系统测评员

目录

一、系统开发的背景 ....................................................... 1 二、系统分析与设计 ....................................................... 1 （一） 系统功能要求 ...................................................... 1 （二） 系统模块结构设计 .................................................. 1 三、系统的设计与实现 ..................................................... 2 （一） 学生成绩录入 ...................................................... 2 （二） 学生成绩查询 ...................................................... 4 （三） 学生成绩修改 ..........................................

课程设计报告。很好的哦。

C语言课程设计学生综合成绩测评班级： 组长: 组长: 组员：

课程设计报告。很好的哦。

课程设计目的通过相关调查以及巩固C 通过相关调查以及巩固C语言相关 理论知识，培养分析、 理论知识，培养分析、设计和解决 实际问题的能力， 实际问题的能力，进一步培养创新 能力。

课程设计报告。很好的哦。

课程设计要求采用结构化划分模块的方法， 采用结构化划分模块的方法，遵循 系统开发的主要步骤， 系统开发的主要步骤，进行需求分 概要设计、详细设计、 析、概要设计、详细设计、代码设 系统调试、文档编写。 计、系统调试、文档编写。

课程设计报告。很好的哦。

系统相关介绍(1)可以根据学号进行各门课程 成绩的统计、排序； 成绩的统计、排序； 可以输出各类报表。 (2)可以输出各类报表。 (3)具体内容

课程设计报告。很好的哦。

具体内容输入学生信息 查询学生信息 修改学生信息 学生信息处理 删除同学信息 浏览学生信息 学生综合信息输出 输入学生数据 修改学生数据 查询学生数据

课程设计报告。很好的哦。

功能模块学生成绩测评系统

用户管理 用户 信息 维护

基本数据 班级 管理 信息 学生 信息 维护

教学管理

退出 系统

成绩 录入

成绩 查询

成绩 修改

输出报表

课程设

目录

一、系统开发的背景 ....................................................... 1 二、系统分析与设计 ....................................................... 1 （一） 系统功能要求 ...................................................... 1 （二） 系统模块结构设计 .................................................. 1 三、系统的设计与实现 ..................................................... 2 （一） 学生成绩录入 ...................................................... 2 （二） 学生成绩查询 ...................................................... 4 （三） 学生成绩修改 ..........................................

多元智能测评系统

多元智能发展测评系统－－MIDAS（Multiple Intelligences Developmental

Assessment Scales）是由著名发展心理学家布莱顿·希勒(Branton Shearer)博士于1987年开发，作

多元智能发展测评系统

为评估人的智力表现，职业发展等的一种手段。是自我评估，引导人们更深入地了解他们的学习和生活。

MIDAS为个人获取自己的多元智能情况提供了一个有效的工具，为学生提供了一种测量智力习性的可能，MIDAS测试报告仔细地描述了一个人的技能、能力和智力潜能。

MIDAS是一个严格遵循多元智能理论并运用科学方法测评人的各个智能发

抓住孩子智能发展的关键期

展现状的权威工具，它可以详尽地分析人的多元智能发展分布和有效学习风格，并针对其特殊的分布情况，提供了非常有价值的并且有针对性的促进优势智能提升和弱势智能的弥补方向，供家长和老师参考使用。

MIDAS多元智能理论测评系统的评价不是为了对孩子进行排队，也不仅仅是为了发现小天才，而是旨在发现和了解每个孩子的智能潜力和特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，避免因盲目而扼杀了孩子的优秀天赋和潜能，防止错位方面地去培养孩子，从而帮助他

针对目前中学生出现的一系列问题， 如何解决学生们的心理问题是非常重要的， 如果没有健全的心理健康教育体系， 很可能使得一些需要帮助的学生不能得到及时的救助， 而产生影响学生本人， 甚至是威胁学生前途的很多问题。 因此对于大学生心理问题的监控和把握要更加灵活和及时。 心理健康测评系统基于青少年心理发展特点而研发， 通过对中学生的学习、 自我、 适应、 人际交往、 情绪、 创造力、 职业兴趣等方面进行全面评估， 了解中学生心理健康状况与职业发展方向， 建立心理健康教育档案， 加强学校、 教师、 家长、 孩子之间的沟通， 促进中学生在认知能力、 个性特点、 社会适应等方面全面发展，全面提升学校的心理健康教育水平。 本文通过对中学版心理健康测评系统进行简要介绍， 以帮助各中学选择专业实用的心理健康测评系统。

一、 技术特色与数据安全

（一） B/S 架构， 使用形式灵活

京师博仁心理测评档案管理系统基于 B/S 架构， 数据库采用 SQL Server， 系统架构为IIS+Asp. net+sqlserver2008， 安全性高， 稳定性强， 既可以在局域网、 互联网上使用， 也可以单机使用。

（二） MD5 加密技术

系统采用 MD5 加密技术， 将系统重要

传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！

学生综合测评系统

目录

1．需求分析 (2)

2．概要设计 (2)

3．详细设计 (2)

4．用户使用手册 (2)

4.1 环境设置 (2)

4.2 操作步骤 (2)

