小学数学一年级青岛版电子版

单元名称 教 学 目 的 要 求 知 识 结 构 三、甜甜的梦 ——千米、分米、毫米的认识 1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。 2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。 3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的。 本单元知识结构： 是在学习了长度单位米和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。 通过学习使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。 重点 重点和难点： 难点 及 关键 认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。 初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；能估计物体的长度，进一步发展估侧意识。 观察力较差，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位；爱表学生情况分析 现自己；自控

智慧广场

1 2 11 12 21 22 31 32 41 42

3 4 5 6 13 14 15 16 23 24 25 26 33 34 35 36 43 53 63 73 83 93 44 54 64 74 84 94 45 55 65 75 46 56 66 76 85 86 95 96

7 17 27 37 47 57 67 77 87 97

9 10 18 19 20 28 29 30 38 39 40 48 58 68 78 88 98 49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100

8

第五关： 想一想， 填一填， 我行。

51 52 61 62 71 72 81 82 91 92

仔细观察：能发现什么？

从1写到100, 一共写出了多少个

“ 9” ?

先按顺序写出个位是“9”的数，再 写出十位是“9”的数，去掉重复的， 最后数一数一共写了多少个“9”。

有顺序的列举才能保证不遗漏，不重复。

个位是9的数：

9、19、29、39、49、59、69、79、89、99。 十位是9的数： 90、91、92、93、94、95、96、

97、98、99。从1写到100,一共写出了

20 个“9”。

在列举的时候我们要 按照一定的顺序列举, 这

《认识厘米》说课稿

一、说教材

《厘米的认识》是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）一年级下册第七单元87-90页的内容。

学生在一年级上册学习了“比长短” ，会直观比较一些物体的长短的基础上认识长单位厘米。为以后学习其它长度单位以及进行简单的单位换算作铺垫。教材分两部分安排。首先让学生通过动手操作体会建立统一度量标准的必要性。接着，通过看一看、估一估、量一量、等数学学习活动，形成厘米的表象，初步掌握用直尺量物体长度的方法。 二、说教学目标

1、知识与技能目标：

经历体会统一度量标准的探究过程。

初步认识长度单位——厘米，初步建立1厘米的长度表象。

初步学会用刻度尺量物体长度的方法。知道量较小物体的长度用厘米量。 2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力和空间想象能力；养成细心的学习习惯。

3、情感态度与价值观目标：在合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。

教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学难点：教学难点是建立1厘米的长度观念。 三、说教法、学法

教法：情境设疑法、引导探究法、直观演示法、操作实验法，巩固练习法。 学法：交流归纳法、观察发现法、动手操作法、讨论总结法、猜测论证法、 四、说教学过

请家长督促孩子60分钟内完成，并养成认真检查的习惯 青岛版数学一年级下册易错题16

一、数一数，涂一涂、填一填。

正方形长方形圆

（1）三种图形一共有个。

（2）个数最多、个数最少、它们相差个。 （3）增加4个就和同样多。

二、下表是一年级一班同学喜欢看的动画片。

（2）一共调查了人。喜欢看的人数最多，喜欢看

的人数最少。

（3）喜欢看《西游记》和《喜洋洋和灰太狼》的一共有人。 （4）喜欢看的最多的和喜欢看的最少的相差人。

三、统计

下面是中心小学游泳比赛中各位运动员游泳衣的颜色记录表：

（1）根据上面的记录在方格中涂一涂。

红色

蓝色 黄色 绿色

（2）一共记录了位同学游泳衣的颜色。 （3）喜欢颜色的人最多，喜欢颜色的人最少。

四、跳绳比赛

1、把他们名次排出来，填在表格里。 2、最多的跳了下，最少的跳了下，相差下。

3、第一名比第五名多跳了下。 4、第五名再跳下就和第四名同样多。

五、解决问题

1、车上原有乘客54人，到站后下去28人，又上来17人，现在车上有多少人？

2、星期天，小明和妈妈去超市买东西，买鸡蛋花了23元，买肉花了41元，付给

售货员100元，应找回多少元钱？

准备课 海底世界 数数

教学内容：

教科书第1—2页海底世界情境图。 教学目标：

1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 3、培养学生的观察能力。 教具准备：

海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。 教学过程：

一、创设情境，呈现信息

谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

二、梳理信息，提出问题 观察情景图，你能提出什么问题？ 生提问题，师板书问题。 三、自主探索，合作交流

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。 （4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚

