地球的运动教学视频

课件展示文稿

[展示]课件：地球的公转 [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向 是什么？(太阳。自西向东)(学生 回答，教师略作归纳，并讲述公转的 周期)

到二分二至日点时，单击鼠标，使地 球“停”下来，同时出现地球运动到 每一点的时间，节气、和阳光的直射 点。让学生通过观察，地球公转的方 向。地轴的指向等问题就得到的解决。

[教师]请同学们再观察思考：地球在 公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直 地球的公转产生的现象教师用鼠标控 的？地轴指向是否发生了变化？(倾 制，在二分二至日点，单击鼠标，就 会出现地球运动到每一点的阳光的直 斜的。没有) 射点。让学生通过观察，来分析。一 年中太阳直射点的变化和昼长时间的 [展示]课件： 变化，以及极昼和极夜现象的产生。 节气 春分 夏至 秋分 冬至 [教师]地球绕太阳不停地公转， 课件展示正午太阳的高度 太阳的直射点就在地球表面不断地移 动，这对地球表面的冷热状况产生了 什

么影响呢？ 通过课件展示四季的时间，让学生通 [提问](从学生熟悉的日常生活 过图片感受四季的不同 常识入手，激发学生的欲望) 三.正午太阳高度 一天当中，早晨、中午、晚上我 们感觉什么时候最热？这与太阳光的 照射

《地球的运动》教学设计

【课 题】人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》 【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；

【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点； 【课时安排】2～3个课时；

【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等； 【教 具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；

【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；

【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。

【教学过程】 一、导入新课

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”请大家解一下原因。学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。

【活动】1.用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；

2.请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。

二、地球的自转

【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题： 1.若地球不自转会产生什么现象？ 学

地球的运动说课 一、 说教材 1、 教材内容：

《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替；②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。

2、编排意图和前后联系

这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地

高三一轮复习用

地球的运动----公转 ----公转

高三一轮复习用

知识回顾一、地球自转的地理意义 1.导致 昼夜交替 现象。 现象。 . 2.产生 地转偏向力 ，使水平运动的物体 . 方向发生偏转。 方向发生偏转。 3.使地球上不同 经度 的地方，形成不同 的地方， . 的地方时。 的地方时。

高三一轮复习用

地球的公转

高三一轮复习用

A

B

D

C 1.公转特征 (1)轨道：近似正圆的 ，太阳位于它的一个焦点上。 (2)方向：图中为 方向。 (3)周期 恒星年： 。 回归年：365日5时48分46秒。

高三一轮复习用

1 2

3 4

高三一轮复习用

黄赤交角及其影响

高三一轮复习用

影响(1)引起太阳直射点在

之间往返运动

影响(2) 晨昏线的 分界点在 与 之间 往返运动

高三一轮复习用

地球公转的地理意义1.昼夜长短的判读及规律

高三一轮复习用

地球公转的地理意义2.昼夜长短的变化规律

高三一轮复习用

地球公转的地理意义2.昼夜长短的变化规律

高三一轮复习用

地球公转的地理意义

高三一轮复习用

地球公转的地理意义3.昼夜长短计算的方法(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算 根据昼弧或夜弧的长度进行计算 长时数= 夜 弧度数 弧度数/15° 昼(夜)长时数=昼(夜)弧度数 °

湘教版

第一单元一.昼夜交替 二.地方时

1.4地球运动的意义

三.沿地表水平运动物体的偏移 四.昼夜长短和正午太阳高度的变化 五.四季和五带的划分

湘教版

昼夜交替由于地球是一个不 发光、不透明的球体， 所以在同一时间里， 太阳只能照亮地球表 面的一半。向着太阳 的半球是白天，背着 地球的半球是黑夜。 由于地球不停的运动， 昼夜也就不断交替。

湘教版

由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置较东 的地点，要比位置较西的地点先看到日出，这样时刻就 有了迟早之分。显然，偏东地点的时刻要早。因经度不 同而不同的时刻，统称为地方时。

湘教版

地方时

地球自转一周的时间为一天即24小时，所以经度每隔15 度，地方时相差一个小时。

湘教版

沿地表水平运动物体的偏移B A B B1

A

由于地 球自转， 地球表面 的物体在 沿水平方 向运动时， 其运动方 向会发生 一定的偏 向转。在 北半球偏 右，南半 球偏左。

湘教版

地转偏向力的自然事例，水在进入下水道时是旋 转而下；台风是一个旋转的云团。

湘教版

昼半球：向着太 阳的半球是白天。 夜半球：背着太阳 的半球是黑夜。 晨昏线(圈):昼半球和夜半球的分界线。

湘教版

晨昏线将纬线分成两部分，两者间的长短之比决定了该纬线 地区昼夜长短之比。

???线????○???? ???线????○????

