甘肃省教育科学规划领导小组

嘉善县教育科学规划领导小组文件 善教科规办〔2018〕5号

关于公布嘉善县2018年教育科学规划立项课题的通知

全县各中小学、幼儿园：

根据《嘉善县教育科学研究课题管理办法（修订）》的规定，嘉善县教育科学规划办组织了2018年度课题申报工作。经各学校（单位）发动、申报和专家初评、复审，现评出146项课题为2018年嘉善县教育科学规划立项课题。现予以公布。

各课题承担单位在接到立项通知后，务必在一个月内做好课题的开题论证工作，并按照课题管理的要求扎实开展课题的研究工作，努力提高教育科研水平，为促进我县教育事业的繁荣和发展做出贡献。

附1：《嘉善县2018年教育科学规划立项课题名单》（排列不分先后）

嘉善县教育科学规划领导小组办公室

二O一八年五月八日

附1：嘉善县

2018年教育科学规划立项课题名单

中学：

序号 课 题 名 称 课题负责人 学校 周耘 王清 王亮 嘉善高级中学 嘉善高级中学 嘉善高级中学 1 培育“我心向党”红色德育经典项目的实践研究 2 TGFU教学法在高中足球选项教学中的应用研究 3 高中历史课堂“跟踪激励式”教学实践研究

嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组文件

嘉南教科规办[2018]3号

关于组织申报2018年度嘉兴市南湖区教育科学规划微型课题的

通 知

各中小学、幼儿园：

根据《嘉兴市南湖区教育科学研究课题管理办法》的规定，以及嘉兴教科规办[2018]5号文件精神，为积极引导教师聚焦课堂，对自身教学实践中遇到的相关问题进行研究，进一步加强教育科研的针对性和实效性。经研究决定开展2018学年微型课题申报工作。现将具体事项通知如下：

一、申报课题种类：

今年区微型课题申报分为两类：第一类“个人教学问题”；第二类“班主任育人方式”。

1．“个人教学问题研究”课题。此类课题旨在以教师个体独立申报课题的形式，实施“教学问题科研化”的专项活动。通过此专项课题的申报，强化教育科研的针对性和实效性，使教育科研更深层次地融入教育教学实际工作，进一步推进“低重心，专题式”的贴近教学实践的群众性教学研究，引导教师以研究的姿态开展对自身教学实践的探索，促进教学研究与改进教学的紧密结合，促进教师的专业发展，使教育科研进一步为提高教学质量服务。选题切口要小，内容要实，要有明确的操作路径，要有具体的研究方法。

2．“班主任育人方式研究”课题。此类课题，旨在引导班主任教师将德育

附件1：

甘肃省“十三五”教育科学规划课题指南

为深入贯彻党的十八届四中、五中全会精神，落实国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕“十三五”期间甘肃教育改革发展规划确定的战略目标、任务，精准把握实践问题，有效满足决策需求，积极回应社会关切，提高科研兴教、服务发展效能，特制定本课题指南。

指南对我省“十三五”期间课题研究领域、重点范围进行了框定和提示，可以作为研究人员确立选题方向的重要参考。具体研究课题名称和研究内容由研究者确定。申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，分解、细化，自主确定具体研究题目进行申报。

我们在全省重点鼓励开展教育教学研究、应用研究、对策研究、实验（实证）研究的同时，也支持开展其他类型的研究。指南仅供参考，凡是符合现实或决策需要、具有重要价值研究选题，都可以申报，不受此限。

