陶姓名人及历史人物

陶姓名人出江东

----当涂县发改委副主任：施长斌 江东大地，自古就有：出当涂东门“陶姓为第一大姓”之说。清代康熙帝御制《百家姓》中，也有“陶（丹阳）”之载。当涂史称姑孰，秦始皇统一天下在此设丹阳县。南宋爱国诗人文天祥在当涂《陶氏重修谱谍序》中写道：陶姓子孙“迁徙甚多，难以悉举，唯姑孰横山一支，旧谱中有可据者录之”。江东陶姓自古人才辈出，文兼武备，被誉为江东名门。

封侯武将——陶谦，汉末丹阳人（今当涂县丹阳镇人），族祖陶舍随汉高祖刘邦起事后封开封侯。据《太平府志》载：陶谦，字恭祖，丹阳人，拜尚书郎除舒令、后为徐州刺史。因平黄巾功，诏加安东将军、徐州牧，封溧阳侯。因手下人杀了曹操的父亲曹嵩而遭曹操攻杀，三让徐州于刘备，最后病卒。其子陶基、孙陶璜、曾孙陶威、陶淑及玄孙陶绥，连续四代、五人为交州刺史；其孙陶浚为荆州牧、曾孙陶猷为宣城内史，曾孙陶湮为临海太守、黄门侍郎、玄孙陶馥为于湖县令。其孙陶璜还被晋武帝封为宛陵侯、冠军将军，迁居丹阳秣陵（今属南京市江宁区）柳宗元曾铭曰：“汉光中兴，马援雄绝域之志；晋武一统，陶璜布殊俗之恩。恩随德成，功与时并” 。其孙陶

陶姓名人出江东

----当涂县发改委副主任：施长斌 江东大地，自古就有：出当涂东门“陶姓为第一大姓”之说。清代康熙帝御制《百家姓》中，也有“陶（丹阳）”之载。当涂史称姑孰，秦始皇统一天下在此设丹阳县。南宋爱国诗人文天祥在当涂《陶氏重修谱谍序》中写道：陶姓子孙“迁徙甚多，难以悉举，唯姑孰横山一支，旧谱中有可据者录之”。江东陶姓自古人才辈出，文兼武备，被誉为江东名门。

封侯武将——陶谦，汉末丹阳人（今当涂县丹阳镇人），族祖陶舍随汉高祖刘邦起事后封开封侯。据《太平府志》载：陶谦，字恭祖，丹阳人，拜尚书郎除舒令、后为徐州刺史。因平黄巾功，诏加安东将军、徐州牧，封溧阳侯。因手下人杀了曹操的父亲曹嵩而遭曹操攻杀，三让徐州于刘备，最后病卒。其子陶基、孙陶璜、曾孙陶威、陶淑及玄孙陶绥，连续四代、五人为交州刺史；其孙陶浚为荆州牧、曾孙陶猷为宣城内史，曾孙陶湮为临海太守、黄门侍郎、玄孙陶馥为于湖县令。其孙陶璜还被晋武帝封为宛陵侯、冠军将军，迁居丹阳秣陵（今属南京市江宁区）柳宗元曾铭曰：“汉光中兴，马援雄绝域之志；晋武一统，陶璜布殊俗之恩。恩随德成，功与时并” 。其孙陶

篇一：与历史人物有关的成语有哪些

历史人物和成语有哪些

1、 一鼓作气（曹刿）2、一字千金（吕不韦）3、一字之师（郑谷）

4、一饭千金（韩信）5、东山再起（谢安）6、图穷匕见（荆轲） 7、纸上谈兵（赵括）8、负荆请罪（廉颇）9、卧薪尝胆（勾践）

10、接竿而起（陈胜、吴广）11、三顾茅庐（刘备）12、孺子可教（张良） 13、四面楚歌（项羽）14、老当益壮（马援）15、投笔从戎（班超）

16、暴殄天物（商纣王）17、暗渡陈仓（刘邦）18、嗟来之食（黔敖）

19、怒发冲冠（蔺相如）20、手不释卷（刘秀、吕蒙）21、韦编三绝（孔子） 22、墨守成规（墨子）23、病入膏肓（蔡桓公）24、鸡犬升天（刘安） 25、高山流水（俞伯牙）26、口蜜腹剑（李林甫）27、风声鹤唳（苻坚） 28、泰山北斗（韩愈）29、破釜沉舟（项羽）30、东窗事发（秦桧）

