，也有很好的学习习惯，能认真对待学业，专心听讲，按时完成作业。你是一名有责任感的好同学.

佟金玉

3

朱中南：

你头脑聪慧，基础扎实，成绩在班级名列前茅。副班长工作有目共睹.能善待同学，珍惜友情，是个很优秀的学生。要胜不骄，败不馁，勇敢拼搏，让青春绽放出最绚丽的花朵。

初一学生评语

月朔教熟考语

一、“实人没有含相”那句话用正在您身上最适宜了，正在您没有爱谈话的表

面高，匿着一颗努力，勤奋，长进的口。经验艰辛的磨砺时，您没有得斗争的怯

气；享用枯毁的赞誉时，您没有志得意满。您有不少劣秀的质量，恪守规律，仔

细教习，战异教相处时宽大年夜度。那教期，教师惊喜天领现，您愈加融洽天战

异教友爱相处，互帮相助。自动战教师挨号召，愈加谢朗活泼一些了。您的日志

写失十分无味，否读性十分弱，给教师战异教们留高了如许深入的印象。接续勤

奋，置信您必然会登上胜利的此岸。

二、您是一个聪慧的教熟，您有极弱的团体枯毁感，正在足球场上您全力

以赴。您另有—个很年夜的长处，便是爱考虑。正在教室上您总能踊跃自动天讲

话，面临易习题您绝不怕惧，而您的独到睹解也一次次取得教师战异教的孬许，

您丰盛的发明力，再添上您的努力教习，您必然会胜利的！教师愿望您的字能写

失再端邪些，各圆里皆力争锦上添花，置信您会愈加鹤立鸡群的！

1

——文章来源网，仅供分享学习参考

三、尾先教师背您暗示恭喜，恭喜您很快克制毛病。人没有怕出错误，怕

的是知

如何有效提高小学生英语阅读能力?

一、目前小学生英语阅读存在的问题

英语阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。

在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。但是小学生阅读能力的培养也不容忽视。学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。

笔者结合自己的教学实践，介绍如何通过课内外阅读教学提高学生英语阅读能力。

二、扩大积极的语言因素

1、扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。所以对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。通过先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、记其形、识其义、

灵活用的

易悦来：

文静的你对知识孜孜以求,不管是酷暑还是严寒,你都安安静静在教室里默默用功,喜欢画画的你,总是找时间描绘自己喜欢的图案。老师相信，靠自己的不懈努力，你一定会成为非常出色的人。

佟金玉

1

余卓学：

你是一个性格恬淡、积极上进的好同学。你能从多方面严格要求自己，让德、智、体全面发展。平时能全身心投入学习，在知识的海洋里畅游。聪明的你学习方法得当，总能取得事半功倍的效果。

佟金玉

2

连亘煊：

你是一个聪明的男孩，平时言语不多，显得腼腆可爱，也有很好的学习习惯，能认真对待学业，专心听讲，按时完成作业。你是一名有责任感的好同学.

佟金玉

3

朱中南：

你头脑聪慧，基础扎实，成绩在班级名列前茅。副班长工作有目共睹.能善待同学，珍惜友情，是个很优秀的学生。要胜不骄，败不馁，勇敢拼搏，让青春绽放出最绚丽的花朵。

初一学生暑假学习计划

亲爱的同学们：

再过一个月，我们将面临初二年级的学习。初二是关键，它具有承上启下之作用，学习基础薄弱的同学可以利用这一年好好学习，改变自己“后进的面貌”；学习比较好的同学，利用这一年可以快马扬鞭、乘胜追击，继续保持“先进的状态”。初二又是学生学习成绩的一个分水岭，初二这一年所学的知识点难度比较大，又是中考的重点，一旦这一年没有好好地学习，它将直接影响初三中考复习，最终将影响中考成绩。

结合多年辅导经验、同学们可能存在的误区、依据新课标要求，给同学们如下几个建议：

1、初二学习分为四个阶段，即暑假、初二上学期、寒假和初二下学期。要想取得优秀的成绩，提高自己的竞争力，必须充分利用好每个阶段、优化处理各科目间的学习。

2、暑假最为关键，相对时间长，这两个月完全由你自行安排。因此可以这么讲“得暑假者，得天下”。如果你比其他同学更先意识到暑假这两个月的重要性，那么你将赢在起跑线上。暑假学习的基本原则是夯实基础、消除“弱科”，拓宽知识面，增强学习自信心。暑假的主要任务有：

首先，把过去没学好的科目一定要补上来，消灭“弱科”，这样才不会影响到初二新课程学习。

其次，发

【评语1】

谢谢老师给予___这么高的评价，这学期 ___在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。

【评语2】

___这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对___要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。

【评语3】

___这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。

【评语4】

___在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发媛媛，让她更自信，大胆的表现自己

如何提高小学生的阅读能力

广至藏族乡中心小学 杨晓梅

阅读能力，对于每个小学生来说，都是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。一个人的阅读习惯和阅读能力将会影响其一生。小学阶段怎样让学生养成一种良好的阅读习惯，如何有目的，有计划的指导学生阅读，提高阅读能力，已成为近几年来我在小学语文教学研究中的一项重要内容。通过总结分析，我认为要提高小学生的阅读能力，主要应从以下几方面入手：

一、首先要激发起学生阅读的兴趣，让学生喜爱阅读。

阅读兴趣直接影响着小学生阅读能力的发展。只有对阅读有着浓厚的兴趣，阅读能力才能得到更好的发展。

1.教师本身要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，在日常语文教学活动中善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣；在阅读过程中，教师应该在学生难懂的地方或是文章最关键的地方，进行必要的指导，提高学生学习的兴趣。不能让学生对阅读材料感到困惑，不能很好的理解材料内容，产生厌读情绪。

2.多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生阅读的进步， 小学生只有在尝到成功的喜悦，从阅读中找到了乐趣才会乐读、善读，并且在一定范围内允许孩子自由选择阅

鱼台县教育科学规划课题

《如何提高学生阅读能力的研究》

结 题

材

料

课题主持人： 徐娟 工作单位：鱼台县清河镇中心小学 _

目 录

一、课题申报评审书、课题立项通知书 二、课题实施方案

三、各阶段的课题研究计划和课题研究总结 四、成果部分

（一）发表或获奖的论文（至少有一篇市级以上公开发表的论文或获奖论文；重点课题需2篇系列论文）。

（二）反映学校发展、质量提升、教师成长、学生进步的有关量表或数据分析。

（三）其他成果（如：调查报告、典型课例、案例、获奖证书、影像资料等）。

五、过程性材料（观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果分析、反思总结、工作记录、活动总结） 六、课题研究工作报告

七、课题研究报告（结题报告） 八、课题自我鉴定（300字左右） 九、经费使用报告

十、《鱼台县教育科学规划研究课题成果鉴定书》

1

课 题 申 报 评 审 书

2

项目类别： 编号：

鱼台县教育科学规划课题

申报评审书

课题主持人： 徐娟

工作单位： 清河镇中心小学