人教版四年级数学上学期计划

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四年级数学上学期每日一练

每 日 一 练1

班级： 姓名： 学号： 笔算（带※的要验算）：

425＋368 425－368 129＋422 ※802－237

507×23 516×18 340×36 ※25×36

802÷23 802÷78 802÷45 ※802÷16

用递等式计算：

295＋195÷5 760＋240÷30×4 6072÷12－11×18 600－400÷25＋416

（459－182）×18＋803 738－（412＋263）÷15 412－（320－1092÷28）

每 日 一 练2

班级： 姓名： 学号： 笔算（带※的要验算）：

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人教版四年级数学上学期试卷分析

第一单元 大数的认识 一、错题原因

1 (1)对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称 2（7）对五个连续的自然数的和不理解。乱写的数。

3（8）个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。

4（10）四名学生找到最大的数，只有一人找到最小的数，一半的学生读不懂题意，个别学生只是随意写了最小的数。 1省略千后面的尾数学生按万做。

2学生没能按所教授的方法进行取舍，没写符号、或单位的也有。 1最后两个没见过，不知如何比起。 2个别生没有掌握比较方法。 1没有读懂题意，只填一个答案。 1（4）学生不理解300个前的含义 2（5）实践后学生没能记住数 3（6）字母表示数学生陌生，都说是b 4（7）有漏选的

1 中间有0的除法忘了商0 2 计算马虎

1（1）中学生注意不到变化，只是按规律填写 2（2）写有规律的算式太随意，没有明白出题意图

1 没有计算过程，按填空题作答了 2 想法、建议过于简单。

二、改进措施

1深入讲解数位顺序表，可让学生多写几次。 2认真读题，理解每个词的含义后再做题。 3做完题后让学生按分级的方法再读一读

4考试时间有些短，美更多的思考时间。再有要帮助学生明确数位

期末数学试卷（2）

一、填空题（共10小题，每小题3分，满分24分）

1．（3分）三百五十亿零八百万写作 ，改成用“万”作单位的数是 万，省略”亿”后面的尾数约是 亿．

2．（2分）一个数由8个千万，8个万，8个十组成，这个数写作 ，读作 ． 3．（2分）3时整，时针和分针的夹角是 度，5：30时，时针和分针的夹角是 度． 4．（4分）周角的一半是 角，平角的一半是 角，直角的一半是 角．一个钝角可以分成一个直角和一个 角． 5．（6分）在○里填“＞”“＜”或“=”． 6900○7万

98000000○9800万 32×41○80×16

175×60○60×176 840÷24○210÷6 542÷60○810÷90 6．（1分）296÷ =24?8．

7．（1分）一个等腰梯形的周长是30厘米，上底和下底分别为8厘米、10厘米，每条腰长 厘米．

8．（1分）一根224米长的铁丝，每32米剪一段，一共剪 次．

9．（2分）把300千克苹果分装在大、小两种盒子里，大盒能装40千克，小盒能装15千克，至少需

发光并非太阳的专利，你也可以发光。 四年级数学上册教学计划 一、本班学生状况：

本学期

我接手了四年级一班的数学教学工作 共有学生 61 人

学生对数学比较感兴趣 接受能力较强 学习态度较端正

但也有部分学生自觉性不够

不能及时完成作业、上课精力不能集中等 对于学习数学有一定困难 所以在新的学期里

在端正学生学习态度的同时

应加强培养他们的各种学习数学的能力 培养他们良好的学习习惯 提高解决问题的能力

帮助孩子学到有价值的数学

四年级学生已经从中年级迈向高年级

他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维 对周围事物的认识较以前上升了一个层次 已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题 该班学生已经具备了初步的数学知识 为学好本册教材打下了良好的基础

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 角的度量

平行四边形和梯形的认识 复式条形统计图

数学广角和数学实践活动等

在数与计算方面

这一册教材安排了大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 在小学阶段 本学期结束后

有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完

本册这些知识的学习

一方面使学生学会用较大

四年级数学易错题

1、与最小的八位数相邻的两个数是（ ）和（ ）。

2、10个鸟蛋重50克，100万个鸟蛋约重（ ）吨。 3、用两根一样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，（ ）的面积大。

4、100张纸厚1厘米，1亿张纸厚约（ ）千米。 5、用\万\作单位写出下面各数的近似数。

945000 305100 996043

6、用\亿\作单位写出下面各数的近似数。

3420000000 650000000 6990000000

7、一本书共156页，每天看25页，看了3天，第4天从哪一页看起？

8、在捐资助残活动中，三年级三个班，平均每个班捐款75元，四年级捐款总数是三年级捐款总数的2倍少48元。四年级一共捐款多少元？

9、教室的面积48平方米，如果用边长是4分米的方砖铺，共需要多少块？

10、小红有135根小棒，小芳有31根小棒。小红想让小芳的小棒和自己的一样多，她每次从自己的学具盒里拿出13根给小芳，需要拿多少次？

1、写出□里的数。

数学四年级上册概念整理

第一单元大数的认识

1、亿以内数的认识：

10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

2

（

个

）、

十

、

百、

千、

万.

.......亿都是计数单位。

3、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的

位置叫做数位。

4、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。

5、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

6、亿以上数的读法：

①先分级，从高位开始读起。先读亿级，再读万级，最后读个级。

②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。

7、亿以上数的写法：

①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

8、比较数的大小：

①位数不同的两个数，位数多的数比较大。

②位数相同的两个数，从最高位开始比较。

9、求近似数：

省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。

这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

四年级数学上册《口算除法》导学案

班级________小组名 _____姓名________小组评价_______ 教师评价______

学习目标：

1、 理解和掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法和除数

是两位数的除法估算。

2、 灵活运用“四舍五入法”进行除法的估算。

3、 通过解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力。 学习重难点

通过主动探索口算方法，获得新的口算方法。 使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第71页，用红笔勾出疑惑点；独立思考完成自主学习部分，小组合作探究，并总结方法。 2、带有★的题目可选做。 学习过程： 一、自主学习

1、口算并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8= 2、阅读教材主题图，理解图意。

看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列出算式并计算出来？

3、通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数的口算方法，试着写一写。

4、口算

60÷20= 90÷30= 80÷40= 5、想一想：

83÷20 ≈

小学数学四年级上册单元作业

（第一单元）

班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿ 等级＿＿＿ 书写等级

一、我会填。

1.最小的自然数是( )

2. 385940这个数由( )个十万、( )个万、( )个千、( )

个百和( )

3.十万是( )个万，一百万是( )个万，一千万是( )个万，( )个一千万是一亿，一百亿是( )个十亿，( )个十亿

4. 9008605是一个( )位数，它的最高位上的数字是( )，表示( )个( )，8在( )位上，表示( )个( )。 5.一个数由三十个亿、八个千万和四个十组成，这个数是( )。

6.最大的六位数是( )，和它相邻的两个数是( )和( )。 7.在□里填上合适的数。

52□000＝52万 52□000≈52万

8.一个自然数的近似数是6亿，这个数最大是（ ），最小是（ ）。

二、我会写。

1. 1990年，全球森林拥有量约为三十九亿六千万公顷。

写作：

2. 2000

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以