师德案例分析

通过学习《教师职业道德修养----敬业·爱生·师格》，使我对师德有了进一步的认识。反思自己从教20年的经历，感觉有很多事情的做法与师德的要求有悖，现回忆几个较典型的事情作为案例进行分析。 案例一：

1、背景情况分析：1984年7月，我师范毕业分配到黑龙江省漠河县第一中学工作，担任初一3、4班的数学教学和初一3班的班主任工作。当时，我有很高的工作热情，但缺乏教育教学经验，批评教育学生不注意方式方法，有时伤害了学生的自尊心。班里有一名男生腿有残疾，每天拄着拐杖上学，很让大家同情。但是他学习较差，上课还经常扰乱课堂纪律，多次教育未见明显效果。

2、事例过程：有一次，他在我的课堂上搞小动作，我警告他了两次，他仍然我行我素，我很生气，叫起他来提问，他回答的一塌糊涂，我张嘴说到：“难道你身体有残疾，思想也还有残疾吗？自己不学习还给别人捣乱??”他很气愤，没等我说完就站起身来拄着拐杖走出了教室。从此以后，这个学生虽然上课不捣乱了，但也不听课，趴在桌子上睡觉。 3、分析与反思

（1）原因分析：首先，是对学生尤其是对经常犯错误的学生缺乏爱心，不能从关心、爱护的角度去教育学生，去面对犯错误的学生。其次是缺乏经验，方法简单粗暴。再次是缺乏理

爱心耕耘 矢志不渝

爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。

我自任教以来，一直以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，注意捕捉最佳教育时机，因此得到了家长和学生的欢迎。因为我深信：教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心授业”是对师德的具体诠释。 “学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”是我的工作准则和座右铭。

一、用师爱为学生创造条件，找回自信，

何小兵是个外地孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎么回事？我通过了解、观察，发现主要原因是他的家庭环境不好。父亲忙着做生意，整天早出晚归。母亲天天搓麻将，连正常的三餐都不能保证，更别提学习。于是我抽空一次又一次去家访，晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感动。母亲再三保证，孩子在家，不再搓麻将了。他父亲也说，生意再忙，也要挤出时间陪陪孩子。由于环境改善，小兵能安心地学习了，学习成绩有了明显提高。

师德案例

早在一百多年前梁启超先生说过“少年强则中国强”，我想说“少年讲诚信，则中国就可成为诚信社会”！青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德，对于一名学生来说，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！

做为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃

避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把作业忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，

师德师风案例

用 爱 浇 灌 心 灵 的 花 朵

渑池县仰韶镇西阳中学 陈永超

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。三是教育自身存在的不完善的地方。问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢？

一、爱心融化坚冰

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的

爱心耕耘 矢志不渝

爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。她——马秀琴老师，就是大家公认的用爱感悟学生的好老师。 她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎。 一、爱是呵护

教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心授业”是她对师德的具体诠释。“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”是她内心情感的真实流露，更是工作准则。 小明是个外地孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎么回事？马老师通过了解、观察，发现主要原因是他的家庭环境不好。父亲忙着做生意，整天早出晚归。母亲天天搓麻将，连正常的一日三餐都不能保证，更别提学习了。于是马老师抽空一次又一次去家访，晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感动。母亲再三保证，只要孩子在家，她就不再搓麻将了。他父亲也说，生意再忙，也要挤出时间陪陪孩子。由于环境改善，小明能安心地

师德——教师人格魅力的体现

任何一个民族群体都是由一个一个的个体组成，每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平，以及整个民族的教育事业，而教育事业的完成则需要数以万计的一线教师，教师在从事教学活动中所表现出来的态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书、笔记等则成为学生学习的榜样。而教师的人格特征中显示出来的“为人师表”、“以身作则”“诲人不倦”“躬行实践”等则成了教师的灵魂，也就是我们常说的师德，它是教师人格魅力的体现。

