熄灭的蜡烛教案

蜡烛会熄灭吗

教学内容:

义务教育课程标准大象出版社实验教科书，四年级下册第六单元揭开燃烧的秘密第二课时蜡烛会熄灭吗。 教学目标:

1、学生通过对大小不同的杯子里蜡烛燃烧的测量获取数据，并且记录、整理和分析数据，引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间的大小关系。学习初步的量化研究方法。

2、指导学生学习提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，最后取得结论的科学研究方法，培养学生判断、推理和分析、综合逻辑思维能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生研究的热情。 教学重点:

指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间长短与什么因素有关？” 教学难点:

引导学生自行设计实验和规范地实验操作。 教具准备:

蜡烛、杯子、火柴、秒表、记录表 教学过程:

一、开门见山，引入话题

1、小实验（邀请两位同学与老师配合）。 实验过程：

（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。将两支大小一样的杯子（其中一个杯有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？

（2）由两位同学配合老师演示变魔术过程；

（3）学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；

（4）探讨分析为什么会出现这样的现象，最终发现蜡烛的燃烧可能与空气有关。

2、认识对比实验。

学生分析实验中的

蜡烛会熄灭吗

教学内容:

义务教育课程标准大象出版社实验教科书，四年级下册第六单元揭开燃烧的秘密第二课时蜡烛会熄灭吗。 教学目标:

1、学生通过对大小不同的杯子里蜡烛燃烧的测量获取数据，并且记录、整理和分析数据，引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间的大小关系。学习初步的量化研究方法。

2、指导学生学习提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，最后取得结论的科学研究方法，培养学生判断、推理和分析、综合逻辑思维能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生研究的热情。 教学重点:

指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间长短与什么因素有关？” 教学难点:

引导学生自行设计实验和规范地实验操作。 教具准备:

蜡烛、杯子、火柴、秒表、记录表 教学过程:

一、开门见山，引入话题

1、小实验（邀请两位同学与老师配合）。 实验过程：

（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。将两支大小一样的杯子（其中一个杯有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？

（2）由两位同学配合老师演示变魔术过程；

（3）学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；

（4）探讨分析为什么会出现这样的现象，最终发现蜡烛的燃烧可能与空气有关。

2、认识对比实验。

学生分析实验中的

《蜡 烛》教 学 案 例

[教学目标]

1．探究作品中人物的心理活动，感受和揣摩人物的内心世界。

2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法，体会老妇人身上所闪现出来的美好的情感。 3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊以及浓郁的人文气息。 4. 通过课文学习典型环境中典型人物的塑造方法。 [教学重点与难点]

学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 [教学时数] 一课时 [教学方法] 朗读法 讨论法 [教学准备]

1. 学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历

史背景。

2. 收集有关通讯的资料。 [教学过程] 一．导入

李商隐曾在《无题》中写道“春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干”，蜡烛在我们的文化内涵中往往有“燃烧自己，点亮别人”的无私奉献精神。在苏联作家西蒙诺夫的笔下它又有什么含义呢？ 二．检查预习 1．注音、解释。 2. 作者简介

三．1．速读课文，然后说说本文的新闻六要素： 1944年9月19日—20日

贝尔格莱德萨伐河前的方场中央。 南斯拉夫的一位老妇人。

老妇人亲眼目睹了一位苏联红军战士为解放贝尔格莱德而牺牲。

老妇人不顾年老体弱冒着敌人炮火，用了一夜时间像掩埋亲人

公开课教案

《半截蜡烛》教学设计 苏云霞

教学要求：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 ３、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

４、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 教学过程

一、导入课题，了解二战资料

同学们，1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、破坏最大的全球性战争 这就是第二次世界大战。（播放二战战事录音）

二、检查预习，理解故事内容

1、师： 今天我们要学习的《半截蜡烛》就是发生在当时的一个真实故事。（板书课题）来，齐读。齐读课题。

2、课文咱们都预习了，检查词语

谁能说说课文写了一件什么事？

三、深入阅读，体会人物语言

（一）感知内容

1、结合预习说一说，这是怎样的半截蜡烛？。

（1、）出示句子“最后，她终于想到了一个绝妙的主意 ”

（2、）这个主意绝妙在哪里？

2、过渡：可是，一天晚上，这绝妙的主意却经受了

《永不熄灭的明灯》

在我成长途中，有无数盏为我指明方向的明灯，然而最令我难忘的却是那一盏----那就是给我无私关爱的父亲。　
在我的学习路上，这盏灯永远为我亮着。记得有一次，我做一道难题，总是算不出正确结果，急得如热锅上的蚂蚁，简直要哭了。父亲您看到了，鼓励我说：“好孩子，坚强些，流泪不如流汗。” 流泪不如流汗！这句话使我为之一振。于是，我重新拿起笔来，在练习本上一丝不苟地算着、写着，不知不觉，鼻尖上已经沁满了一层细密的汗珠。功夫不负有心人，终于难题也迎刃而解。我如释重负，站起身来，无意间猛一回头，发现父亲始终站在我的身后，关注着我，此时他那饱经风霜的脸上也露出了欣慰的笑容。　
夜深了，银白的月光映衬着父亲那疲惫而欣慰的面容，我想：爸爸已经劳累一天了，到家还要为我操劳，会多么累呀！于是，我轻轻地走上前去，为爸爸捶
背。父亲过头来，微笑着说：“好孩子，你也累了，你也快点儿休息吧！”我听了，眼眶不由湿润了。　
啊！父亲，您是我成长路上的一盏明灯，永远指引着我前进的方向；您是一束燃烧着的生命之火，永远给我温暖和光明；“谁言寸草心，报得三春晖”，我----您的女儿，只能在心中默默地祝愿您健康长寿！

