事业单位结构化面试题型及答题套路

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福建厦门事业单位考试

结构化面试题型五：综合分析题型

近期厦门事业单位招聘考试公告陆续发布，厦门事业单位招聘考试招聘编内的主要是厦门同安事业单位招聘考试，你有在准备吗？厦门事业单位招聘考试面试的题型多种多样，小编这里给大家介绍一下厦门事业单位考试结构化面试题型。特此整理了福建厦门事业单位考试结构化面试题型五：综合分析题型，希望对大家有所帮助。（更有丰富多样的事业单位培训辅导课程，并匹配相应的团报优惠活动，让你一步成“公”，改变你的未来。）

为帮助应试者做好考前心理调适，充分展现真才实能，这里简要介绍结构化面试的特点、程序及注意事项。

一、初识结构化面试特点之结构化面试特点

我们回顾一下之前提到的结构化面试四大特点：1.测评要素严格筛选;2.相同测试流程保公平;3.面试评价有规范的、可操作的评价标准;4.考官的组成有结构。总而言之，结构化面试具有试题固定、程序严谨、评分统一等特点。从实践来看，结构化面试的测量效度、信度都比较高，比较适合规模较大，组织、规范性较强的录用面试，因此，结构化面试已经成为目前录用面试的基本方法。

二、初识结构化面试题型—综合分析 1、普通型 2、消极型 3、新生事物型 4、名言锦句型 5、历史

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事业单位招聘结构化面试经验

结构化面试是公务员考试，企事业单位考试当中采用最多的形式。想必各位考生已经从不同的渠道获取了很多资源来了解结构化面试的组织形式，测评要素，以及答题要点等。这里我想说的是了解内容固然重要，但是把它演绎出来更加重要。我经常碰到这样的情况，学员本身是很优秀的，知识面也很广，但是由于一些诸如胆小，过于紧张、怕丢脸等因素，表达不出来，不能很好的展示自己的尴尬。所以在这里跟大家分享一下参加结构化面试的一些小经验，希望考生能够好好体会。

第一：气场。在7-9个考官以及记分员、计时员、监督员的审视下，大概所有人都会紧张。这是正常的。关键是同样是紧张，有些人就能控制的好，但是有些人就会手脚发抖，声音颤抖没法好好答题。但是再紧张都要把声音提上来，把气场提上来，这样才能让考官从昏昏欲睡状态转为认真听你答题。先不管内容如何，气场一定要足。头平目正，微笑，提高自己的音量。这点非常关键，大家都不敢答，而你敢大声吼，你就是赢家。

第二：自信。上了考场，就要相信自己能答到最好，不要过度紧张。相信平时认真练习总结后，答题绝对没问题的。进行积极的心里暗示，想想自己肯定能答好每一道题的。自信在面试考场上最好的体现就

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事业单位招聘结构化面试经验

结构化面试是公务员考试，企事业单位考试当中采用最多的形式。想必各位考生已经从不同的渠道获取了很多资源来了解结构化面试的组织形式，测评要素，以及答题要点等。这里我想说的是了解内容固然重要，但是把它演绎出来更加重要。我经常碰到这样的情况，学员本身是很优秀的，知识面也很广，但是由于一些诸如胆小，过于紧张、怕丢脸等因素，表达不出来，不能很好的展示自己的尴尬。所以在这里跟大家分享一下参加结构化面试的一些小经验，希望考生能够好好体会。

第一：气场。在7-9个考官以及记分员、计时员、监督员的审视下，大概所有人都会紧张。这是正常的。关键是同样是紧张，有些人就能控制的好，但是有些人就会手脚发抖，声音颤抖没法好好答题。但是再紧张都要把声音提上来，把气场提上来，这样才能让考官从昏昏欲睡状态转为认真听你答题。先不管内容如何，气场一定要足。头平目正，微笑，提高自己的音量。这点非常关键，大家都不敢答，而你敢大声吼，你就是赢家。