一、发展与管理研究

1.农村学前教育运行机制研究 2.学前教育成本分担机制研究 3.农村学前教育资源配置的研究

4.《3—6岁儿童学习与发展指南》实践成效研究 5.教研部门学前教育教研职能与机制研究 6.区域教研推进学前教育质量提升行动研究

7.民办幼儿园财政扶持模式研究 8.城乡幼儿园互动协作研究 9.示范性幼儿园帮扶弱园行动研究 10

南湖区2010年度市、区级立项“个人教学问题”专项课题指导名单（中小学组） 课 题 名 称 主题式习作的准备策略研究 提高低段语文学困生读写能力的研究 纸质媒体新闻资讯与作文教学读写一体化研究 关于网络作文轻负担高质量实施与研究 农村完小中高段学生课外阅读教学策略的研究 以绘本阅读为载体 激发一年级学生阅读兴趣的研究 低段孩子早读有效性的研究策略 提高小学语文早读课效率的研究 以沟通式作业为载体优化口语交际教学的研究 小学语文学习中“前阅读”的策略研究 利用插图资源促进阅读教学的研究 新居民学生中段语文小练笔的研究 阅读教学中课堂“留白”的实施策略 小学高段阅读教学中主问题设计的实践与研究 小学高段语文教学中学生概括能力的培养 人教版小学“趣味语文”拓展式教学的实践与研究 《品德与生活》课堂模拟生活场景的设计与运用研究 改进高段语文书面作业批改方式的研究 实现学生真正减负的作业设计与研究 小课题研究实践体验阶段的调控策略研究 农村小学三年级数学教材的选择与整合的研究 小学三年级几何教学的调查研究 小学高段加强计算教学的研究 小学低年级“数学广角”目标定位合理性的实践与研究 一年级数学课堂教学“近距离拓展”的策略研究 提高学生选择合适计量

嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室文件 南教科规办 [2017]07号

关于公布嘉兴市南湖区2017年度“微型课题”立项名单的通知

各中小学、幼儿园：

根据《嘉兴市南湖区教育科学研究课题管理办法》的规定，嘉兴市南湖区教科规划办于二O一七年六月发布南教科规办[2017]03号《关于组织申报2017年度嘉兴市南湖区教育科学规划微型课题的通知》。经各中小学、幼儿园组织发动和认真申报，共收到“微型课题”228项。经过专家组推荐与评审，29项课题被立项为嘉兴市2017年度“微型课题”（其中“班主任育人方式”6项）；143项课题立项为嘉兴市南湖区2017年度“微型课题”，其中“个人教学问题”研究课题132项，“班主任育人方式”研究课题11项。

各课题承担单位在接到立项通知后，要求做好开题论证工作，扎实开展课题研究，努力提高教育科研水平，促进学校的可持续发展。

附：《嘉兴市南湖区2017年度“微型课题”立项名单》

嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室 二O一七年十月十六日

附：嘉兴市南湖区2017年度“微型课题”立项名单

（一）2017年“个人教学问题

附件1

_____________ ___学校 学科分类

甘肃省教育科学规划2018年度 高等与职业教育课题申请·评审书

课 题 名 称______________________________ 课 题 类 别 课 题 负 责 人______________________________ 负责人所在单位______________________________ 课题完成期限 年

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

2018年4月修订

1

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划2018年度高等与职业教育课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题

湖南省教育科学“十一五”规划课题

研究计划

学 科 分 类：基础教育 课 题 编 号：XJK06AJJ018 课 题 类 别：重点课题

课 题 名 称：促进基础教育科研成果区域性转化和推

广的研究

课 题 主 持 人：廖小平

主持人所在单位：郴州市教育科学研究院 开 题 时 间：2006年11月

1

“促进基础教育科研成果区域性转化和推广的研究”

研究计划

（讨论稿）

郴州市教育科学研究院申报的由廖小平同志主持的 “促进基础教育科研成果区域性转化和推广的研究”课题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，被列为湖南省教育科学“十一五”规划重点课题（课题批准号：XJK06AJJ018）。现根据《湖南省教育科学规划课题管理办法》的规定，为了确保课题研究的顺利进行，取得课题研究的预期成果，特制定如下研究计划，供课题组研究成员遵照执行。

一、研究目标

立足于探求基础教育科研成果区域性转化和推广的原则、基本方法和模式，力图构建基础教育科研成果区域性转化和推广的理论体系和实践机制，有效进行适合本市基础教育教学实际的科研成果区域性转化和推广的实践研究，整体提高本市基础教育教学质量，促进本市基础教育改革与发展。

