大学生创新能力大赛题库

浅谈大学生创新能力

摘要：雨果说；“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败了，又有什么关系呢？”创新，是大学生未来的导航灯。大学生要想在人生中有一番作为，就必须及时地给自己注射新鲜的血液与生机勃勃的活力，因为与时俱进的生命就在于不断创新。

关键词：创新思维作用培养

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。 创新是当代大学生的一个必备能力，在大学生学习生活以及以后走向社会中将起到越来越重要的作用，大学生的创新能力应该包括创新知识体系、创新能力结构和创造性人格。知识是创新的基础，所以作为当代大学生应熟练掌握自己的专业知识，努力学习先进科技知识，必须具备一定的知识信息量，更要有一个基础雄厚布局合理的知识结构。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为当代大学生，也要正确认识创新的重要含义。大学在整个社会国民教育系统中处于龙头地位，是最高层次的教育阶

大学生创新能力培养研究综述

[摘 要]从创新能力的思想渊源及内涵、创新能力培养的影响因素和方式方法这三个角度，对目前国内有关创新能力培养的研究做一简要综述，并展望未来的研究方向。

[关键词]大学生；创新能力；培养；影响因素；方式方法

为了应对知识经济时代日趋激烈的国际竞争，必须加强对人才，尤其是创新人才的培养，而培养创新人才的核心在于培养学生的创新能力，因此，加强对学生创新能力的培养，将是广大教育工作者必须密切关注和亟待解决的重大课题。虽然我国从20世纪80年代中期就开始倡导培养学生的创新能力，但关于学生创新能力培养的广泛研究，却是在90年代以后。近十年来，已有上千篇关于学生创新能力培养的专论发表，研究角度涉及创新能力培养的各个方面，大大拓展了研究的深度和广度。本文将主要从创新能力的思想渊源及内涵、创新能力培养的影响因素和方式方法这三个角度，对目前国内外有关创新能力培养的研究做一简要综述。

一、创新能力的思想渊源及内涵 二、影响大学生创新能力培养的因素

科学而完整地阐述影响创新能力培养成效的各种因素，是创新能力培养研究中的基本问题。影响创新能力培养的因素比较多，既有社会文化、外部环境、教育水平等外部因素

首届河北省省会大学生科技创新创意大赛
实施方案

一、组织机构
1、主办单位：石家庄市科学技术局
2、承办单位：石家庄科技干部教育学院
石家庄科技中心
3、组委会
主 任：卢长锁 市科技局局长
副主任：张英才 市科技局副局长
纪卫国 市科技局副局长
梁国发 市科技局副局长
李新启 市科技局总工程师
齐 建 市知识产权局局长
戴建兵 河北师范大学副校长
段惠军 河北医科大学副校长
靳占忠 河北科技大学副校长
耿彦君 河北经贸大学副校长
杨绍普 石家庄铁道学院副院长
张举钢 石家庄经济学院副院长
王俊华 石家庄学院副院长

成 员 郑团生 市科技局办公室主任
肖建英 市科技局社会发展科技处处长
孙 政 河北师范大学校团委书记
韩 梅 河北医科大学科技处处长
张炳烛 河北科技大学科技处处长
武玉鹏 河北经贸大学校团委书记
郭 枫 石家庄铁道学院科技处处长
闫军印 石家庄经济学院科研处处长
高振环 石家庄学院科研处处长
张海国 市科技干部教育学院院长
王文辉 石家庄科技中心主任
组委会办公室设在市科技局，具体负责比赛总体策划、参赛作品的评选审定、表彰奖励等工作。
二、大赛主题：创新培育人才，创新促进发展
三、参赛作品内容及要求
1、作品内容：
（1）具有较

大学生创新能力培养体系建设研究

探讨大学生创新能力培养体系的建设。在介绍我国创新教育现状的基础上，对大学生创新能力培养体系构建存在的问题进行了调查和分析。结合实践基地的重要作用，联系大学生个性和产品设计专业特点，对大学生创新能力培养体系的建设提出了建议。

大学生就业质量不高，表现为专业不对口。据不完全统计，近半的毕业生就业满意度不高，同时企业对毕业生的满意度也不高；另一方面，在校大学生对所学专业兴趣不浓，对未来所从事的职业不够明朗清晰，反映在学生在校期间不知道学什么和怎么学。从高校的角度来看，应在培养方式和培养手段上做进一步探索。本文从大学生创新能力培养体系展开，联系实践基地对大学生创新能力培养体系的建设提出了建议。

大学生创新能力培养的重要意义

创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力，创新能力的表现形式是发明和发现，是人类创造性的外化，创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力。

本科教育的培养目标不是仅仅培养一线的操作工，而是为企业和社会培养有发展潜力的技术和研究人才，需要有理论知识和创新能力，使他们在以后的工作中不仅仅能做好眼前工作，还要有创新和持续发展潜力；从本科生的自我定位来说，

总结报告

成果名称 完 成 人

学 校 日 期

机械类大学生课外科技创新能力

培养体系建设

陈道炯 施小明 钱 炜 杨 茉 甘 屹 李郝林 林建中 朱坚民 崔建昆 仲梁维张振东 张丽芳

上海理工大学 2009年4月

0

一 大学生创新能力培养体系的构建

围绕培养创造性人才的需要，上海理工大学机械工程学院提出了以“激发创新兴趣，培养创新思维，引导自主实践”为理念，以“兴趣引导、项目驱动、过程监控、目标管理”为核心，以“组织协调、教师指导、培训研讨、创新实践、监控管理、评价奖励”六大平台为依托的“机械类大学生课外科技创新能力培养体系”。