第二：自信。上了考场，就要相信自己能答到最好，不要过度紧张。相信平时认真练习总结后，答题绝对没问题的。进行积极的心里暗示，想想自己肯定能答好每一道题的。自信在面试考场上最好的体现就

事业单位面试题库：教师招聘考试结构化面试常考四类题型解析

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一、综合分析题

所谓综合分析题就是以考察考生的综合分析能力为主要目的的题目。在教师资格考试中涉及的综合分析题，其内容自然是与教师的行业热点、教师的日常工作密切相关的，比如：近年来中小学生课业压力日益繁重，请问对此你怎么看?再比如：作为老师，你对“为人师表”这个成语有什么看法?这两道题目是非常典型的与教师岗位相关的综合分析题，不仅考察了考生对于热点、现象的看法，更能同时考察到考生对于教师行业的职业认知。

从上面的两个例子我们能够看出，综合分析题的一般出题形式是：给出一种现象，一个政策，或是哲理故事、民谚俗语等等，问“你怎么看”，也就是说要让你对题目给出信息发表看法。那么综合分析题怎么作答呢?一般来说我们有一个基本思路：提出观点-论证观点-落实观点。一般综合分析题的作答都是可以按照这个思路来的，但是对于综合分析题中不同的小类别来说，这个作答思路又有一些细小的变形。这里我们就要先了解到综合分析题的题型分类，总的来说分为时政类和哲理类两大类型。时政类主要包括公共政策类和社会现象类这两小类。前面举的例子中第一个例子就是社会现象类的题目。作答时

题本

一、自我认知

1.请做一个自我介绍。

2.介绍自己的经历，并针对所报考的岗位谈谈自己有哪些优势和劣势。 3.乡镇工作乏味单调，你怎么看？

4.能够发现自己的不足并勇于改正是进步的一种表现。请问你有什么性格缺陷？谈谈你如何弥补这个缺陷？

5.谈谈你对未来工作的规划？

6.每个人都有自己的优点和缺点，你如何在实际的工作中做到扬长避短？ 7.通过这次面试，如果我们通知没有录用你，你会有什么样的感受？ 8. 在工作中,你对工作环境和工作待遇是怎么看的?

9. 你进入新单位，觉得工作环境不理想，工作一段时间后发现没发展空间，理想与现实有些差距，怎么办？

10.对于大学生来讲，人脉，机遇，奋斗，哪个最重要？

11.有一份工作，和你的专业对口，但待遇一般；另一份工作，与你的专业无关，但待遇很好。请问你如何选择？

二、人际沟通

（一）与领导

1.你为领导印了一份报告，其中有两个错别字，领导当面严厉地责备了你，请问你如何面对。

2.假如你们科室科长和副科长同时让你做一件事，却提出了不同的意见，而副科长的意见更好，此时你会怎么办？

3.正领导交代的任务，副领导态度冷淡，说拖一拖，而这任务很紧急，你该怎么办？

4.两位上司有矛盾，分

针对说课答辩

说课答辩提纲

1、谈谈你的教学设计。（时间3分钟以内）

答：我的教学设计是:从时间维度、内容维度和目标维度的结合点上安排教学内容；力求达到从宏观到微观，由感性到理性的内容安排；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。整个流程包括导入新课、正课讲授和结束新课三个部分，条理清晰，有助于学生把握本节课的教学内容。 课时安排为： 知识点序列安排为： 重点是： 难点是： 教学目标有： 教学策略有：

课件素材有：录像、动画、文字、声音、图片。 回答完毕。 2、谈谈你的教学理念。（时间3分钟以内）

答：我的教学理念是面向全体，全面提高，培养学生的生物科学素养，注重探究。这包含了新的教育价值观、教学过程观、教师观、学生观、教学评价观。 我的教育价值观是教育的本质是培养人的社会过程，教育要关心学生整个人生价值的实现，要为学生一生的幸福做准备。