一、以身作则，从小事做起

既要言教，又要身教，身教重于言教。首先要强调自身的表率作用，以身作则，言行一致，要学生做的，首先自己要做到，禁止学生做的，自己坚决不做。具体地说，每天我们都有早读，要求学生不准迟到，所以不论是寒冷的冬天，还是炎炎夏日，我总是提前到教室，从不迟到半分钟，无形中就给学生做了榜样。学校三令五申不准学生乱抛垃圾，见到垃圾随手捡起，为了给学生做表率，见到教室里或操场上有垃圾袋，我总是弯腰捡起，放到垃圾箱。所以我们班教室一天到晚从不见半点纸屑，“你我齐伸手，垃圾便没有”是我们的口号，我们不仅喊了出来，而且也做到了。 二、诲人不倦，从点滴做起 所谓“千年树木，

篇一：师德师风优秀案例

附件1：

道德讲堂修师德，勤勉教学树师风

参评单位： XX学校

通讯地址：

邮 编：

联 系 人：

联系电话：

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道德讲堂修师德，勤勉教学树师风 XX小学以道德讲堂的形式,结合学校实际,发动全体师生,大力加强师德师风建设。我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。 近年来，学校……先后被评为XXX、XXX。迈入2017年，我校以开展“心系中国梦做好引路人”师德主题教育活动为契机，不断加强教师队伍建设，创新师德师风教育形式，努力构建和谐校园。

一、加强组织领导，创新教育形式

首先，学校成立师德师风工作领导小组，XXX校长任组长，教导主任XXX任副组长，主抓师德师风建设工作 。各任课老师为组员，责任明确，各负其责，分抓共管。

在师德师风建设工作中，我校在XXX校长的带领下，探索德育工作理论与实践相结合的创新之路，除了传统的加强理论学习之外，还创新实践形式。将师德师风工作与道德讲堂、文体活动、教师评优评先等工

　　《微型师德案例》观后感

　　通过观看、学习《微型师德案例》，对他们的先进事迹感触很深。作为一名教师——人类灵魂的工程师，我更应该以他们的精神为动力，立足本职岗位，勤于学习专业知识、善于创造革新、献身教导事业。详细来说，应从以下几个方面，努力做好自己的本职工作，树立良好的师德师风,为党和国家的教导事业做出自己的贡献。

　　一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

　　忠诚党的教育事业，时刻牢记自己是一名党员把“为学生服务”做自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

　　二、爱岗敬业，做合格教育者

　　积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。严格要求自己，热爱教师职

附件2

河南省“学习张伟，践行焦裕禄精神”

师德师风优秀案例获奖名单

中小学类

序号 1 名称 做张伟式好教师，用焦裕禄精神书写师德师风新篇章 单位 郑州市中原区汝河新区第一幼儿园 郑州市中原区郑上路小学 郑州市二七陇海中路小学 郑州市第二十六中学 郑州市第十一中学 洛阳市新县八里畈镇初级中学 洛阳市新安县江庄小学 洛阳市西工区实验小学 洛阳市西工区五女冢小学 洛阳市栾川县庙子镇第一初级中学 洛阳市第四十八中学 平顶山市新华区联盟路小学 平顶山市舞钢市第二小学 安阳市林州市一中 安阳市红庙街小学 安阳市豆腐营小学 安阳市安阳县韩陵镇初级中学 2 引领教师精神成长,提升教师生命质量 3 铸高尚师德,做阳光教师 4 践行优质梦想，实现华丽蝶变 5 教师之美哪里寻？桃李春风满校园 6 弘扬敬业奉献主旋律，谱写农村教育新篇章 7 向张伟学习铸高尚师德，树人格丰碑 8 “心教育”引领下的“和美”校园 9 “让爱有形，让爱行动”——圆爱的梦想 10 以德修身弘扬师魂 11 创新师德师风教育活动，用爱和责任撑起学生的蓝天 12 让师德在“诗、书、礼、乐”中升华 13 涵养魅力，正当“魅力教师” 14 学习张伟，践行焦裕禄精神 15 德能结合、多点测评，让师

　　通过观看、学习《微型师德案例》，对他们的先进事迹感触很深。作为一名教师——人类灵魂的工程师，我更应该以他们的精神为动力，立足本职岗位，勤于学习专业知识、善于创造革新、献身教导事业。详细来说，应从以下几个方面，努力做好自己的本职工作，树立良好的师德师风,为党和国家的教导事业做出自己的贡献。

　　一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

　　忠诚党的教育事业，时刻牢记自己是一名党员把“为学生服务”做自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

　　二、爱岗敬业，做合格教育者

　　积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。严格要求自己，热爱教师职业，