北师大版四年级品德与社会《展览室里故事多》图文教案

四年级《品德与社会》（下册）教案

第四单元.土地养育着我们

主题一.人们在土地上耕耘（5课时） 引导课 餐桌上的发现（1课时） 教学目标：

知识：了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。 态度：引发思考，产生了解事物来源的愿望。 能力：学会记录一周餐桌上的菜单。 教学准备：

事先了解学生家庭的基本菜单，主食、副食及水果等，某一农作物的来源有一大致了解。 教学过程：

1、导入。我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需求之一。从今天开始，我们就来探究一下我们每天的饮食是从哪里来的，是怎样产生出来的。 2、全班探究活动。

让学生罗列出家里每天吃的主食有哪些？

再让学生观察书本第2、3页的图画，以看图说话的方式进行 全班交流，画面的餐桌上都有哪些食物？根据学生的说话展开，“那么我们海盐这里出产哪些食物呢？”你平常喜欢吃什么？“

3、小组讨论。观察并阅读图画周围乐乐和小文的话，分小组进行讨论“通过实例说明我们每天吃的事物都是从哪里来的？”然后交流汇报：“例如，玉米、大米等粮食都是在土地上种植出来的，白菜、萝卜等蔬

菜也是在土地上种植出来的，鱼类等水产是从河湖、海洋中捕捞上来的，鸡、鸭等禽类、肉、蛋、奶等食物是通过养殖生产出来的

北师大版小学品德与社会

四年级下册全册教案 Revised by BETTY on December 25,2020

北师大版小学品德与社会四年级下册全册教案

四、土地养育着我们

主题一、人们在土地上耕耘

引导课：餐桌上的发现

教学目标：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。

帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。

教学准备：

了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。

知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。

教学时间：1课时。

教学活动：

一、导入

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。

二、探究活动

阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？

交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白

四年级上册品德与社会教案

小嶝小学 hongjianjia

一 、走进美丽的家乡

1,站在高高的山岗上

用眼睛观察家乡 教学目标:

1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感.

2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 一、导入.

同学们每个人都有自己的家乡，你们看书本的第2页.上老师带着这群小朋友正在观察家乡他们的家乡呢

你们也能说说自己的家乡是什么样的吗？ 学生说说自己对家乡的感觉.

二、教师展示有关于广州的各种图片.并介绍以下内容:

1,请学生说说对广州的认识

2、广州的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等)

3、广州的特色食物.(白云猪手,早点等) 4、,广州的名胜古迹.(陈家祠等) 三,大家开口说.

师说:大家现在已经对广州有一定的了解了,现在,我们请向同学用一段话来介绍一下你的家乡的特点.

学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下

长塘镇现代希望小学

学 科： 品德与社会下册

年 级： 四年级

任课教师：

小学四年级品德与社会下册教案

第一课时 1

主题一、人们在土地上耕耘 引导课：餐桌上的发现 教学目标：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 教学准备：

了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。 知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。 教学时间：1课时。 教学活动： 一、导入

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。

二、探究活动 阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？

交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从

四年下学期级品德与社会教学设计

第四单元、土地养育着我们

主题一、人们在土地上耕耘 引导课、餐桌上的发现 教学目标：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 教学准备：

了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。 知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。 教学时间：1课时。 教学活动：

一、导入

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。 二、探究活动 阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？ 交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土地上种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。 三、总结

阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物

试卷

《品德与社会》四年级下册(北师大版)期末检测卷

班级 姓名 学号

一、我知道

12、对于农作物的生长，最重要的因素有( )。

我们这个地方适应种植的农作物有( )。

13、我知道农业生产中人们有许多创造发明，如( )。 1、我的家乡位于（ ）省 （ ）市，我爱我的家乡。 2、在我的家乡与地理位置有关的地名有（ ）。

3、祖国不同的地方有不同的文化瑰宝，在祖国（ ），有（ ） ；在祖国（ ） ，有 （ ） 。

4、我国有 （ ）个民族，（ ） 族的 （ ）节是本民族的新年。我是（ ） 族人，我们过新年就是过 （ ）节。

5、家乡的乡风乡俗独特有趣，我知道 （ ）。

6、生活的文

北师大版四年级上品德与社会复习题

一、填空题：

1.用手描绘家乡的关键是 方向的正确性。

2.介绍自己的家乡要以 地形、 地貌和 风俗习惯为主。 3.在同一个地方出生的人，可以称做 同乡。

4.四川省在 长江上游地区，有“天府之国”的美誉，面积是 48.5万平方千米，人口有 8358万。

5.四川省从地形上看，有 平原、丘陵、高原和山地，地势 西高东低。西部是高原、山地，东部是 盆地。成都是 平原，在四川省的 中央。 6.四川省的骄傲有 大熊猫、乐山大佛、都江堰 等。 7.四川人的家乡杰出代表有 朱德、陈毅、邓小平 等。

8.四川人爱 吃辣椒、泡茶楼、听川剧，各地区的人们形成了 不同的生活习惯。 9.地形指地表的形态，包括 山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。 10.地形图告诉我们 地势，是指 地表高低起伏的状态。

11.地形图通过分层设色的 等高线，不同颜色的线代表 高度不同 的 海拔告诉我们 地势。

12.降雨量最多是指 我国在一年中平均下雨最多的地方。降雨量最少是指 我国在一年中平均下雨最少的地方。

13.年平均气温最高是 我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。年平均气温最低是 我国在一年中大部分时间都要比其他地方冷。 14.我国年气

四年下学期级品德与社会教学设计

第四单元、土地养育着我们

主题一、人们在土地上耕耘 引导课、餐桌上的发现 教学目标：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 教学准备：

了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。 知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。 教学时间：1课时。 教学活动：

一、导入

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。 二、探究活动 阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？ 交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土地上种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。 三、总结

阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物

精品文档

北师大版四年级品社下册复习资料

第四单元 土地养育我们

一、填空

1、土地，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。人类对土地怀有深深的敬意，常用“大地母亲”来表达自己的情感。

2、我们每天都离不开食物，（食物）是人类生存的基本需要之一。维持生命所必需的被称做（基本需要）。 3、在长期的生产实践中，人们懂得了在自然条件下，只有某一段时间的（光照）、（温度），才适合某些农作物的生长。

4、二十四节气是我们的祖先长期总结（天文）、(气象)与农业之间的相互关系而创造出来的，它反映了(四季)、(气温)、(降雨)、(物候)方面的变化，是了不起的科学发明。人们根据季节的变化确定农时，所以二十四节气也是农业生产的(法宝)。

5、我国是(农业)大国，不仅粮食产量多，而且蔬菜产量已占全球总产量的（60%），是世界第一蔬菜大国，特别是大棚蔬菜面积已占到世界（70%）以上。然而大量使用化肥、农药，使土地里的盐碱越来越多，土壤变得越来越硬，影响了农作物的生长，而且农产品中残留的农药对人体也造成了危害。

6、人类从（双手采摘）开始了农业劳动，又逐渐学会了（种植），然后又创造出了（各种各样的农具），这些（农具）成为了人手的延伸。

7、（制造）和（使用

四年下学期级品德与社会教学设计

第四单元、土地养育着我们

主题一、人们在土地上耕耘 引导课、餐桌上的发现 教学目标：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 教学准备：

了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。 知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。 教学时间：1课时。 教学活动： 一、导入

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。 二、探究活动 阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

汇报回答：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？ 交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土地上种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。 三、总结

阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物