体系的六大平台：

一）组织协调平台：建立课外科技活动领导机构、专家小组和学生组织，为不同层面课外科技活动确定方向、制定规划、协调实施。

二）教师指导平台：建立课外科技创新活动的校内外指导教师队伍，明确指导任务，保证指导质量。

三）培训研讨平台：建立实践技能及技术普及、培训和各类专题讲座的课外培训研讨平台。在此平台上，学生将创新思路和方法与专家、老师和同学进行互动交流与研讨。

四）创新实践平台：建立课外创新实践基地、科普基地及开放实验室，在此平台上，学生将创新想法通过实践变成现实。

五）监控管

大学生创新能力培养体系建设研究

探讨大学生创新能力培养体系的建设。在介绍我国创新教育现状的基础上，对大学生创新能力培养体系构建存在的问题进行了调查和分析。结合实践基地的重要作用，联系大学生个性和产品设计专业特点，对大学生创新能力培养体系的建设提出了建议。

大学生就业质量不高，表现为专业不对口。据不完全统计，近半的毕业生就业满意度不高，同时企业对毕业生的满意度也不高；另一方面，在校大学生对所学专业兴趣不浓，对未来所从事的职业不够明朗清晰，反映在学生在校期间不知道学什么和怎么学。从高校的角度来看，应在培养方式和培养手段上做进一步探索。本文从大学生创新能力培养体系展开，联系实践基地对大学生创新能力培养体系的建设提出了建议。

大学生创新能力培养的重要意义

创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力，创新能力的表现形式是发明和发现，是人类创造性的外化，创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力。

本科教育的培养目标不是仅仅培养一线的操作工，而是为企业和社会培养有发展潜力的技术和研究人才，需要有理论知识和创新能力，使他们在以后的工作中不仅仅能做好眼前工作，还要有创新和持续发展潜力；从本科生的自我定位来说，

　　大学生创业大赛旨在将大学生创业的平台直接延伸到真枪实弹的市场实践中，这不是一个创业方案设计大赛，这次，最重要的考核标准是大学生对创业方案的执行效果。现在，就来看看以下三篇关于大学生创业大赛方案的文章吧!

　　大学生创业大赛方案

　　一、活动主题：自强不息 自主创业

　　二、活动目的：

　　通过举办大学生创业一条街，努力拓展大学生就业、创业的视野，增强大学生创业意识和风险意识，为我校大学生打造一个创业实践成长平台，提升大学生就业、创业综合素质及能力，营造校园创业氛围。

　　三、策划主办单位：广西师范大学学生会

　　赞助单位：

　　四、活动时间：

　　(1)育才校区：xx年4月16日下午(周六);;xx年4月17日(周日)

　　(2)雁山校区：xx年4月22日(周五);;xx年4月24日(周日)

　　五、活动地点：

　　(1)育才校区：图书馆;大学书店校园主干道

　　(2)雁山校区：校园主干道

　　六、活动形式：

　　1、大学生创业街：

　　(1)分别于育才、雁山校区设立50;60个学生摊位，鼓励广大学生创业，学生在活动中拥有自主摊位，自主经营商品(在学校允许范围之内)，自负盈亏。

　　(2)报名时间：育才xx年4月7日;;xx年4月1

TRIZ理论与大学生创新能力的培养

Abstract

Nowadays, information and knowledge are all in the era of rapid development. Scientific and technological capabilities is the guarantee of the construction of an innovative country, and innovative entrepreneurial talent is the foundation of building an innovative country. attaches great importance to and strengthen college students' innovative undertaking education work and improve college students' innovative undertaking ability, is not only the objective requirement of building an innovative c

?

《大学生创新基础课》期末考试（20）

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）

1

测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（ ）原理解决物理矛盾。

? A、

空间分离

? ?

B、

时间分离

? ?

C、

条件分离

? ?

D、

整体与部分分离

?

我的答案：A

2

看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（ ） 。

?

直觉

A、

? ?

思维

B、

? ?

想象

C、

? ?

遗觉象

D、

?

我的答案：B

3

人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，仿佛物体运动的惯性，如短跑运动员冲过终点后，仍然会向前冲一样。这指的是（ ）思维定势。

?

习惯性

A、

? ?

书本式

B、

? ?

经验式

C、

? ?

D、

局限性

?

我的答案：A

4

设计思维的评估方法STC法中的“S”代表（ ）。

?

时间

A、

? ?

费用

B、

? ?

结构

C、

? ?

系统

D、

?

我的答案：C

5

思维过程借助于一个个表象得以完成，体现了联想思维的（ ）。

?

连续性

A、

?

?

形象性

B、

? ?

概括性

C、

? ?

规律性

D、

?

我的答案

?

《大学生创新基础课》期末考试（20）

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）

1

测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（ ）原理解决物理矛盾。

? A、

空间分离

? ?

B、

时间分离

? ?

C、

条件分离

? ?

D、

整体与部分分离

?

我的答案：A

2

看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（ ） 。

?

直觉

A、

? ?

思维

B、

? ?

想象

C、

? ?

遗觉象

D、

?

我的答案：B

3

人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，仿佛物体运动的惯性，如短跑运动员冲过终点后，仍然会向前冲一样。这指的是（ ）思维定势。

?

习惯性

A、

? ?

书本式

B、

? ?

经验式

C、

? ?

D、

局限性

?

我的答案：A

4

设计思维的评估方法STC法中的“S”代表（ ）。

?

时间

A、

? ?

费用

B、

? ?

结构

C、

? ?

系统

D、

?

我的答案：C

5

思维过程借助于一个个表象得以完成，体现了联想思维的（ ）。

?

连续性

A、

?

?

形象性

B、

? ?

概括性

C、

? ?

规律性

D、

?

我的答案