口语交际劝说题例题及答案

【例题共享】

1.下面是设想的两个情境，A、B、C三种处理方法都不够妥当，如果你遇到这样 的事，怎么做，怎么说?

(1)你正在排队买东西，一个后来的人插到了前面。

A. 你高声喊\排后边去!\

B. 你小声说\真好意思!\

C. 你不吭声，生闷气。

D.你——_________________________________________________________

(2)原本崭新的书，朋友还你时却破了，他连声\对不起\也没说。

A.你也什么不说，从此不理他。

B.你说\这本你留着吧，我另买本新的去! \

C.你说\这是我最后-次借书给你了。\

D.你——______________________________________________________

2.2009年5月12日是汶川大地震一周年祭，在这个日子里，如果你来到灾区，会和灾区的人民谈些什么呢？ ___________________________________________________________________________

1．假如你在好朋友的帮助下，在中考中取得了好成绩，而你的好朋友却因为家庭变故，情绪受到影响，落在后面。你跟他谈心，根据当时情境和二人的感情， 选择下面哪一种说法较为恰当？（ ）

A．我的进步有你的功劳，你的失误我也有责任。 B．你为我而牺牲了自己，我不会忘记你的恩情。 C．我怀着万分沉痛的心情，谨向你表示深切的慰问。 D．你这样一副心不在焉的样子，不垮才怪呢？ 2．请依句子情境，完成下列对话。 处长：小王，工作总结写完了吗？

小王： 。 处长：如果我没记错的话，你已写了三天了吧。

小王： 。 处长：抓紧点写吧！ 3．下面说话中最温和婉转的一项是（ ） A．你既然有错，硬撑着有什么用？ B．你是有错的，还硬撑什么？ C．你不是没有错的，不要撑了。

D．难道你没错？还撑？

4．下列说法委婉的一项是（

【目录名称】 口语交际与综合性学习 【目录ID】

【单选题】下面情境下，女儿的回答最得体的一项是 ( )

【情境】妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。”

【A】通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违法的。 【B】我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。

【C】谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信除了交流思想，更重要的是为厂练笔，请您理解并允许我这么做吧。

【D】好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短信或打电话总可以吧。 【答案】C

【解析】 A项语气生硬，缺乏礼貌。B项语气中充满不情愿之意，“唠叨”一词回得欠贴切。D项放弃通信的立场，但选择发短信或打电话的形式与笔友联系，还是不符合妈妈的心意，语气也欠妥。 【考查点】口语交际与综合性学习

【本题结束】

【单选题】下列句子语言表达得体的一项是 ( )

【A】会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，清各位关闭手机，否则后果自负！”

【B】有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”

【C】酒店经理对员工们说：“大家要用心做妤服务工作，让客人有宾至如

语文口语交际题目汇总

1、暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。李老师和小华同学共读《水浒》，

当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。 崇拜英雄的小华说： 教政治的冯老师说：

2、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？

3、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说?

4、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？

5、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的：

6、小明对小刚说：“我明天去你家玩。好吗？”改为转述句：

语文口语交际题目汇总

1、暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。李老师和小华同学共读《水浒》，

当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。 崇拜英雄的小华说： 教政治的冯老师说：

2、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？

3、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说?

4、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？

5、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的：

6、小明对小刚说：“我明天去你家玩。好吗？”改为转述句：

小学语文小升初经典题（口语交际）

口语1: 假设你是记者，要采访身边的无名英雄，如警察、教师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想了解的内容以及结束语。

采访对

象：

开场

白：

采访内

容

结束语： 参考答案： 清洁工人

他身上虽然肮脏，但他的心灵非常纯洁，他虽然算不上漂亮，但是他用勤劳的双手，给我

们营造了一个清洁美好的家园……他就是默默无闻地工作着的清洁工人。

问题1：您的工作很辛苦，工资又不高，是什么力量支撑着你勤勤恳恳地工作？ 问题2：您想向人们提出什么建议？

清洁工人质朴而高尚的品格值得我们学习。保护环境，人人有责，让我们树立环保意识，和清洁工叔叔、阿姨一起来给

语文口语交际练习题及答案

1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）

（回答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！）

2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？

（回答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？）

3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：

（回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！） 4、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”

为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：

小A：“___________________________ 。 ”

小B：“____________________________

小学口语交际练习题及答案

1.小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小??

（小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”）

(当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”)

(第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”)

2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？

(小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗

口语交际

例1、用心听教师朗读两遍短文，回答下列问题。

几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父母，说她要去一家外企应聘，无意中提起中途会经过父母所在城市的一个小站，那个小站在邻县，距离他父母所在的城市有两个小时车程。

列车停靠在那个小站时在六点十分，停靠时间约十分钟，车刚停稳，女孩倚在窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外—在蒙蒙曙色中是母亲的身影。

母亲急急忙忙把用毛巾包着的一个瓷缸递给他，揭开盖子，是热气腾腾的肉汤。短暂的十几分钟，母亲几乎不容她说什么，只是满足的幸福的催他一口一口地喝汤。

天凉，汤冷得快。列车开动时，女孩的母亲握着一个空瓷站在月台上向女孩挥手。 1、列车停靠在小站的时间是（ ），你估计母亲从家里出发的时间最忱是（ ）

2、喝了热腾腾的汤后，女孩会对母亲说（ ）

3、短文表达了（ ）的情感。你能想起母亲为你做的最让你感动的事是（ ）。

认真听老师读两

浅谈方言区的口语交际训练

金牙乡东王小学 兰秀艳 罗凤艳

口语交际，是语文教学的一个重要环节,是学生学习习作的基础。口语交际欠缺将会对习作产生负面影响。口语交际也是人与人之间勾通的一种重要方式，是交流信息，表达自己见解的一种主要方法。因此，进行口语交际的训练，也是语文教学的必要环节，它将对学生的一生产生深远的影响。

我国是一个多民族国家，有很多少数民族聚居的地区。这些地区的人们，在交际中都使用本民族语言。所以，在这样的语言环境下成长起来儿童，在初入学时，口语交际能力受到本地方言的限制。老师在课堂上所使用的普通话与方言无法勾通。所以，口语交际训练，在这此地区显得尤其重要，也是教学上的一大难点。那么，老师该如何对学生进行口语交际的训练呢？

一、重视过渡，让双语教学走进低年级课堂

儿童刚入学，使用的都是本地方言，况且，在学校中，也大都是本地一些少数民族学生。所以，本地方言在学校畅通无阻，他们还没有意识到语言不通带来的不便。而开始上课后，老师所讲的普通话就让他们弄不明白了。这就带来了一个语言的过渡问题，只有让学生明白老师讲什么，教学活动才能得以进行，所以，双语教学就走进了低年级课堂。

1、老师应具备说双语的能力

要和只听懂方言