工程硕士非全日制
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深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
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深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
吴坤宇——跨考教育政治教研室
2017年硕士研究生招生考试目前基本接近尾声，各高校开始陆续公布出了录取名单。本次硕士研究生考试的报考人数首次突破200万人，达到了史上最高的报名人数，比2016年的177万报考人数增长13.6%。这其中一个重要原因是,非全日制研究生首次纳入了全国统考。按照教育部的要求，2016年12月1日后录取的研究生按全日制和非全日制形式区分，各培养单位对两类研究生要坚持同一标准、统一组织招录。对于以往的应届毕业生来说，大部分的考生并不涉及到全日制与非全日制的选择问题，所以这一政策刚刚发布，大部分的考生可能对全日制和非全日制的差别还不是很熟悉，在这里跨考吴坤宇老师为大家深度解读一下新政策发布前后全日制与非全日制有什么区别，以及面临全日制与非全日制，我们该如何选择。
全日制与非全日制的差别
新政策发布之前，全日制和非全日制研究生比较明显。通常情况下全日制学校毕业的研究生学历是社会上普遍认可的，而非全日制研究生也就是我们常说的在职研究生，不需参加统一的硕士研究生入学考试，学分修满就可由办班院校发的相关课程进修的结业证书，全
深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
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深度解析新政策下全日制与非全日制硕士
吴坤宇——跨考教育政治教研室
2017年硕士研究生招生考试目前基本接近尾声，各高校开始陆续公布出了录取名单。本次硕士研究生考试的报考人数首次突破200万人，达到了史上最高的报名人数，比2016年的177万报考人数增长13.6%。这其中一个重要原因是,非全日制研究生首次纳入了全国统考。按照教育部的要求，2016年12月1日后录取的研究生按全日制和非全日制形式区分，各培养单位对两类研究生要坚持同一标准、统一组织招录。对于以往的应届毕业生来说，大部分的考生并不涉及到全日制与非全日制的选择问题，所以这一政策刚刚发布，大部分的考生可能对全日制和非全日制的差别还不是很熟悉，在这里跨考吴坤宇老师为大家深度解读一下新政策发布前后全日制与非全日制有什么区别，以及面临全日制与非全日制，我们该如何选择。
全日制与非全日制的差别
新政策发布之前，全日制和非全日制研究生比较明显。通常情况下全日制学校毕业的研究生学历是社会上普遍认可的，而非全日制研究生也就是我们常说的在职研究生，不需参加统一的硕士研究生入学考试，学分修满就可由办班院校发的相关课程进修的结业证书，全
1351艺术硕士培养方案(非全日制)
西安美术学院（非全日制）
攻读艺术硕士专业学位研究生培养方案
一、培养目标及要求
1、培养目标
艺术硕士的培养目标是高层次应用型艺术专门人才。艺术硕士专业学位获得者应具有高水平的艺术创作技能，较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力及独立的设计和创新能力，能够胜任本专业的多种艺术表现形式。
2、培养要求
(1) 具备一定的马克思主义基本理论、良好的艺术专业素质和职业道德，积极为社会主义现代化建设服务，为促进艺术文化事业的发展做出贡献。
(2) 具有系统的美术专业知识或系统的设计专业知识、高水平的美术创作能力或艺术设计能力与创新力。
(3) 能够较熟练地掌握运用一门外语。
二、适用专业领域
本培养方案适用于美术学学科所覆盖的个学科方向：
1.学科方向名称：
（简介……）300字左右。
2.学科方向名称：
（简介……）300字左右。
3.学科方向名称：
（简介……）300字左右。
4.学科方向名称：
（简介……）300字左右。
设计学学科所覆盖的个学科方向：
1.学科方向名称：
（简介……）300字左右。
2.学科方向名称：
- 1 -
（简介……）300字左右。
3.学科方向名称：
