如何落实思想品德课程理念

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初中思想品德课程的理念和内容设计思路

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初中思想品德课程的理念和内容设计思路

一、思想品德课程的基本理念

一门课程的基本理念就是构建这门课程的哲学基础和理论追求。课标的内容和实施必须符合这个理念或追求。

(1)初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人,与集体、国家和社会的关系,思想品德获得健康发展,提供必要的帮助。

青春期是由儿童成长发育到成年的过渡期,是以性成熟为标志的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理行为的突变阶段。青春期的教育和顺利过渡,对个人或群体的心身健康、人格健全是一个极其重要的人生阶段。

初中生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。我们必须注意他们参与公共生活方面达到养成教育。1)日常生活和学习的行为规范的养成:培养良好的生活习惯,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成;2)社会交往中的行为规范和公德意识的养成;3)遵纪守法的习惯养成;4)关注社会的积极态度的养成。

在课程的内容取舍方面,我们调整了一些对青春期成长关系不怎么密切的内容,加强了人格平等、社会责任和社会公正方面的内容,目的就是在青春期这个关键时期加大品德培养的

初中思想品德课程标准

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初中思想品德课程标准

(2011版)

中华人民共和国教育部

第一部分 前 言

道德是人自身发展的需要,也是人类文明进步的重要标志。当今世界,科技进步日新月异,人类面临的共同问题不断增多,国际竞争日趋激烈,对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一.课程性质

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。

思想性 以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠

定基础。

人文性 尊重学生学习与发展规律,体现青少年文化特点,

如何让思想品德课“活”起来

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如何让思想品德课“活”起来

在思想品德教学改革中,“活动化”的教学策略,正被广大教师所关注。“活动化教学策略”是在教师的指导与组织下以学生主体参与、自主活动、积极探究、自我感悟为特点,以促进学生认知、情感、行为、个性等全面和谐发展为目的的教学形式。 在教学中如果学生缺乏主动精神,主体作用得不到充分发挥,就会制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率,增强思品教育的实效,促进学生主动健康地发展?关键在于:让思品课“活”起来。

一、目标设置上,要注重学生的活动、体验和感悟

与传统品德课不同的是,品德与生活课在教育目标的设置上更加凸显了活动性、开放性、生活性和生成性,强调让学生在生活性的活动中去体验、去感悟,最终生成积极的情感反应,从而达到培养基本道德观、人生观以及形成良好品性的目的。这样的目标设置与学校心理健康教育活动的目标设置在某种程度上是不谋而合的,其最终目的都在于培养学生健全的人格。

首先,目标要有针对性。有成效的活动应有意识、有目的,设计活动化的思品教学目标必须正确了解学生在思想品德方面的真实内心以及行为表现,从而使教学目标更现实,更有针对性,提高达成度。

其次,目标要有发展性。即活动目标的提出应落在学生的“最近发展区”内。为了使教学能真正

如何提高思想品德课教学效果

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如何提高思想品德课的教学效果

【摘要】初中思想品德课是对学生进行思想品德和政治教育的课程,帮助学生树立正确的人生观和世界观。具有较强的思想性、时代性、理论性。但是在教学中发现,不少学生缺乏浓厚的学习兴趣,教学质量普遍不高。本文结合教学实践,对如何提高初中思想品德课的教学效果进行了探讨。

【关键词】思想品德;教学效果;提高;兴趣

初中思想品德课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程,具有较强的思想性、时代性、理论性。思想品德课对中学生的正确人生观和世界观的形成起着重要的作用。但是,不少学生缺乏浓厚的学习兴趣,认识不到学习思想品德的重要性。如何改变这一种状况,使学生牢固掌握知识,达到知识、能力、觉悟的全面提高呢?下面我谈谈自己的一些做法。 一、培养学生浓厚的学习兴趣

思想品德课是学校德育工作的主阵地。思想品德课理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与初中学生的年龄、心理有一定的差距,导致学生对思想品德课不感兴趣,这就直接影响了教学的效果。那么,如何提高学生学习思想品德课的兴趣呢? 1.注重建立良好的师生关系

心理学研究表明,教师关心、爱护学生,并对学生寄予希望,学生就愿意接近教师,乐于接受教师的教育,进步就快;反之,学生与教师之间关

如何提高思想品德课教学效果

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如何提高思想品德课的教学效果

【摘要】初中思想品德课是对学生进行思想品德和政治教育的课程,帮助学生树立正确的人生观和世界观。具有较强的思想性、时代性、理论性。但是在教学中发现,不少学生缺乏浓厚的学习兴趣,教学质量普遍不高。本文结合教学实践,对如何提高初中思想品德课的教学效果进行了探讨。

