高中英语新课标阅读要求

新课标下高中英语阅读教学探究

摘要：阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩

大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维

能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是

教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英

语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。

关键词：高中英语 阅读 就行

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含

一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语

音、词汇、语法以及篇章知识的总和非英语知识是指读者英语知识

以外的背景知识，即直接或间接获取的知识经验的总和。加强阅读

训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和

条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从

中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学

作品的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。

英语阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《普通

高中英语课程标准》指出，英语课程改革的重点就是要改变过去课

程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运

用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知

水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的

新课标高中英语课堂阅读策略

郑 萍

新一轮的课程改革的推进和北师大版英语教材的使用，对高中学生的阅读教学提出了新的要求。以往我们阅读教学中只注重词汇、句型和语法，但高中生英语阅读能力的形成不能仅依赖于语法、句型和词汇量，还要依靠有效的阅读策略和技巧，而阅读策略应在老师的系统的，长期的培养下训练形成的。结合本人的教学实践，对如何在高中英语的阅读教学中进行阅读策略教学作一些粗浅的探讨。

高中英语教学，特别是英语阅读教学,正面临越来越严峻的挑战。高中阶段，《英语课程标准（实验稿）》规定六级（高一年级）课外阅读量累计要达到20万词以上；七级（高二年级）课外阅读量累计要达到30万词以上；八级（高中毕业）时，课外阅读量要达到36万词以上。课程标准所规定的阅读量应该在规定的年级完成。我们一直以来在上英语阅读课时把重点单纯地放在单词、句型结构和语法等基本知识目标上，以为学生们有了基本的语法和词汇就可以形成阅读能力，而且这种教法在我们用人教版的老教材的时候也可以让我们的学生获得骄人成绩。但我们使用按照以前的策略后很快发现如果用这种教法不要说学生的考试成绩如何，就是简单的教学任务都无法顺利完成。当前，高中英语阅读教学的现状如何？为什么会形成这状况？我们又该如何面对？

U 1.alter v. 改变,改动,变更

2.burst vi.n. 突然发生,爆裂

3.dispose vi. 除掉；处置；解决；处理(of)

4.blast n. 爆炸；气流 vi. 炸,炸掉

5.consume v. 消耗,耗尽

6.split v. 劈开；割裂；分裂 a.裂开的

7.spit v. 吐（唾液等）；唾弃

8.spill v. 溢出,溅出,倒出

9.slip v. 滑动,滑落；忽略

10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动；滑面；幻灯片

11.bacteria n. 细菌

12.breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔

13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排

14.candidate n. 候选人

15.campus n. 校园

16.liberal a. 慷慨的；丰富的；自由的

17.transform v. 转变,变革；变换

18.transmit v. 传播,播送；传递

19.transplant v. 移植

20.transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具

21.shift v. 转移；转动；转变

22.vary v. 变化,改变；使多样化

23.vanish vi. 消灭,不见

24.swallow v. 吞下,咽

阅读理解

第一讲 “组件分析三步法”破解阅读理解长难句

“组件分析三步法”

实 战

1、Having chosen family television programs and women?s magazines, the

toothpaste marketer, for instance, must select the exact television programs and stations as well as the specific women?s magazines to be used.

2、Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as short-term teachers, almost three times the number hired last year, to help reduce unemployment pressures. 3、I have known changes for the better and changes for the worse, but I have ne

《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》课题开题报告 一、课题研究的指导思想

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分,在每年的高考英语试卷中，阅读理解都占有极其重要的地位。同时也是教师帮助学生提升分支空间的最大的题型。而如何在教师的指导之下，充分发挥学生阅读学习的主体性，就成为一个重要的研究方向。该课题认为自主阅读能力的培养是高中英语教学的重点。《标准》要求高中学生英语阅读量在八级时应达到:“除教材外,课外阅读量应累计36万字.因此，教师要根据《标准》精神调整教学策略,树立新的教材观，充分利用课外阅读资源,利用阅读契机,提高学生整体的自主阅读水平;树立新的学生观，体现自主性，增强自主阅读意识和自主阅读的实效性。

我们英语教学的目的之一就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。而要搞好自主阅读学习，首先需要教师树立全新的教育观念，增强学生整体自主阅读的意识；探索在阅读学习活动中如何体现学生的自主性;需要教师优化课堂教学加强对学生的学法指导，对学生的学法策略的指导.促进阅读学习技能的形成。 二、课题研究的意义

