七年级上册英语第五单元教学设计

善待生命

——七年级上册第五单元整合备课

单元学习重点：

1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系 ，感悟它们所象征的可贵精神 。 这个单元的几篇文章 ， 了文言文 《 狼 》， 都重在倡导对生命的尊重 ， 对动物的关爱 。 如 《 猫 》 中作者对猫 、 特别是第三只猫命运的关注。《 动物笑谈 》 更是把动物视为朋友 ， 与它们和谐相处 ， 展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界 。有一种观念认为 ， 人类是万物之灵 ， 靠人类的智慧可以改造自然 ， 征服自然 。 这种观念长期影响着人类对自然的态度 。 人类早就应该反思 ， 是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段 ， 就有权主宰其他生命形式的生存方式 ， 甚至主宰它们的生死呢？ 从这个角度解读本单元课文 ， 可以引发学生更深入的思考 。 2.在前面学习的基础上 ， 结合圈点勾画 、 做摘录等 ， 继续训练默读的技巧 ， 提高对不同体裁文章的分析和把握能力 。 教师在对学生默读能力进行提高的训练当中 ，可以充分借助课堂的作用 ， 让学生在有限的课堂时间内准确把握文章的要点 。 还可以让学生利用课外时间 ， 在一定的时间内看完一篇文章并写出其内容梗概

苏教版七年级语文下册第五单元教学设计

设计：常州市清潭中学 张益清 审稿：常州市第24中学 刘 霞

一、教学目标： 1、 2、 3、 4、 5、

二、单元课时安排 共13课时 单元整体学习 1课时 《三个太阳》 2课时 《录音新闻》 1课时 《“神舟”五号飞船航天员出征记》 1课时 《新闻两篇》 2课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》 诵读欣赏《七子之歌》 1课时 写作 3课时 写消息

修改文章专题训练

综合实践活动 网上读写与交流 2课时

通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消

七年级英语上册第三单元教学设计

主备人 课 题 陶静 辅备人 陶涛、孙为平、冯可、黄重阳、段万明 课 时 共6课时 Unit3 Is this your pencil ? 1. 能掌握以下单词： pencil,book,an eraser, box-boxes, dictionary-dictionaries, mine, yours, his, hers, excuse me, teacher, What about…? Thank you for your help.You’re welcome.baseball,watch,computer,game,an IDcard,notebook,ring,schoolbag,in the library, ask…for…,find,found, some,classroom, an e-mail, call…at…, lost, must, a set of… 教学 目标 2. 能区分并正确使用形容词性和名词性物主代词的不同用法及名词复数形式的变化。 3. 能用一般疑问句型来询问和表达物品的所属关系 -- Is this/that your pencil? — Yes,it,is

七年级英语上册第三单元教学设计

主备人 课 题 陶静 辅备人 陶涛、孙为平、冯可、黄重阳、段万明 课 时 共6课时 Unit3 Is this your pencil ? 1. 能掌握以下单词： pencil,book,an eraser, box-boxes, dictionary-dictionaries, mine, yours, his, hers, excuse me, teacher, What about…? Thank you for your help.You’re welcome.baseball,watch,computer,game,an IDcard,notebook,ring,schoolbag,in the library, ask…for…,find,found, some,classroom, an e-mail, call…at…, lost, must, a set of… 教学 目标 2. 能区分并正确使用形容词性和名词性物主代词的不同用法及名词复数形式的变化。 3. 能用一般疑问句型来询问和表达物品的所属关系 -- Is this/that your pencil? — Yes,it,is

苏教版语文七年级下册第五单元教学设计

单元教学目标

1、能说出中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感

2、能讲清消息、通讯的特点和一些基本常识 3、能分析简洁、生动、准确的新闻语言 4、会写消息

5、会网上搜索、查找相关资料，能在网上读写交流 6、掌握采访技巧，能开展简单的采访活动

三个太阳

备课初稿 备课组讨论 一、学习目标 1、能说出通讯的特点 2、能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神 3、能通过具体的语句分析本文的语言特点 二、教学重点 1、通讯的特点 2、南极精神 三、教学难点 1、表现南极精神的方法 2、语言特点的分析 四、教学设计 要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。 五、教学过程 教师活动： 1、 布置学生查阅资料，了解通讯的特点 2、 要求学生阅读课文，掌握文中的生字词 学生课前学习： 1、查

新城初级中学七年级上册英语讲学稿系列

总第33课时 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时：period 1 课型:新授 主备：王正红 审核：刘 虹 班级：_______ 姓名：______ 时间：_______ 【学习目标】

1、熟记单词及单词的意思：

have ball tennis ping-pong volleyball basketball baseball bat don’t doesn’t do . 2、学会运用这些重点句型:

(1) Do you have a soccer ball? Yes, I do / No, I don’t.

