七上语文第五单元教学设计

语文字词基础知识

dýnglùshìqùwànzǎichïngxiànsūxǐngqíhuànsÿxùháigǔ登陆 逝去 万载 重现 苏醒 奇幻 思绪 骸骨 fǔxiǔhuàwãiwūyǒuqiüoránqiánxíngqūqiàoguǒcángdàngàn腐朽 化为乌有 悄然 潜行 躯壳 裹藏 档案 hǎikūshílànmþngmǎyǐnjǐngzhǎnghǒucōnglïngyōuyǎzhuïyuâsūxǐng海枯石烂 猛犸 引颈长吼 葱茏 幽雅 卓越 苏醒 shãnwǎng

神往

yùzhào

预兆

býngtü

崩塌

gōuhuǒ

篝火

qÿngtÿng

倾听

yÿnyǎ

喑哑

wōjù

莴苣

fúlǔ

俘虏

kuÿjiǎ

盔甲

zhýngchãng

征程

ch

语文字词基础知识

dýnglùshìqùwànzǎichïngxiànsūxǐngqíhuànsÿxùháigǔ登陆 逝去 万载 重现 苏醒 奇幻 思绪 骸骨 fǔxiǔhuàwãiwūyǒuqiüoránqiánxíngqūqiàoguǒcángdàngàn腐朽 化为乌有 悄然 潜行 躯壳 裹藏 档案 hǎikūshílànmþngmǎyǐnjǐngzhǎnghǒucōnglïngyōuyǎzhuïyuâsūxǐng海枯石烂 猛犸 引颈长吼 葱茏 幽雅 卓越 苏醒 shãnwǎng

神往

yùzhào

预兆

býngtü

崩塌

gōuhuǒ

篝火

qÿngtÿng

倾听

yÿnyǎ

喑哑

wōjù

莴苣

fúlǔ

俘虏

kuÿjiǎ

盔甲

zhýngchãng

征程

ch

2019学年第一学期五年级上册

第七单元共2课时

语文园地七

【课文简析】

本单元语文园地共安排了三个板块的内容。

“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会,围绕景物的静态描写和动态描写展开交流,教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句,引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。

词句段运用”安排了两项内容。第一题是为元旦联欢会设计海报,重在练习宣传语的拟定,与学生的实际生活紧密联系,体现语文学习的价值。第二题是本单元语文要素的迁移运用,通过把画面写具体的仿写训练,引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。整首词的大意是:西塞山前白鹭展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鱖鱼肥美。头戴箬笠,身披蓑衣,在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。这首词的前两句点明地点在西塞山前,时间是在桃花流水、鱖鱼肥美的春季。后两句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。

【学情分析】

学生对于静态描写和动态描写有了几篇例文的学习，并且五年级的学生对于仿写训练不陌生，比较容易，但是对于进一步体会这种动静结合的描写的作用，需要教师引导。日积月累中关于景色描写的古诗，其实学生储备比较多，可以让学生收集

苏教版七年级语文下册第五单元教学设计

设计：常州市清潭中学 张益清 审稿：常州市第24中学 刘 霞

一、教学目标： 1、 2、 3、 4、 5、

二、单元课时安排 共13课时 单元整体学习 1课时 《三个太阳》 2课时 《录音新闻》 1课时 《“神舟”五号飞船航天员出征记》 1课时 《新闻两篇》 2课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》 诵读欣赏《七子之歌》 1课时 写作 3课时 写消息

修改文章专题训练

综合实践活动 网上读写与交流 2课时

通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消

第五单元教学设计 单元解读：

他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁──“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生