我的教学过程观是教学过程不仅仅是一个对知识的特殊认识过程，还是一个师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知、共享认识成果的全面活动的过程，是师生生命价值不断得到升华的过程。

我的教师观是生物学教师应完成七个方面的角色转换，最终成为服务者、促进者、合作者、研究者、创造者。 我的

事业单位面试技巧：教师考试结构化面试怎么考

事业单位教育类考试包括教师资格考试和教师招聘考试两大部分内容，目前来说，这两类考试在形式上各省份并未达成一致，在考情上也呈现出多元、多变的特点，下面中公教育教师考试研发和辅导专家团队的刘运龙老师就相关情况进行概括性介绍，帮助各位考生掀开教师考试面试的“盖头”，让大家一看究竟。

教师资格考试全国统考的步伐不断加速，自2011年下半浙江、湖北两省成为教师资格证全国统考试点省，到2013年下半年全国已有10个省执行试点统考，分别是：河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州。并且规定除想要取得教师资格证的非师范类考生外，未取得教师资格证的师范生也须参加全国教师资格考试，取得教师资格证书。

试点省教师资格面试综合了结构化、试讲、答辩三种形式，有些地区还加入了技能测试，例如：2012年上海学前教育教师资格面试中融入钢琴弹唱、绘画等技能测试内容。面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。未加入试点省份的教师资格面试，由本省自行组织，教师资格面试形式不统一，主要采取试讲和说课方式。

关于教师公开招聘考试，目前全国

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【事业单位无领导面试题型】排序类

含义

排序类问题通常要求考生在多种备选项中选择几种有效的答案或者对备选项的答案重要性进行排序，并说明理由，最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见。

测评要素

排序类问题考查的测评要素比较多，涵盖组织协调能力、逻辑分析能力、沟通能力、人际影响力、应变能力、团队精神，以及相关的专业知识、社会知识和管理知识等，其中，分析问题实质、抓住问题本质是考查重点。

题型介绍

根据排序范围要求，排序类题可以分为部分排序类和全部排序。 1、部分排序

部分排序是建立在选择类问题的基础上的，选择类之选择不排序，排序类则不仅仅要选择，还需要将选择项以合理的顺序进行排列。

2、全部排序

全部排序是指将题目中给出的备选答案全部排列。一般而言，题目要求的时间短，任务重，所以，想合理有效排序最好事先想一个简单实用的原则。

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1、你不喜欢什么样的学生？

如果说将来有希望作为一名正式的人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。

一、之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。 二、俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！ 每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。

2、 教师这个职业有发展前途吗？

一、教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的，即便是师范院校的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格。 二、当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影

1、如何处理与同事（领导）的分歧？（沟通协调类）第一，尊重和理解对方。

双方在人格上是平等的，没有人会尊重一个不尊重自己的人，因此，在态度上我会尊重对方，这样对方才有可能愿意和我沟通，从而有可能解决分歧。

（另外，领导者是代表组织或单位进行领导工作的，尊重领导在一定意义上也就是尊重和爱护整个组织。

）第二，反思。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是对的，别人的看法就一定是错的。

我会仔细分析对方观点中的可取之处，反思自己观点考虑不周的地方，对自己的观点有一个客观正确的认识。

第三，沟通。

根据对方的性格，选择合适的时间地点方式进行真诚的沟通。

方法：

如果对方是性格开朗的类型，我会采用直言建议的方式；如果对方是内向严肃的性格，我会通过委婉的方式或者通过第三方来间接表达自己的看法。

第四，如果达成了共识，自然是皆大欢喜。

如果达不成共识，除了明显的违法犯罪行为要坚决抵制以外，我会本着组织性、纪律性的原则求同存异（认真执行领导的指示），争取圆满完成工作任务。

2、甲领导说东，乙领导说西，怎么办？第一，尊重和理解双方。

领导者是代表组织或单位进行领导工作的，尊重领导在一定意义上也就是尊重和爱护整个组织。