中共甘肃省委双联行动协调推进领导小组

关于表彰全省联村联户为民富民行动

“民心奖”和“标兵奖”的决定

（2014年2月23日）

联村联户为民富民行动开展两年来，全省各级各部门各单位和广大干部认真贯彻落实省委决策部署，踊跃参与，倾心投入，在落实“六项任务”中攻坚克难，在打造“三大工程”中务求实效，做了大量打基础、利长远的工作，办了一批得民心、惠民生、顺民意的实事好事，极大地改善了农村生产生活条件，拓展了群众基本增收门路，增强了群众脱贫致富的信心和决心，在全省上下凝聚起了富民兴陇、同奔小康的强大合力。

为表彰先进、树立典型，进一步激发全省各级各部门各单位和广大干部密切联系群众、真情为民富民的积极性和创造性，全力深化和拓展双联行动，省委双联行动领导小组决定，

授予省纪委等101个单位“民心奖”，郑京义等202名同志“标兵奖”。希望受到表彰的先进集体和先进个人珍惜荣誉、再接再厉，努力在双联行动中创造出新的业绩。

全省各级联村单位和联户干部要向获得“民心奖”和“标兵奖”的先进单位和个人学习，认真贯彻落实省委《关于加强和深化联村联户为民富民行动的意见》精神，结合正在开展的党的群众路线教育实践活动，不断细化实化“六项任务”，着力打造“三大工程”，进一步提高党

山东省教育科学“十一五”规划课题

《学习策略在构建高效课堂中的作用研究》

开

题 报 告

课题主持人：许雯

山东省滨城区教学研究室申报的“学习策略在构建高效课堂中的作用研究”经山东省教育科学课题专家评审委员会评审，并由山东省教育科学规划领导小组批准，列为山东省教育科学“十一五”规划课题，根据山东省教育科学规划领导小组的要求，现提出研究方案，正式开展研究： 一、课题研究背景

学习策略作为学习科学的一个专用名词是在布鲁纳提出（1956年）认知策略概念后逐步形成和确定起来的。学习策略是以追求最佳效益为其基本原则，学习方法是学习策略的重要组成部分。 研究指出，掌握和运用学习策略不仅能大大提高学习效果和学习成绩，而且能促进心理发展。优秀学生善于学习，学习不好的孩子只是尚未找到适合自己的策略方法，没有建构好自己的知识结构，不会调控自己的学习活动和心态而已。 课程改革经过广大教育工作者的努力正在顺利进行，新的教学理念已深入人心，但如何将新的理念转化为实在的教学行为，如何探索学校可持续发展的出路，提高课堂教学效率是关键。目

山东省教育科学“十一五”规划课题

《学习策略在构建高效课堂中的作用研究》

开

题 报 告

课题主持人：许雯

山东省滨城区教学研究室申报的“学习策略在构建高效课堂中的作用研究”经山东省教育科学课题专家评审委员会评审，并由山东省教育科学规划领导小组批准，列为山东省教育科学“十一五”规划课题，根据山东省教育科学规划领导小组的要求，现提出研究方案，正式开展研究： 一、课题研究背景

学习策略作为学习科学的一个专用名词是在布鲁纳提出（1956年）认知策略概念后逐步形成和确定起来的。学习策略是以追求最佳效益为其基本原则，学习方法是学习策略的重要组成部分。 研究指出，掌握和运用学习策略不仅能大大提高学习效果和学习成绩，而且能促进心理发展。优秀学生善于学习，学习不好的孩子只是尚未找到适合自己的策略方法，没有建构好自己的知识结构，不会调控自己的学习活动和心态而已。 课程改革经过广大教育工作者的努力正在顺利进行，新的教学理念已深入人心，但如何将新的理念转化为实在的教学行为，如何探索学校可持续发展的出路，提高课堂教学效率是关键。目