(2) Does he have a tennis racket? Yes, he does. / No, he doesn’t. (3) Do they have a basketball? Yes, they do. / No, they don’t. (4) The

语文七年级下册第五单元 “哲理之思”教学设计

编写意图

本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。

《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》为状物散文。《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。花的色泽、花的芳香、花的形态，都形象可感。眼前的藤萝花使作者自然而然地

回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，?繁盛?与?伶仃?形成了鲜明对比。但作者的目的显然不在于此。在其笔下，紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。《一棵小桃树》是一篇托物言志的散文，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。《外国诗二首》选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生活欺骗了你》写于诗人被监禁时期，在这样的情景下，诗人仍满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。《未选择的路》语言

Unit5 Why do you like pandas?

写作指导课

北戴河区第三中学 吴 晓

一、 教学内容与学生情况分析

本案例是笔者在北戴河区中小学英语教师写作观摩优质课上执教的公开课，内容为基于人教版2011新课标《英语》七年级下册Unit5 Why do you like pandas?引申出的写作内容。要求学生根据提示内容，以北京动物园为题展开介绍。、

学生通过第五单元的学习，已经掌握了表示描述动物的词语以及描述动物的基本句型，能够用英语谈论喜好的动物及原因，学生所积累的语言知识和语言技能为本单元写作奠定了基础。

笔者人教学校为农村中学，学生普遍存在基础较差、英语学习兴趣低等情况。 二、教学目标

知识与技能目标：运用描述性词语介绍动物，并说明喜好及原因。 过程与方法目标：通过小组合作法开展写作，采用先自学后指导的方法推进。

情感态度目标：引导学生树立爱护动物、保护动物的意识。 三、 教学重点

根据第五单元所学内容和以往知识储备，完整撰写出一篇介绍动物园的文章。 四、 教学难点

对文章结构完整度的把握，多种句型的运用以及对文章内容的升华。

五、 教学方法

讲授法、讨论法、练习法、探究法。 六、教学过程

Step1: Pre-wr

苏教版七年级语文上册同步作文指导：第五单元 简单地说明小制作

题解

1． 请你写一篇简单介绍一个小制作的说明文，尽量运用比喻说出这个小制作的结构和

特点。

2． 说明小制作，一般要说明制作所需要的材料、工具以及制作的步骤、方法等，有时

还要讲清制作的原理和制作中应注意的事项。写作时，要合理安排说明顺序，尽量运用比喻，这样可以使语言生动、形象。 范文

花泥画的制作 周佩玲

清新淡雅的中国水墨画和细腻柔和的油画挂在家中，既是一种美的享受，又可显示出主人独特的文化品位。然而，好的国画、油画价格不菲，有点“可遇而不可求”的距离感。这个时候，您不妨自己动手制作一幅花泥画。这种画也兼具美感和内涵，装饰性强，并且制作简单。下面就介绍一下花泥画的制作方法。

首先要准备好所需的材料和工具。如几种色彩的花泥、一把镊子（要求两尖很平整并且长短一致）两块三合板和一个与画面色彩相配的相框。

做好了这些准备工作后，便可贴画了。这一步虽然很简单，但也要认真对待。将你选好的白描画贴在粘了一层糨糊的三合板上，然后用干净的软毛刷，从画的中心向四周轻刷，用力要均匀，直到画面看上去较平整后，将其晾在通风处阴干。但切不可直接在阳光下曝晒，否则三合板会变形，不利于最后的

七年级下册第五单元复习教案

单元特点及及教学目标：

特点一：本单元4篇现代文，1篇文言文。4篇现代文的内容都具有能激发学生阅读兴趣的特点。

胡国杰老师曾对这4篇文章的内容进行幽默的概括：《伟大的悲剧》——到最冷的地方去（南极）；《荒岛余生》——到最荒凉的地方去（荒岛）；《登上地球之巅》——到最高的地方去（珠峰）；《真正的英雄》——到最远的地方去（太空）。都有一个“最”字，正是这个“最”字体现了人类对未知的探寻，和人类对自身的挑战。这就形成了一个共同的主题——“探险”。两篇文言文也没有离开这一主题。

血液中浸润着“黄色文明”的我们太需要这种探险精神的浇灌。我们要紧紧抓住这一教学契机，引领学生进入奇妙地探险之旅，享受探险的无穷乐趣，培养学生敢于冒险，乐于探索的优秀品质。

本单元要紧紧围绕“探险”这一中心话题来设计教学，以期在学生内心深处埋下“上下求索”的种子，树立“敢于冒险，乐于探索”的意识。同时，每篇文章又具有独立的价值，我们在教学的过程中要进行有效地拓展深化，以期对文本的解读走向深入。

目标一：激起探索奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、乐于探究的精神、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。（情感态度与价值观）

目标二：丰富探险知识