数学五级上册

93、由1、3、5、7、9这五个自然数组成不同的五位数有120个，将这些五位数从小到大排列起来，第100个数是多少？

94、甲、乙两个自然数的最大公因数是7，并且甲数除以乙数所得的商是1数？

95、72的全部因数有多少个？

96、144的全部约数之和是多少？

97、有一堆苹果共5000多个，按10个装一袋，装到最后少一个；9个装一袋，最后还是少一个；按8个、7个……2个装一袋，总是少一个，这堆苹果到底有 多少个？

98、小红家的客厅长48cm ，宽 32cm 。现在给客厅的地面铺正方形的地砖，有边长3dm、6dm和8dm的三种地砖可供选择，你能帮小红家想一想，选择哪种地砖能铺得既整齐又不会有余料？

99、有一个整数，它除67余3，它除51余3，它除35余3，求这个整数？

100、学期末，教师要把35支铅笔和42本练习本平均奖给三好学生，结果铅笔缺1支，练习本多2本，得奖的三好学生最多有几人？

101、A站有公共汽车26辆，B站有公共汽车30辆。每时由A站到B站开发汽车12辆，B站向A站开出汽车8辆，都经过1时到达，几时后B站上的公共汽车是A站的3倍？

102、一个分数的分子、分母同时减去2，所得的新分数的分子、分母之和是

（苏教版数学五年级上册）

教学反思

1、《认识负数》

由“看温度计说气温”这一场景，从上海、南京、北京三大城市的气温由高渐低相继展开，再引导学生认识到“零上4摄氏度”和“零下4摄氏度”的不同，由此提出问题“在数学上怎么表示呢？”，从而引出负数。这样设计，使学生产生学习新数的需求，流畅自然，简洁明快，教学的有效性更强。而例题二，由于前面在认识气温时有了一定基础，所以本环节力引导学生利用已有的用正负数表示气温的知识，在突出“以海平面为界”后，就让学生尝试解决。学生在先前经验的作用下，容易想到“高于海平面为正、低于海平面为负”的计数规则，这在例1的基础上有了进一步的升华。

本节课，学生刚刚接触负数，为了让学生更真切的认识负数这里将温度计、海拔高度图同时出示，让学生清楚的认识到零度、海平面是分界点。在此基础上让学生弄清正数、负数与0三者间的关系。而且练习安排富有层次和变化，不但巩固所学内容，更为下节课进一步体验并尝试在生活中应用负数和理解负数的意义作了较好的准备不足之处:对于刻度的教学，可能还不够详细，后者说还不到位，学生错误较多。针对这一现象，我觉得教师应站在学生的立场思考问题，你能接受的，学生不一定能接受，还是要细致，到位。

2、《面积是多少》

教 案 设 计

第一单元 小数的乘法

教材分析

教学要求：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小

数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用?四舍五人法?截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会

运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：

１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生

的计算能力。

３、能正确应用?四舍五入法?截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点：

在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

教学课时：小数乘法（9课时左右）（机动3课时左右）

1、小 数 乘 法

第一课时

课题：小数乘以整数 教学内容 ：例1和例2、?做一做?，练习—第1～4题。) 教学要求：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整

五年级上册数学集体备课

五年级上册数学集体备课

第一单元 小数乘法

一、教学内容

× 小数乘法

× 积的近似值

× 有关小数乘法的两步计算

× 整数乘法运算定律推广到小数

二、教学目标

1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

三、编排特点

1．选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。

对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数

乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

2．淡化小数乘法意义的教学，突出

P118.21.某地举行长跑比赛，运动员跑到离起点3 km处要返回到起跑点。领先的运动

员每分钟跑310m，最后的运动员每分钟跑290m。起跑后多少分钟这两个运动员相遇？相遇时离返回点有多少米？

P118.20.王村有一个占地面积3384平方米的鱼塘。村长告诉小林，鱼塘两条平行的边

分别是84m和60m。小林用这学期的数学知识算出来这两条边的距离。（你能算出来吗？）

P118.19.一条公路长

360mm，甲，乙两只施工队同时从公路的两端往中间铺柏油。甲队

的施工速度是乙队的1.25倍，4天后全部铺完。家、乙两队每天分别铺柏油路多少米?