【关键词】思想品德;教学效果;提高;兴趣

初中思想品德课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程,具有较强的思想性、时代性、理论性。思想品德课对中学生的正确人生观和世界观的形成起着重要的作用。但是,不少学生缺乏浓厚的学习兴趣,认识不到学习思想品德的重要性。如何改变这一种状况,使学生牢固掌握知识,达到知识、能力、觉悟的全面提高呢?下面我谈谈自己的一些做法。 一、培养学生浓厚的学习兴趣

思想品德课是学校德育工作的主阵地。思想品德课理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与初中学生的年龄、心理有一定的差距,导致学生对思想品德课不感兴趣,这就直接影响了教学的效果。那么,如何提高学生学习思想品德课的兴趣呢? 1.注重建立良好的师生关系

心理学研究表明,教师关心、爱护学生,并对学生寄予希望,学生就愿意接近教师,乐于接受教师的教育,进步就快;反之,学生与教师之间关

2014版初中思想品德课程标准

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第一部分 前 言

道德是人自身发展的需要,也是人类文明进步的重要标志。当今世界,科技进步日新月异,人类面临的共同问题不断增多,国际竞争日趋激烈,对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一.课程性质

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性 以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠定基础。

人文性 尊重学生学习与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中学生喜闻乐见的

义务教育思想品德课程标准

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《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》 中华人民共和国教育部制定 第一部分 前言

良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。品德与生活课程根据社会与时代发展的需要和儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。

一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基础特征。 (一)生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

初中思想品德课程标准(2011版)

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初中思想品德课程标准

第二部分 课程目标

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。

(一)情感·态度·价值观

●感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

●体会生态环境与人类生存的关系,爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 ●养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。 ●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。

●树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识。

●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,有全球意识和国际视野,热爱和平。

(二)能力

●学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制。 ●掌握爱护环境的基本方法,形成爱护环境的能力。

●逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法。

●学习搜集、处理、运用信息的方法,提高媒介素养,能够积极适应信息化社会。 ●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念

思想品德课复习研讨

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思想品德课复习研讨

提高复习备考阶段的实效性和针对性

专题一 回顾十一五 展望十二五

一、背景资料

? 2010年,是“十一五”收官之年。上海世博会成功举行、两岸经济合作框架协议签署、

战胜玉树地震舟曲泥石流等灾害…这一年,中国交上了完美的答卷。

? 2011年,“十二五”规划将吹响实施的号角,中国共产党成立90周年、转变经济发

展方式有望取得新突破,系列民生改革进入攻坚阶段……,中国将牢牢把握机遇,为“十二五”时期发展开好局、起好步。

? 十七届五中全会集中讨论审议“十二五”规划建议,勾勒出我国未来五年经济、社会、

民主民生方面的发展路径与图景,为全面建成小康社会打下具有决定性意义的基础。

? 第十一届全国人民代表大会第四次会议将于3月5日在北京召开。会议的重要议程

之一是审查和批准国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要。

? 2010年12月10日中央经济工作会议在京召开。回顾十一五,并提出2011年的工

作部署。

二、相关知识点 1、十一五成就

? “十一五”期间,我国经济社会发展成绩斐然,几乎所有的指标和目标都顺利实现,

特别是党和国家在应对国际金融危机、自然灾害、处置突发事件的能力大幅提升;我国成功举办了北京奥运会、新中国成立60周年庆

思想品德课教学反思

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篇一:思想品德课教学反思

一、必须转变教学观念。要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展,真正实现教学的两个转变:一是由重知识传授向重学生个性发展的转变;二是实现由重结果向重过程转变,培养学生的综合素质。这就要求我们教师要实现教学的科学化、综合化、实践化,即要求运用科学的教学方法,注意培养学生的科学精神、科学思维方法,培养学生的创造力和综合思维能力,和加强课程与实际生活的联系,培养学生的实践能力。

二、教师要努力营造轻松的教学环境,把微笑带进课堂。俗话说:“人非草木,孰能无情”。积极的情绪会带来积极的效果,消极的情绪会带来消极的效果。思想品德学科的教师,每天都要面对的学生,他们的学习风气、上课纪律是有差异的,所以教师在走进教室时,往往会产生不同的情绪,或愉悦、或平静、或烦躁、或激动。情绪好了,教学语言也更富于感情色彩,课堂教学也就更生动、更具有感染力。这样达到了教与学的双向优化,使教与学进入一种最佳状态,促进了课堂教学效益的提高。因此,我们教师要带着微笑走进每一位学生。

三、努力创造加强教学过程中教师与学生、学生与学生之间的互动空间。教师是教学活动的主导,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是互动式的教学