绝密★启用前

2013-2014学年度???学校10月月考卷

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

题号 得分 一 二 三 四 五 六 总分

注意事项：

? __?○___○?___??___??：?号?考?订___订?___??___??__：??级?○班_○?___??___??___??_：?装名姓装?__??___??___??___?○:校○?学???????外内????????○○????????3．下列说法，正确的是 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 A．①地位于北温带 2．请将答案正确填写在答题卡上 B．①②两地终年寒冷

C．③地有太阳直射现象

第I卷（选择题）

D．冬至日，⑤地漫漫长夜，终日不见太阳 请点击修改第I卷的文字说明 4．如图示时刻

A．全球各地昼夜等长

评卷人 得分 B．②地获得太阳光热较③地多 一、选择题（题型注释）

C．北京正处于夏季

D．正是我国科学考察队去南极科学考察的最佳时期 1．北京球迷杨洋深夜收看在美国当地中午举行的一场NBA篮球比赛现场直播。造成两地时间差异的

原因是(

1．读“地球公转示意图”(图1-6)，回答下列问题。

(1)写出图1-6中地球公转到不同位置时北半球的节气：C．________，D．________。

(2)地球公转至B点时，北极圈内有________现象，此时，北京的昼夜长短情况是________。

2010年11月12日～27日第十六届亚运会在广州举行。读图8“地球公转示意图”，回答2～3题。

2.广州亚运会期间，地球运行在图中的（ ） A.①段 B.②段 C.③段 D.④段

3.广州亚运会期间，昼夜长短的情况是（ ） A.昼长夜短 B.昼短夜长 C.昼夜等长 D.出现极昼现象

读右图，判断4～5题。 4.在该图中（ ）

A.太阳正好直射在赤道地区 B.南极地区笼罩在黑夜之中 C.北京的天还没亮呢

D.对全球来说，白昼范围大于黑夜范围

5.如图中所示，北京（ ）

A.正午太阳升到了一年中的最高位置 B.正好是新学期刚开学 C.白天短，黑夜长 D.是一年中风沙天气最多的季节

6、读地球的五带图，回答： （1）在图上填写五带的名称

（2）在五带中，有太阳直射现象的是

地球运动之地球运动的一般特点（教案）

南丹高中 满冬桂

【教学目标】 一、知识目标

1、理解地球自转的方向、周期、速度

2、理解地球公转的轨道、方向、周期、速度 二、能力目标

1、学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。 2、学会绘制地球自转、公转的方向图 三、情感目标 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 【教学重点】

地球自转、公转的方向、周期、速度 【教学难点】

地球自转线速度的比较、公转速度的变化 【教学方法】

演示法、讲授法、对比分析法 【教具准备】

地球仪、多媒体 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】 1、播放视频 学生认真观看视频，创设情境，激发学生2、提出问题：日月星为什么东积极思考，小组讨论，的学习兴趣，导入新升西落？地球上为什么会有昼夜代表发言。 课。 变化、四季更替？ 【新课教学】 学生仔细观察地球运通过动画演示，更直动画演示地球运动，让学生总动状况。 观、形象，学生更容结地球运动的基本形式：自转、公易理解。 转。 【演示探究】 先让学生阅读教材有关地球自 通过小组演示，加深转的内容，每小组分发一个地球学生动手演示、主动对自转特点的理解，仪，让

我看到太阳 周而复始地东升 西落，是地球在 运动还是太阳在 运动呢?

为什么？

第二节 地球的运动

地球的自转

北极星

观察:什么 叫地球的自 转？

地球绕地轴不停的旋转，叫做地球自转。

北极星

地球自转的方向和周期

西

东

自转方向:自西向东

定义：地球绕着地轴不停地旋转方向：自西向东 周期：约为24小时，也就是一天

意义：1、昼夜的更替2、时间的差异

从地轴北端或北 极上方观察，地 球逆时针方向旋 转。

让我们置身在太空观察：

自转方向

从北极上空看,

北逆南顺

从南极上空看, 地球作顺时针方向旋转

地球作逆时针方向旋转

昼夜交替现象

合作探究:昼夜交替 现象是如何产生的？

1.如果地球是透太 阳 光

明的球体，那会 产生昼夜吗？ 止的球体，那会 产生昼夜交替吗？

2.如果地球是静

假如地球是透明的

假如地球是不自转的

只有白天

一边永远是白天， 另一边永远是黑夜

昼夜交替现象

昼夜交替现象的 产生:

正是由于地球不太 阳 光

是透明的，故被 太阳照亮的半球 是白昼，另一面 则是黑夜；再加 上地球不停的自 转，昼夜也就不 停交替。

地球自转产生了时间的差异 地球不停的自西向东自转，使得同一纬度总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走 黄昏的落日，所以相对偏东的地点比偏西 的地点先看到日出，也

《第二节 地球的运动》练习

山东省淄博市高青县高城初中 程春涛

1．填写“自转与公转比较表”。

2．填写“五带的天文、气候特征比较表”。

能力提高

3．下列一些自然现象，由地球自转造成的是

A．昼夜长短的变化 B．四季变化现象 C．昼夜现象 D．昼夜交替现象

4．我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为

A．太阳和星星绕着地球转 B．地球绕太阳自西向东运动

C．地球自西向东自转

D．地球始终是斜着身子公转，地轴与公转轨道面有个夹角

5．关于地球公转的一些叙述，正确的是

①地球绕太阳的运动叫做地球的公转

②地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自东向西

③地球公转的轨道近似正圆，周期为一个月

④地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

6．太阳直射最北、最南的界线是

A．南回归线和北极圈 B．北极圈和南极圈 C．北回归线和南极圈

D．北回归线和南回归线

7．地球上连续的白昼和黑夜现象只出现在

A．南、北极圈之间的地区 B．南、北纬66.5°的纬线圈上

C．南极圈至南极点之间，北极圈至北极点之间

D．高纬度地区

8．下列四幅地球光照图与北半球春分日相符的是（阴影部分表示夜半球