鲸的教学设计

9《鲸》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学五年级语文语文（上册）第三组 教学主题：《鲸》 课时：二课时 授课对象：五年级学生 设计者：陈俊玲 目标制定的依据

1、课程标准的相关要求

阅读说明性文章能抓住事物要点，了解文章的基本说明方法 2、教材分析

《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

3、学情分析

本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深

篇一：《鲸》优秀教案设计 篇一

1、学习课文内容，了解有关鲸的知识。

2、学习作者用列数字，作比较，打比方等说明事物的方法。

3、学习生字新词。

4、朗读课文。

认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。

2课时。

同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？（板书：鲸jing）

出示投影：

你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。

1、初读感知：

⑴检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。

⑵说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。

⑶说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。

2、指明分节读课文。

3、理清脉络：

说说每节各讲了什么？给课文分段。

4、教师小结。

5、布置作业：

课后每人画一条鲸。

鲸是海洋中最大的哺乳动物。

鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有相同，又有不同。

（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请若干学生练说。）

老师把这两句话写在了大屏幕上。（媒体出示）请大家再一起读一读。

是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？

指名读第一段，其他同学边思考边圈画有关词句。

（最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。）

鲸很大很大，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。

你觉得哪

篇一：《鲸》名师教学实录 《鲸》课堂实录

执教：福建省福州市教育学院一附小 林莘 引入新课，提出问题 师：【师简笔板画“鲸”】 生喊：鲸 。

（播放媒体，学生观看鲸的录像片断，发出阵阵惊叹。） 师：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？

众生：鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？??

师：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小都爱提问，从小就是典型的----“问题儿童”呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。今天，我们要学习一篇说明文，题目就叫----《鲸》，学了课文，很多问题会迎刃而解。 还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？

生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻找答案。

师：对!好的课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你探索更广阔的知识。 初读课文，学习生字词

师：同学们都预习了课文，生字会写吗？ (学生在鲸的简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)

(师纠正位置写得不太准确的字并重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。 “肺”字右半部最容易出错，教

篇一：《鲸》名师教学实录 《鲸》课堂实录

执教：福建省福州市教育学院一附小 林莘 引入新课，提出问题 师：【师简笔板画“鲸”】 生喊：鲸 。

（播放媒体，学生观看鲸的录像片断，发出阵阵惊叹。） 师：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？

众生：鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？??

师：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小都爱提问，从小就是典型的----“问题儿童”呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。今天，我们要学习一篇说明文，题目就叫----《鲸》，学了课文，很多问题会迎刃而解。 还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？

生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻找答案。

师：对!好的课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你探索更广阔的知识。 初读课文，学习生字词

师：同学们都预习了课文，生字会写吗？ (学生在鲸的简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)

(师纠正位置写得不太准确的字并重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。 “肺”字右半部最容易出错，教

篇一：《鲸》教学反思 篇一

《鲸》一文运用了作比较、列数字、举例子等写作方法介绍了鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，表现了动物界的神奇与伟大。教学这一课时，我从文章的内容入手，抓住鲸的特点，让学生悟文、悟法，收到了较好的教学效果。

一、课题入手，接受信息

这是一篇说明文，介绍的是鲸这种庞大的动物，并以动物的名称为题，我认为可以以课题为突破口，启发学生交流大量已知的信息。上课开始时，我先板书课题，然后问学生：“鲸”这个字的部首是“鱼”，那么“鲸”是属于鱼类吗？接着我又问：谁对“鲸”有所认识？学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，纷纷交流自己所收集到的有关鲸这种动物的知识，这使学生在学习课文之前就接受了大量的的有关鲸的信息，也更好地培养了高年级学生收集资料的习惯和能力。

二、紧扣内容，理清脉络

文章的层次就像人的骨架一样，只有整体把握文章的的脉络，才能思路清晰，目标明确。我让学生通读全文，边读边找出文中提到的有关“鲸”的知识的总起句。学生仔细读书，很快找出了这样几个句子：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”，“目前已经知道的鲸约有十六万公斤重，约十七米长”，“经过很长很长的年代，它们的前肢和尾巴逐渐变成了鳍”，“鲸总的来说可以分成两

9、《鲸》

----周坪小学 寇荣姣

教学目标

1、 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的只是，

把握作者的说明顺序；

2、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 过程与方法

1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 教学重、难点与关键

1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 教学过程

一、直接导入：

今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标：

(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示自学指导

默读课文，思考下面几个问题：

1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2. 讨论：鲸是怎样进化的？ 四、学生自学 五、检查自学情况

1.找学生回答课文的主要内容。

2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法：

第一、二句：“?其实还有比象大

“伦敦鲸”事件的系统解读

前言

本文大部分是转述，但不是单纯的转帖，因为关于“伦敦鲸”事件的曝光有非常多的偶然性，因而各种曝光材料是非常零散和片面的，有些地方甚至是相互矛盾的，本人根据FT、ZEROHEDGE、WALLSTREET、WSJ等网站的信息进行汇总加工，努力筛选出有价值的信息，并基于设定的逻辑主线进行阐述，期望有用，有错误处欢迎指正。 第一、 这些信息是非常难得的。从今年4月初 FT上陆续刊登的“赏鲸之旅”，非常