第五单元 加与减 一、单元内容分析 本单元是在学生已经掌握100以内加减法的基础上设计编排的，不仅是对之前所学有关加减法计算的巩固与加深，也是对加减运算的综合与提高，更是为以后学习万以内数的加减法以及研究加减法的关系、运算顺序与运算规律打下坚实的基础。主要知识点包括：整十、整百数的加减法，三位数的不进位和进位加法，三位数的不退位和退位减法。本单元教学注重联系学生生活情景，引导学生学习和掌握线段图的示法、拨珠法、竖式法等不同的计算方法，让学生明白算理，掌握方法，解决问题。 二、学情分析 在学习本单元内容之前，学生已经熟练掌握了100以内的加减法及其应用，会熟练地计算两位数的加减，并掌握两位数加减法中的进位和退位方法。在此基础上，本单元从三个部分来讲述三位数的加减法，引导启发学生来探索并掌握三位数的加减法的计算方法以及如何对计算结果进行验算，并结合生活实际解决简单的问题。三位数的加减法对于学生来说是新知识的一种运算，因此教材通过生活中的实例、情境、，进一步让学生理解三位数加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系，课后回忆 为以后学习万以内的加减法打下基础。 三、教学目标： 1、知识与

第五单元教学设计 单元解读：

他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁──“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生

苏教版语文七年级下册第五单元教学设计

单元教学目标

1、能说出中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感

2、能讲清消息、通讯的特点和一些基本常识 3、能分析简洁、生动、准确的新闻语言 4、会写消息

5、会网上搜索、查找相关资料，能在网上读写交流 6、掌握采访技巧，能开展简单的采访活动

三个太阳

备课初稿 备课组讨论 一、学习目标 1、能说出通讯的特点 2、能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神 3、能通过具体的语句分析本文的语言特点 二、教学重点 1、通讯的特点 2、南极精神 三、教学难点 1、表现南极精神的方法 2、语言特点的分析 四、教学设计 要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。 五、教学过程 教师活动： 1、 布置学生查阅资料，了解通讯的特点 2、 要求学生阅读课文，掌握文中的生字词 学生课前学习： 1、查

苏教版语文七年级（上）第五单元检测试卷

出题人：石鼓镇中学 王建平 杨富海

一、积累与运用（20分） 1. （3分）下列加点字音、形全对的一项是 （ ） A．炫耀（xuàn） 称职（сhèng） 爵位（jué） 随声附和（hè） B．恩赐（сì） 勋章（xūn） 滑稽（jī） 骇人听闻（hài） C．聘请（pīn） 驰骋（ch?ng） 呈报（chén） 不可救药（ji?） D．缥缈（piāo） 茏罩（l?ng） 开辟（pì） 疲惫不堪（pí） 2. （3分） 选出没有语病的一项 （ ） A．三个学校的学生经常在附近的网吧玩游戏，一玩就是半天。 B．同学们都以亲切的目光注视着并倾听着老师的讲课。 C．本学期，在老师的帮助教育下，我提高了思想觉悟。 D．这篇最近刚刚刊出的小说对他是很感兴趣的。 3．（3分）下面句子中加点的成语运用恰当的一项是 ( ) A．南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。 ．．

善待生命

——七年级上册第五单元整合备课

单元学习重点：

1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系 ，感悟它们所象征的可贵精神 。 这个单元的几篇文章 ， 了文言文 《 狼 》， 都重在倡导对生命的尊重 ， 对动物的关爱 。 如 《 猫 》 中作者对猫 、 特别是第三只猫命运的关注。《 动物笑谈 》 更是把动物视为朋友 ， 与它们和谐相处 ， 展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界 。有一种观念认为 ， 人类是万物之灵 ， 靠人类的智慧可以改造自然 ， 征服自然 。 这种观念长期影响着人类对自然的态度 。 人类早就应该反思 ， 是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段 ， 就有权主宰其他生命形式的生存方式 ， 甚至主宰它们的生死呢？ 从这个角度解读本单元课文 ， 可以引发学生更深入的思考 。 2.在前面学习的基础上 ， 结合圈点勾画 、 做摘录等 ， 继续训练默读的技巧 ， 提高对不同体裁文章的分析和把握能力 。 教师在对学生默读能力进行提高的训练当中 ，可以充分借助课堂的作用 ， 让学生在有限的课堂时间内准确把握文章的要点 。 还可以让学生利用课外时间 ， 在一定的时间内看完一篇文章并写出其内容梗概