31、程门立雪（杨时）32、司空见惯（刘禹锡）33、梦笔生花（李白）

34、力透纸背（颜真卿）35、成竹在胸（文与可，即文同）36、赤膊上阵（许褚） 37、马革裹尸（马援）38、黄袍加身（赵匡胤）39、洛阳纸贵（左思） 40、背水一战（韩信 ）41、闻鸡起舞（祖逖）42、初出茅庐（诸葛亮） 43、完璧归赵（蔺相如）44、退避三舍

二十五位古今历史人物精彩评论

1成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。

2、曹操：三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠??可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。

3、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。

4、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让

篇一：历史人物作文

做真正的自我

河南一考生

即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂；即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱；即使岁月的樊篱挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。做真正的自我，那是屈平的水中离骚。

五斗诗魂

采菊东篱下，悠然见南山。

流云伴着坎坷，来到美丽的桃花源；风雨带着憧憬，来到清幽的山涧；万丈红光透过云雾，照射在晋代的山乡小巷??做真正的自我，不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华富贵，只为做真正的自我，远离勾心斗角的官场。江岸边，菊花旁，你陶然其间，这是飘逸洒脱，这是自由不羁。

快哉！做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂。

零丁绝唱

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆，昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤独的云无处着落。河山万里依然故我，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨遍野，无限感伤涌上心头。但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中的千古绝唱。

壮哉！做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱。

水中离骚

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都的那一刻，你悲愤至极，在叹

第1卷第2期2010年5月

徐州师范大学学报(教育科学版)

J .of X uz hou N o r m al U n.i (Educati onal Sciences Ed iti on) V o.l 1,N o .2

M ay ,2010

[收稿日期]2010 03 16

[作者简介]张利,女,吉林省吉林市人,许昌学院历史文化与旅游学院副教授。

历史评价问题教学手记

张 利

(许昌学院历史文化与旅游学院,河南许昌 461000)

[关键词] 历史评价;历史教学;历史作用标准

[摘 要] 历史评价问题是历史理论的重要组成部分,客观地认识历史、吸取经验教训、发扬民族精神都离不开对历史问题的客观评价。20世纪80年代以来,随着思想的解放,学术界探讨评价历史问题时往往各抒己见,加之近年来大量出现的历史文学及影视作品,也对青年学生认识历史产生极大影响,愈加凸显历史评价问题的重要。因此在历史教学中,教师要引导学生把握历史评价的基本原则和标准,以历史主义原则为指导,以历史人物、事件或事物对历史进程起推动或阻碍作用为标准,客观地认识历史人物、农民战争以及封建社会长期存在等问题,正确评价近代以来帝国主义的侵略以及革命与改良等问题,以培养学生探讨理论问题的能力,真正担负起历

丰田历史人物介绍

·丰田佐吉

【受父亲影响】丰田基业的鼻祖――丰田佐吉于1867年出生在日本静冈县的一个乡村里，父亲丰田伊吉在耕作之余还兼作木匠。从很小的时候，佐吉就在意志坚强、充满自信的父亲的影响下，树立了永远都要以不去的精神挑战自己的目标、时刻不忘怀着感恩的心情回溃社会的信念。