青岛版小学数学一年级上册第三单元集体备课

第三单元：走进花果山 ——10以内数的加减法

一、教学内容

本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等。

本单元是在学生熟悉了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。

二、教学重难点

教学重点： 初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算。

教学难点：在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同方法解决是难点。

教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确把握学习方法是关键。

三、学习目标

知识目标：

1、结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变。

2、能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。

能力目标：解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感目标：在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的

青岛版小学数学一年级上册第三单元集体备课

第三单元：走进花果山 ——10以内数的加减法

一、教学内容

本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等。

本单元是在学生熟悉了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。

二、教学重难点

教学重点： 初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算。

教学难点：在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同方法解决是难点。

教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确把握学习方法是关键。

三、学习目标

知识目标：

1、结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变。

2、能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。

能力目标：解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感目标：在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的

课题： 20以内的加法（不进位）和减法（不退位）

教学目标：

1.结合具体情境，借助学具操作掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算过程，正确计算。

2.结合实际活动解决问题。在探索算法过程中，了解用不同方法解决问题，形成初步的创新意识。

3.养成良好的观察能力，提高问题意识，在解决问题的过程中体验数学与生活的联系。

教学重点：会口算11——20以内的加法（不进位）和减法（不退位）

教学难点：探索加减法的算法。 教学过程：

一、创设情景，提出问题：

同学们喜欢海鸥吗？愿意和海鸥交朋友吗？青岛市政府发起了挽留海鸥的行动，号召市民们到海边投放饲料，爱鸟护鸟，保护生态环境，吸引更多的海鸥喜欢到咱青岛来做客啦！瞧，星期天，小明跟着妈妈到海边来喂海鸥。 （出示情境图）

仔细观察图画，你发现了什么？

水中的海鸥；飞翔的海鸥；沙滩上的海鸥；箱子里的鸟食等等。

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

天空中一共有多少只海鸥？ 水中有多少只海鸥？ 箱子里还剩几桶鸟食？

解决问题一：天空中一共有多少只海鸥？ （１）谁能把信息和问题合在一起说一说？ （２）怎样列式？

１２＋３＝１５（只） 为什么这样列式？ （３）怎么计算呢？

预设：可能有学生数出15

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厘米的认识

教学目标：

1、在实践活动中，体会长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。

3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：

1、教学重点：认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度。 2、教学难点：初步建立1厘米的长度观念。 教学过程：

一、创设情景，引入课题：

师：小朋友们喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：老师和大家一样也非常喜欢看动画片，今天老师还给大家带来了一段呢，想看吗？

生：想。

师：那就一起来看看吧！（播放动画） 师：对呀，这是怎么回事呢？ 2、讨论要解决的问题： 师：谁想说给大家听?

师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？

刚才同学们想出那么多的方法帮助阿福解决问题，都很不错，今天这节课呢我们就采用（）的方法来帮助阿福解决一下这个问题。

3、认识直尺：

师：生活中你们见过哪些尺子？指生回答。

师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？ （4）师：看尺子的最左端的

1 / 22小学一年级数学寒假作业

【第1天】

1、看图写数。

2、按顺序填数。（ ） 11 （ ） 13 （ ） （ ）

3. 在6、15、8、9中选出三个数填写算式：

+ = － =

+ = － =

4、

13和16两个数,（ ）接近10,（ ）接近20。

5

6、

18里面有（ ）个十和（ ）个一;这个数在（ ）和（ ）的中间。

7、我会看时间。

（ ）时 （ ）时 （ ）时半 （ ）时半

7

、比5大比9小的数有（ ）、（ ）、（ ）。

8、一个数的个位上是0,十位是2,这个数是（ ）,它在（ ）的后面。

9、按规律填数：（

）８（ ）（ ）１１（ ）（ ）

10、写出两道得数是10的算式□○□=□□○□=□

11、在

里填上“＋”或“－”．

＝＜9 12＞

12、在（）里填上合适的数。

４＋（）＝１１（）－（）＝５ 7+4=（）+（）

５＋６＝（）＋３ 13 =（）+（）

13、☆☆☆☆☆☆☆△△△△△

____ 比 ____ 多,多____ 个。

14、在（）填上合适的数。

8+（）=10