《蜡烛的变化》精品案例（科学六上）

一、教学内容

青岛版《科学》五年级上册《物质的变化》单元第16课《蜡烛的变化》。 二、教材分析

《蜡烛的变化》是青岛版《科学》五年级上册第四单元《物质的变化》中的一课。 本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。教材分为三个部分。第一部分通过研究蜡烛的变化，认识事物的两种基本变化，第二部分分析生活中的现象属于那一种变化。第三部分学生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。这些内容将为学生进一步学习物质变化知识打下基础。 三、学情分析

物质的变化现象在生活中随处可见。如停电时家家户户都点燃蜡烛照明，用面团做馒头，折纸，用木棍取暖、做饭，捏泥人等。因此，学生对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定生活经验。这是学生探究物质变化现象的重要基础。

但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象，并进行深入探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生用科学的方法来探究物质变化现象，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方

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你的烦恼熄灭了吗?

台湾 曦比丘

目 录

前言 ………………………………… 王静蓉

体验到苦集灭道的正见 ………………………………… 吴宝原 整理 —真正的厌倦离欲是内心，是内心厌倦，内心放下，离开了欲望。

圣人和熄灭烦恼 ………………………………… 钟苑文 整理 —苦的来源是无明烦恼，灭除苦的方法就是精进地保持正念正见。

四念处 ………………………………… 冷雪芬 整理 —当我们做每件事，意念不忘身，意念不忘受，意念不忘心，以及意念不忘 法时，那他的生活就非常好过了。

病 ………………………………… 许如瑶 整理 —当我们的心不能安静，不能止定下来，我们就称我们的心已经病了。

心的监牢，心的解脱 ………………………………… 许如瑶 整理 —虽然身体被关住了，但是心可以自在解脱、清凉、安乐。

附录：

如何修空观 ………………………………… 法灯法师 讲

曦比丘 译

—生命可以生存下去，是因为我们的心安住在?空?中；在空性里，我们

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你的烦恼熄灭了吗?

台湾 曦比丘

目 录

前言 ………………………………… 王静蓉

体验到苦集灭道的正见 ………………………………… 吴宝原 整理 —真正的厌倦离欲是内心，是内心厌倦，内心放下，离开了欲望。

圣人和熄灭烦恼 ………………………………… 钟苑文 整理 —苦的来源是无明烦恼，灭除苦的方法就是精进地保持正念正见。

四念处 ………………………………… 冷雪芬 整理 —当我们做每件事，意念不忘身，意念不忘受，意念不忘心，以及意念不忘 法时，那他的生活就非常好过了。

病 ………………………………… 许如瑶 整理 —当我们的心不能安静，不能止定下来，我们就称我们的心已经病了。

心的监牢，心的解脱 ………………………………… 许如瑶 整理 —虽然身体被关住了，但是心可以自在解脱、清凉、安乐。

附录：

如何修空观 ………………………………… 法灯法师 讲

曦比丘 译

—生命可以生存下去，是因为我们的心安住在?空?中；在空性里，我们

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你的烦恼熄灭了吗?

台湾 曦比丘

目 录

前言 ………………………………… 王静蓉

体验到苦集灭道的正见 ………………………………… 吴宝原 整理 —真正的厌倦离欲是内心，是内心厌倦，内心放下，离开了欲望。

圣人和熄灭烦恼 ………………………………… 钟苑文 整理 —苦的来源是无明烦恼，灭除苦的方法就是精进地保持正念正见。

四念处 ………………………………… 冷雪芬 整理 —当我们做每件事，意念不忘身，意念不忘受，意念不忘心，以及意念不忘 法时，那他的生活就非常好过了。

病 ………………………………… 许如瑶 整理 —当我们的心不能安静，不能止定下来，我们就称我们的心已经病了。

心的监牢，心的解脱 ………………………………… 许如瑶 整理 —虽然身体被关住了，但是心可以自在解脱、清凉、安乐。

附录：

如何修空观 ………………………………… 法灯法师 讲

曦比丘 译

—生命可以生存下去，是因为我们的心安住在?空?中；在空性里，我们

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你的烦恼熄灭了吗?

台湾 曦比丘

目 录

前言 ………………………………… 王静蓉

体验到苦集灭道的正见 ………………………………… 吴宝原 整理 —真正的厌倦离欲是内心，是内心厌倦，内心放下，离开了欲望。

圣人和熄灭烦恼 ………………………………… 钟苑文 整理 —苦的来源是无明烦恼，灭除苦的方法就是精进地保持正念正见。

四念处 ………………………………… 冷雪芬 整理 —当我们做每件事，意念不忘身，意念不忘受，意念不忘心，以及意念不忘 法时，那他的生活就非常好过了。

病 ………………………………… 许如瑶 整理 —当我们的心不能安静，不能止定下来，我们就称我们的心已经病了。

心的监牢，心的解脱 ………………………………… 许如瑶 整理 —虽然身体被关住了，但是心可以自在解脱、清凉、安乐。

附录：

如何修空观 ………………………………… 法灯法师 讲

曦比丘 译

—生命可以生存下去，是因为我们的心安住在?空?中；在空性里，我们