（简介……）300字左右。
三、招生对象
全日制攻读艺术硕士专业学位研究生招生对象：获得学士学位或具有同等学力的在职人员。
非全日制用工制度解析
非全日制用工制度解析
前 言
非全日制用工与全日制用工作为被法律认可的两种用工模式，非全日制用工作为一种比较灵活的用工形式，与全日制用工相互配合，长期以来在很多用人单位内部被采用。对日益紧张的劳动力市场起到了很好的缓冲作用，但是同时，也出现了一些值得关注的问题。本刊就从非全日制用工的概念、特点及与全日制用工的区别和联系等方面，并结合一些简单的案例，具体阐述一下非全日制用工这一灵活的用工形式，希望能够给各位提供帮助和参考。也欢迎各位提出不同的意见和见解。
一、非全日制用工的概念
非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。
二、非全日制用工的特点
1、非全日制用工双方当事人即可以签订书面的劳动合同，也可以订立口头协议；同时， 从事非全日制用工的劳动者可以与一个或者一个以上用人单位订立劳动合同；但是，后订立的劳动合同不得影响先订立的劳动合同的履行。
2、非全日制用工双方当事人不得约定试用期。
3、非全日制用工双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工。终止用工，用人单位不向劳动者支付经济补偿。
4、非全日制用工小时计酬标准不得低于用人单位所在地人民政府规定的最低
2011全日制工业设计工程硕士培养方案
工业设计工程全日制工程硕士专业学位研究生培养方案
一、培养目标和要求
工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，工业设计工程是研究和实施工业产品的美学设计、造型设计、功能性设计、结构设计、可靠性设计、生产工艺设计、生产系统集成设计等工程技术领域。本工程领域主要培养工业设计工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工业设计系统整合和工业设计应用研究，主要是为政府管理部门、经济建设部门、特别是大中型企业培养应用研究型、复合型管理人才和高层次工业设计、工程技术人才以及其他艺术设计应用研究人才。
工程硕士专业学位获得者培养要求：
1、应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
2、工业设计工程硕士专业学位获得者应掌握扎实的工业设计及相关学科基础理论和系统方法，较全面地了解国内外工业设计、工程技术和设计管理的现状和发展趋势，从而熟练运用先进的科学技术和实验方法，具有在组织、协调、整合基础上的创新能力，并能具备工业设计推广、工程技术改进、产品开发、设计研究与应用的能力。
3、掌握一门外语
全日制工程硕士先进制造实践课程创新建设
全日制工程硕士先进制造实践课程创新建设
一、教改目的
全日制工程硕士主要来源于应届大学毕业生，而他们最大的特点是缺乏工程实践经验。为此，教育部在《若干意见》中明确指出“专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证”，强调实践教学在全日制硕士专业学位研究生培养模式中具有重要的地位。中国农业大学对于农业工程、机械工程和车辆工程三个领域专业学位硕士研究生，明确地规定“实践教育”为必修环节，学分为4.0。为了将“实践教育”环节落到实处，工学院依托国家级实验教学示范中心——中国农业大学机械与农业工程实验教学中心，在研究生院大力支持下，通过设立“全日制工程硕士先进制造实践课程创新建设”实践教学改革项目，从2014年起开设“先进制造技术实践”课程，对相关专业的研究生进行先进制造技术实践教育，创新教学内容、方式和手段，构建一种全日制工程硕士实践教学新模式，使工程硕士在实践中掌握先进制造的技术方法和手段，满足高层次、应用型、复合型的工程技术人才培养要求。
二、教学内容和教学方式
“先进制造技术实践”课程为64学时，教学环节分为如下五个模块：
1、重点模块，都是最常用的数控加工技术和数控测量技术，包括数控车削技术（18学时）或数控铣削技术
全日制工程硕士先进制造实践课程创新建设
全日制工程硕士先进制造实践课程创新建设
一、教改目的