P188.18.一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料。原来准备做180个毛绒兔的材

料，现在可以做多少个？

P116.5四川省峨眉山是我国降雨天数最多的地方。峨眉山的年降水量可达2033.9mm，平

均每月降水量大约有多少毫米？

P85.9小亮；我的玻璃球是你的2倍。小丽；要是你给我三颗我们俩就一样多了。他们俩人分别有多少颗玻璃珠？ P85.8

小明和小红在校门口分手，7分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红

平均每分钟走多少米？

P84.52002年8月15日，浙

目录

正文

第一篇：人教版五年级上册数学教案

第一单元小数的乘法

1、小 数 乘 法

第一课时

课题：小数乘以整数

教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)

教学要求：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.

一、小数乘法

小数乘整数 第一课时

一、填空。

1、3.5+3.5+?+3.5=（ ）○（ ）

10个

2、0.32×3积有（ ） 小数；3.45×8积最多有（ ）小数。

3、小数乘整数，先把小数看作（ ），按照（ ）乘法的计算方法算出积，再看小数因数中一共有（ ）小数，就从积的右边起数出（ ），点上小数点。 二、直接写出得数。

3×0.8= 0.7×8= 1.3×5= 3×6.2= 1.8×5= 1.9×8= 0.3×7= 2.4×10= 6×1.1= 0.37×100= 三、填表。（根据第一栏的积，写出其它各栏的积。） 因数 16 16 16 16 1.6 0.16 因数 积 123 1968 12.3 1.23 0.123 123 123 四、竖式计算。 0.25×22= 2.14×15 = 50 ×2.4=

59×4.7=

P118.21.某地举行长跑比赛，运动员跑到离起点3 km处要返回到起跑点。领先的运动

员每分钟跑310m，最后的运动员每分钟跑290m。起跑后多少分钟这两个运动员相遇？相遇时离返回点有多少米？

P118.20.王村有一个占地面积3384平方米的鱼塘。村长告诉小林，鱼塘两条平行的边

分别是84m和60m。小林用这学期的数学知识算出来这两条边的距离。（你能算出来吗？）

P118.19.一条公路长

360mm，甲，乙两只施工队同时从公路的两端往中间铺柏油。甲队

的施工速度是乙队的1.25倍，4天后全部铺完。家、乙两队每天分别铺柏油路多少米?

P188.18.一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料。原来准备做180个毛绒兔的材

料，现在可以做多少个？

P116.5四川省峨眉山是我国降雨天数最多的地方。峨眉山的年降水量可达2033.9mm，平

均每月降水量大约有多少毫米？

P85.9小亮；我的玻璃球是你的2倍。小丽；要是你给我三颗我们俩就一样多了。他们俩人分别有多少颗玻璃珠？ P85.8

小明和小红在校门口分手，7分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红

平均每分钟走多少米？

P84.52002年8月15日，浙

五年级上册趣味数学教案 授课教师： 张志奎

小数的巧算（1）

训练目标 巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过

数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的简便算法常常不止一种，有时也运用四则运算的定律、性质或利用和、差、积、商的变化规律，使计算简便。

典型例题

例题 计算：4.25-1.64+8.75-9.36=？

分析与解答 利用变换律（在同一级运算中，改变运算顺序，结果不变）和减法的运算性质（一个数分别减去两个数等于这个数减去这两个数的和），即可巧妙解答该题。 解：原式=（4.25+8.75）-（1.64+9.36） =13-11

=2

基础练习

1. 计算。

（1）18.63+5.68+41.37+10.2+29.8

（2）3.18+4.57+2.82+5.43

提高练习

1. 计算。

48.576- （38.576+6.75）

2. 计算。

12+12.1+12.2+12.

五年级苏教版数学（上册）

教学计划

本学期，我所任数学学科的教学工作以教案为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：

一、教材分析： （一）教学内容：

本学期的教学内容共有：1、认识负数。2、多边形面积的计算。3、认识小数。4、小数加法和减法。5、找规律。6、解决问题的策略。7、小数乘法和除法（一）。8、公顷和平方千米。9、小数乘法和除法（二）。10、统计。11、整理与复习。

（二）教学目标： 1、基础知识：

（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。 （2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 （3）要让学生经历公式推导的完整过程。

（4）把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 （6）要鼓励学生画图列举寻找规律。

（7）理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。 （8）通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

（9）引导学生依据具体数量关系列出乘、除法