《普通高中英语课程标准》明确指出：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的

篇一：高一英语阅读理解专项训练.doc周周练

高一英语周周练

A

Today, roller skating is easy and fun. But a long time ago, it wasn't easy at all. Before 1750, the idea of skating didn't exist. That changed because of a man named Joseph Merlin. Merlin's work was making musical instruments. In his spare time he liked to play the violin. Joseph Merlin was a man of ideas and dreams. People called him a dreamer.One day Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball. He was very pleased and a little excited. As the day of the party came n

《新课标下高中英语自主阅读能力的提高》课题开题报告 一、课题研究的指导思想

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分,在每年的高考英语试卷中，阅读理解都占有极其重要的地位。同时也是教师帮助学生提升分支空间的最大的题型。而如何在教师的指导之下，充分发挥学生阅读学习的主体性，就成为一个重要的研究方向。该课题认为自主阅读能力的培养是高中英语教学的重点。《标准》要求高中学生英语阅读量在八级时应达到:“除教材外,课外阅读量应累计36万字.因此，教师要根据《标准》精神调整教学策略,树立新的教材观，充分利用课外阅读资源,利用阅读契机,提高学生整体的自主阅读水平;树立新的学生观，体现自主性，增强自主阅读意识和自主阅读的实效性。

我们英语教学的目的之一就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。而要搞好自主阅读学习，首先需要教师树立全新的教育观念，增强学生整体自主阅读的意识；探索在阅读学习活动中如何体现学生的自主性;需要教师优化课堂教学加强对学生的学法指导，对学生的学法策略的指导.促进阅读学习技能的形成。 二、课题研究的意义

《普通高中英语课程标准》明确指出：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的

新课标人教版 高中英语选修8单词——中文 张 颉

选 修 八

Unit 1

加利福尼亚（州） 加利福尼亚（州）人 vt. 说明；阐明

adj. 清晰的；明显的；明确的 n. 差别；区分；卓著 n. （从外国移入的）移民 继续存在；继续生存 n. 海峡 白令海峡

adj. 北极的；北极区的 北极 n. 手段；方法

用……办法；借助…… adj. 史前的 n. 大多数；大半

n. （政府的）部；（全体）牧师； 牧师的职责 adj. 天主教的 n.天主教徒 n. 阿拉斯加（州） n. 圣弗朗西斯科（也称 旧金山） n. 冒险家

习惯于新的生活方式、工作等 尽管；不管 n. 苦难；困苦

vt. 选择；决定做某事；选举某人 adj. 联邦制的；联邦政府的 n. 铁路；扶手；（护栏的）横条 n. 百分比；百分率 n. 洛杉矶 n. 意大利

n. 意大利人；意大利语

adj.意大利人的；意大利语的n. 丹麦（北欧国家）

坚持；维持；沿袭（风俗、传统等） n. 好莱坞；美国电影

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新课标下的高中英语教学之我见

作者：安学焕

来源：《神州》2011年第18期

【摘要】新课标下的人教版高中英语教材，起点高、容量大、内容广、灵活性强，与旧教材相比，无论在内容编排上还是功能结构上都体现了听、说、读、写的实践能力和创新意识，充分体现了学生学习的主体地位，着重培养学生能力，这就要求教师充分调动学生学习的主动性，把学生当作学习的主人，具有“学生意识”，即在教师心目中要有学生的位置，要以学生为主体。本文仅以高中英语教学中学生主体作用的体现谈谈自己浅显的认识。 【关键词】新课标;主体作用;主体意识;主体地位

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071（2011）06-0081-01

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教和学是一个有机的整体，在教学过程中更应注重学生的学，也就是说，要发挥学生的主体作用， 通过学生的学来达到教学目的，让学生学会知识，而不是教师教会知识。《国家英语课程标准》中也指出：“在教学过程中

必修1

Unit 1

△survey n. 调查；测验 add up to 合计

upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. (upset, upset) 使不安；使心烦 ignore vt. 不理睬；忽视 calm vt. & vi. （使）平静；（使）镇定 adj. 平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down （使）平静下来；（使）镇定下来 have got to 不得不；必须

concern vt. （使）担忧；涉及；关系到 n. 担心；关注 ；（利害）关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗

loose adj. 松的；松开的 △vet n. 兽医

go through 经历；经受

△Amsterdam n. 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands n. 荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的

German adj. 德国的；德国人的；德语的 n． 德国人；德语 △Nazi n. 纳粹党人 adj. 纳粹党的

set down 记