全日制工程硕士主要来源于应届大学毕业生，而他们最大的特点是缺乏工程实践经验。为此，教育部在《若干意见》中明确指出“专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证”，强调实践教学在全日制硕士专业学位研究生培养模式中具有重要的地位。中国农业大学对于农业工程、机械工程和车辆工程三个领域专业学位硕士研究生，明确地规定“实践教育”为必修环节，学分为4.0。为了将“实践教育”环节落到实处，工学院依托国家级实验教学示范中心——中国农业大学机械与农业工程实验教学中心，在研究生院大力支持下，通过设立“全日制工程硕士先进制造实践课程创新建设”实践教学改革项目，从2014年起开设“先进制造技术实践”课程，对相关专业的研究生进行先进制造技术实践教育，创新教学内容、方式和手段，构建一种全日制工程硕士实践教学新模式，使工程硕士在实践中掌握先进制造的技术方法和手段，满足高层次、应用型、复合型的工程技术人才培养要求。
二、教学内容和教学方式
“先进制造技术实践”课程为64学时，教学环节分为如下五个模块：
1、重点模块，都是最常用的数控加工技术和数控测量技术，包括数控车削技术（18学时）或数控铣削技术
非全日制用工合同(临时用工)
合[2012]
编号：
非全日制临时用工协议书
甲方： 鄂尔多斯市金威建设集团有限公司
乙方：
签约地点： 鄂尔多斯市东胜区
签订日期：日
非全日制临时用工协议书
甲方：
乙方： 联系电话： 家庭住址： 身份证号： 紧急联系人： 联系电话：
甲、乙双方在自愿、平等、协商一致的基础上，就非全日制临时用工一事达成如下协议，以资共同信守。
第一条 甲方有 工作，需要临时用工，但用工时间及工作数量都存在不确定性，故双方每次用工时都要具体协商（以口头形式进行），本协议只是对用工的原则性条款进行约定。
签订本协议后，甲方有临时用工任务时，以电话或其他方式通知乙方，如双方同意按本协议执行，即进行该次用工；如果双方协商的内容与本协议相冲突，应另行签订协议或补充协议。
第二条 用工时间从乙方按照甲方的通知时间开始工作起算，至乙方完成甲方安排的工作任务时止。 第三条 工作任务：
3.1 乙方的工作岗位
非全日制用工合同(临时用工)
合[2012]
编号：
非全日制临时用工协议书
甲方： 鄂尔多斯市金威建设集团有限公司
乙方：
签约地点： 鄂尔多斯市东胜区
签订日期：日
非全日制临时用工协议书
甲方：
乙方： 联系电话： 家庭住址： 身份证号： 紧急联系人： 联系电话：
甲、乙双方在自愿、平等、协商一致的基础上，就非全日制临时用工一事达成如下协议，以资共同信守。
第一条 甲方有 工作，需要临时用工，但用工时间及工作数量都存在不确定性，故双方每次用工时都要具体协商（以口头形式进行），本协议只是对用工的原则性条款进行约定。
签订本协议后，甲方有临时用工任务时，以电话或其他方式通知乙方，如双方同意按本协议执行，即进行该次用工；如果双方协商的内容与本协议相冲突，应另行签订协议或补充协议。
第二条 用工时间从乙方按照甲方的通知时间开始工作起算，至乙方完成甲方安排的工作任务时止。 第三条 工作任务：
3.1 乙方的工作岗位
内蒙古师范大学2018年（全日制、非全日制）专业学位硕士研 - 图文
内蒙古师范大学2018年(全日制、非全日制)专业学位硕士研究生
复试科目（专业课及加试科目）及参考书目
学科、专业名称 教育硕士 学科教学（思政） 教育硕士 学前教育 教育硕士 学科教学（语文） 文学院 复试科目 马克思主义基本原理 学前教育科学研究方法 参考书目 《马克思主义基本原理概论》 张雷声 中国人民出版社 2011 《学前教育科学研究方法》 张燕 邢丽娅 北京师范大学出版社2014年 《中学语文教学设计》 魏本亚 高等教育出版社 2016年 加试科目 无 参考书目 无 无 无 语文教学论 无 无 《蒙古文学史》 赛西雅拉图 辽宁民族出版社2011年 《语言学概论》孟和宝音 内蒙古大学出版社2012年 教育硕士 学科教学（语文） 蒙古学学院 教材分析 《中学蒙古语文教材研究》 满都拉 内蒙古大学出版社 2008年 蒙古文学史（古近代部分） 语言学概论 教育硕士 学科教学（英语） 专业英语 1、张汉熙《高级英语》上下册外语教学与研究出版社2016年 2、《英语教学法教程》第2版 王蔷 高等教育出版社2006年 无 无 1、手风琴演奏 (1)练习曲一首或复调作教育硕士 品一首 学科教学（音乐） (2)中外乐曲（手风琴演奏与教学） 任