【体贴母亲的劳苦，立志发明织机】从童年开始，佐吉每天目睹农耕之余的母亲辛苦织布，深刻体会到这种工作方式效率的低下。于是他便立志发明出方便、高效率的动力织机。经过不懈的努力，佐吉终于在1890年发明出了丰田式人力织机，获得了平生第一个专利权。这种织机将织布的效率提高了40%到50％，大幅度减少了织布中的不均匀部分，提高了织物的质量，然而这种织机的销售却不尽人意。

【佐吉的成功】尽管依然苦于开发资金的不足，佐吉仍然继续坚持着发明工作。他终于在1896年发明成功了日本国内第一台动力织机――木铁混制动力织机，而且机器的性能得到了社会的广泛认可。一个员工同时操作3－4台机器不再是神话，新织机的成功使劳动效率提高了20倍以上。在这以后，佐吉并没有停止他的努力。又于1903年发明了第一台自动换梭装置。

【自己的事不要让别人去替你做】一直关注佐吉的自动换梭装置的钟渊纺织公司提出购

篇一：如何正确评价历史人物案例

爱国？卖国？走近真实的李鸿章

——如何正确评价历史人物案例

肖堰中学 宋玲

一、引言

“倡导学生主动学习，培养学生探究历史问题的能力”是新课程标准提出的基本理念。这一理念实现的重点在于教师。教师如何突破旧的教学模式的束缚，贯彻新课程标准理念精神，是新一轮教改的重点。随着素质教育的呼声越来越高，提高学生能力的问题也越来越引起社会的重视。在历史教学中，如何使学生在学习过程中养成主动学习、主动探索的习惯，提高创新意识和实践能力，是历史教师所面临的新的挑战。

二、背景

“研究性学习”是这几年教学改革中比较流行的一种教学方法。“对话教学”模式是我们学校为了适应新一轮教学改革专门进行研究尝试的一种教学模式。我作为教师中的一员，为了能让自己适应新时代教育教学的需要，也进行了一些尝试。

三、问题的提出

近几年，电视节目里放的清宫戏很多。里面的历史人物各不相同，特别是有些历史人物与书本上所描述的截然不同。每当上课讲到书上某个历史人物时，学生都会把电视剧中的历史人物及其所演绎的情节当成是历史事件来举例说明，还郑重其事的告诉你，应该是这样的。有时真让人哭笑不得。对李鸿章的评价问题一直是高一历史教学的一个重点内容。我就以此为突破口，培养学生主动学习、

篇一：评价历史人物

汉武帝（前156年——前87年），即刘彻，前140年——前87年在位，是西汉时其一位有作为的皇帝，汉武帝在位期间采取了一系列加强中央集权的措施，在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉王朝开始进入鼎盛时期。但是汉武帝连年征兵征税，导致了国力耗损，加重了人民的负担。

秦始皇顺应历史的发展，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央

集权的封建国家。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他制定了残酷的刑法，他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活，使人民生活在水深火热之中，他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

篇二：初中历史教学案例还原真实的汉武帝 ——如何正确评价历史人物案例

初中历史教学案例：还原真实的汉武帝

——如何正确评价历史人物案例

英杰中学 许慧

初中历史教学案例：还原真实的汉武帝

——如何正确评价历史人物案例

一、 引言

随着教学课程和方法的改变，新课程标准对教学提出了新的要求。历史课程改革要求教学应有利于学生学

篇一：高考作文素材(古今历史人物经典评论)

【作文素材】

二十五位古今历史人物精彩评论

1、成吉思汗：中国历史上，有这样一位叱咤风云的人物：他戎马倥偬，征战一生，一把弯弓缔造蒙古汗国，不下马背纵横欧亚诸国；有人说他是东方战神，有人说他是千年风云第一人；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，毛泽东称他为“一代天骄”；这个打破东西方壁垒、书写中国最大版图的巨人，就是史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。

2、曹操：三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠??可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。

3、毛泽东：雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻下了一个红色的姓名：毛泽东。

4、袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一