详尽的对于摩根大通操作的衍生品策略进行了报道，这在OTC市场是非常罕见的，一般衍生品场外市场的交易策略属于各个机构的核心黑盒，参与主体会刻意保持低调，并严守机密；但因为小摩的交易严重影响了这个市场，具体说是严重影响了其他机构的策略有效性——即利用IG91进行的偏斜度（SKEW）2统计回归套利，因为小摩的交易量过大，造成了SKEW持续扩大，并大量卖出CDS现货头寸，令其他机构在CDS现货及IG9指数上双边亏损；而这一切又发生在OTC市场，无法诉求诸如SEC等监管机构对影响市场的交易进行干预，在持续亏损的压力下，通过媒体曝光对手策略，进而施加压力以期获得亏损头寸的解脱，也就成为这些机构的自然选择，因而从4月份开始，诸如FT

篇一：鲸的自述作文400字

鲸的自述作文400字 欧阳卓滢 五（3）班 大家好！我的名字叫鲸。全世界

最大的动物就是我们鲸了，在我们家族里最大的鲸有16万公斤重，最小的也有两千多公斤呢！ 我们生活在海洋里，因为体形像鱼，所以许多人都管我叫做鲸鱼，其实我们并不属于鱼类，而是一种哺乳动物。 我们鲸的种类很多，总的可分为须鲸和齿鲸两大类；须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。我的食量很大，一顿饭要吃掉两千斤的小鱼和虾。因此，我一定要生活在食物丰盛的海域里。我们每天都要睡觉，睡觉总是几个伙伴聚在一起。我们通常会找一个比较安全的地方，头朝里尾巴向外，围成一圈，浮在海面上，如果听到什么动静，我们立即四散游开，我们鲸类的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

篇二：鲸的自述400字

鲸的自述400字 我是一头白鲸，我的名字叫亮亮。生活在寒冷的北极，那里即是我的家又是我的天堂。浩瀚的大海提供给了我们丰富的食物，所以我十分喜爱我的家。 我们鲸的家族分为两大类：一类是须鲸，有柔软的鲸须；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 我的好朋友可多了，有大个头的蓝鲸，他们体长达33米，体重190吨，相当于33头大象的重量。他们还是我们家庭中的大力士呢！他力气巨大，能曳行588千瓦的机动船

大家好，我是一头鲸，准确的说，我是一头须鲸，我和妈妈从遥远的太平洋来到这里的，我现在还不到一岁呢。

哈哈！别看我的年龄很小，但是，我的体型却非常大，我从头到尾大约有13米，我的体重有两千多公斤了，我的嘴巴大得很，我张大了嘴，一个人站在我的嘴里，还摸不到我的上颚，就算四个人，围一个桌子在我嘴里看书，也会觉得很宽敞。

也许我长得像鱼，有人会叫我鲸鱼，但我可不是鱼，我其实是哺乳动物，在古时候，我的祖先是像牛羊一样的陆地动物，但是随着陆地的变化，我们就慢慢生活在水里了。

我们的作文种类有两种，一种没有牙齿，就是我们须鲸，有锋利牙齿的是齿鲸。

我想有人会问，你们鲸那么大，吃什么呢？我们须鲸吃海里的小鱼小虾，但齿鲸就吃的是海里的大鱼、海兽。再告诉你们一个小秘密，我现在还在吃奶呢！你们可别笑话我哟。

我们鲸和牛羊一样，用肺呼吸，我呼吸的时候，鼻子里就会喷出一道水柱，我的水柱可厉害了呢！

告诉你吧，我们鲸睡觉时可舒服了，我们大家围成一圈，头往里，尾巴往外的浮在水面上，我们只要一听到动静，就立刻四散开去。

哎呀，差点忘了，午饭时间到了，我要去吃奶了，再见！

篇一：鲸的自述范文

鲸的自述

大家好！认识我吗？告诉你，我就是大名鼎鼎、闻名于全世界的鲸鱼。哎，我的小朋友们，千万千万不要以为我们鲸是鱼类，如果你真的这样认为，那你可就大错特错了，我们鲸属于哺乳动物。另外，我想向那些认为我是鱼类的小朋友们透露一个小秘密：应该好好补充补充生物方面的“营养”了！

我们鲸是很大很大的动物，单单是一条小小的舌头就有十几头大肥猪那么重呢！我们要是张开嘴巴，你们人类站在我们的嘴巴里，举起手来还摸不到我们的上颚呢；四个人围着一张桌子坐在我们的嘴里，还显得很宽敞呢！哼，看看我们是多么大呀！噢，对了，告诉你们呵，这话可别对我的老祖宗说，它要知道了，非批评我不可呢！

我们的家庭成员也不少，但是各有自己的生活习性。看，第一位登场的是我们的小弟弟——须鲸，他没有牙齿，所以他的食物是小鱼和小虾；第二位登场的是我的同胞兄弟，名字自然是我不说你们也知道，对了，叫齿鲸，有着无比锋利的牙齿，因此我们一般都是吃大鱼和海兽；那一位是我们的领袖——虎鲸，他可是很厉害的，要是把他惹急了，他可是不顾情面的呦！

我们鲸是用肺呼吸的。呼气的时候就要浮上海面，呼出的气会形成一股水柱。但是不同种类的鲸喷出的水柱也不一样：小弟弟须鲸的水柱是垂直的，又细又高；我们齿鲸的水柱