5．程序创新点 (2)

6．使用的主要技术 (2)

7．总结 (2)

附录 (2)

传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！

1．需求分析

随着软件的发展，学生的信息如今都是存储在电脑的数据库当中的，依靠电脑软件的学生综合测评系统可以大大节约教师们的工作时间，所以我们编写了学生综合测评系统。综合测评系统能实时反应数据库中同学的信息记录和信息处理。

每条信息记录要求包含：

1．学号2．姓名3．性别4．家庭地址5．联系电话6．高等数学7．物理8．英语9．考试平均成绩

10. 考试名次

11. 同学互评分

12. 品德成绩

13. 任课老师评分

14. 综合测评总分

15. 综合测评名次

系统功能包括：

1．查询学生信息

2．添加学生信息

3．删除学生信息

4．修改学生信息

5．显示所有学生信息

6．查询学生成绩

7．添加学生成绩

8．修改学生成绩

9．显示所有学生成绩

10. 显示所有信息（按考试名次排序、按综合测名名次排序）

11. 退出

传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击

针对目前中学生出现的一系列问题， 如何解决学生们的心理问题是非常重要的， 如果没有健全的心理健康教育体系， 很可能使得一些需要帮助的学生不能得到及时的救助， 而产生影响学生本人， 甚至是威胁学生前途的很多问题。 因此对于大学生心理问题的监控和把握要更加灵活和及时。 心理健康测评系统基于青少年心理发展特点而研发， 通过对中学生的学习、 自我、 适应、 人际交往、 情绪、 创造力、 职业兴趣等方面进行全面评估， 了解中学生心理健康状况与职业发展方向， 建立心理健康教育档案， 加强学校、 教师、 家长、 孩子之间的沟通， 促进中学生在认知能力、 个性特点、 社会适应等方面全面发展，全面提升学校的心理健康教育水平。 本文通过对中学版心理健康测评系统进行简要介绍， 以帮助各中学选择专业实用的心理健康测评系统。

一、 技术特色与数据安全

（一） B/S 架构， 使用形式灵活

京师博仁心理测评档案管理系统基于 B/S 架构， 数据库采用 SQL Server， 系统架构为IIS+Asp. net+sqlserver2008， 安全性高， 稳定性强， 既可以在局域网、 互联网上使用， 也可以单机使用。

（二） MD5 加密技术

系统采用 MD5 加密技术， 将系统重要

引航员胜任能力测评要素调查问卷编号： 编号： 您好！ 非常感谢您百忙之中抽空配合我的问卷调查！ 本问卷的目的是：通过分析对引航员职位非常了解的人对问卷中所列引航员胜任能力要素重要性做出 评价，探索引航员要取得出色的工作业绩所需的最关键的胜任能力因素。 本调查为无记名调查。对于您所做出的评价，我将严格保密，仅做研究之用，请您客观地评价问卷所 非常感谢您的参与和支持！ 人事教育部 许彦春 2011年11月18日 第一部分 个人资料 请根据您个人的实际情况，在合适的“□”内打“√” 1、年龄：□29岁以下 □30-39岁 □40-49岁 □50岁以上 2、工龄：□5年以下 □5-9年 □10-19年 □20年以上 3、引航员资历：□5年以下 □5-9年 □10-19年 □20年以上 4、引航员职务：□高级引航员 □一级引航员 □二级引航员 □三级引航员 □助理、实习引航员 5、行政职务：□引航站领导 □机关部室领导 □内设机构领导 □引航员 □一般管理人员 6、文化程度：□大学以上 □大学(本科、专科) □中专 □高中及以下 第二部分 引航员胜任能力评价要素 请你逐一阅读下列表格中所列的各个项目，并根据您对引航员职位的了解与工作经验，在“对工作岗位

兰州商学院陇桥学院 本科生毕业论文（设计）

开 题 报 告

论文（设计）题目： 学生综合测评系统的设计与实现 系 别： 信息管理系

专 业 (方 向)：信息管理与信息系统(电子商务方向)

年 级、 班： 2008级电子商务班

学 生 姓 名： 孙 强

指 导 教 师： 陈 秀 兰

2011 年 05 月 10 日

声 明

本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。因本毕业论文（设计）引起的法律后果完全由本人承担。本毕业论文（设计）成果归兰州商学院陇桥学院所有。

特此声明

毕业论文（设计）作者签名：

年 月

日

学生综合测评系统的设计与

兰州商学院陇桥学院 本科生毕业论文（设计）

开 题 报 告

论文（设计）题目： 学生综合测评系统的设计与实现 系 别： 信息管理系

专 业 (方 向)：信息管理与信息系统(电子商务方向)

年 级、 班： 2008级电子商务班

学 生 姓 名： 孙 强

指 导 教 师： 陈 秀 兰

2011 年 05 月 10 日

声 明

本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。因本毕业论文（设计）引起的法律后果完全由本人承担。本毕业论文（设计）成果归兰州商学院陇桥学院所有。

特此声明

毕业论文（设计）作者签名：

年 月

日

学生综合测评系统的设计与