幼儿园教师发展评价方案
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幼儿园大班幼儿发展评价表 - 图文
回龙中心幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名: 测评时间:
本班教师: 一、 健康(等级:优Y、良L、较好H、一般B、较差C) 项目 生长 发育 身高 体重 观察评估指标 符合本年龄段的身高 符合本年龄段的体重 等级 1、上体稍前倾,上下肢协调灵活地跑,躲闪灵活 基本 2、立定跳远,跳距不少于40厘米 3、在高20厘米~30厘米,宽15厘米~20厘米的平衡木上走 动作 4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登,速度快 5、听信号、有节奏、协调有力地做操 1、能独立、安静、文明地进餐,能做值日生工作 生活 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便,便后整理好自己的衣裤 自理 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜,分清左右,会系鞋带,整理床能力 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡,睡姿正确 7、经常保持仪表整洁,勤洗澡
幼儿园教师自我评价
篇一:幼儿教师的自我评价(共7篇)
篇一:幼儿园老师自我评价
幼儿园老师自我评价
时间飞逝,我在幼儿园已工作了四年多了,从我踏进幼儿园一路
走到今天,与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中,让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点,都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下,同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下,工作才能得以顺利开展,才能取得良好的成效。幼儿也才能
更健康、全面地成长。 自我评价怎么写 教师自我评价怎么写在本学期内,我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排,认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用,为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。
工作中,以教师道德规范要求自己,以身作则,言传身教,细心、
耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法,以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学,也进步自身的专业素质。
由于本班幼儿年龄小,年龄差距又大,使得各方面工作开展有一
定难度。但是,通过班上老师共同努力,
幼儿发展评价指标大班
幼儿发展评价指标~(大班) 一、健康领域: 1、卫生习惯
A、能搞好个人卫生,保持生活环境的清洁。 B、有良好的卫生习惯。
C、不挑食,暴适暴饮,有独立,正确的饮食习惯。 2、体能发展
A、能走跑交替300米或快跑30米。 B、单手投沙包不少与4米,会运球走或跑。 C、能连续跳绳50次,会跳大绳。 3、意志品质
A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。 B、有意识预防传染病,积极参与体育锻炼。 C、会独立或合作收拾体育器械。 3、自我保护
A、会根据气候主动增减衣服。 B、知道躲避危险,会简单自救。 C、会保护眼睛,牙齿,皮肤等。 二、语言领域: 1、倾听能力
A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话,讲故事等。 B、会边听边思考,建立语意和语调的联系。 2、理解能力
A、能领会文学作品的情感与简单寓意。 B、能理解3个以上语言指令,并作出相应动作。 C、能是生活中常见的连词和同、反义词。 3、表达能力
A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。 B、能不离题地讨论问题。
C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。 4、交往能力
A、乐意用普通话与周围人大胆交流。
B、会围绕1个课题态度大方,语言清楚地发表看法。 C、能根据交往需要恰当使用语言。
大班幼儿发展评价报告
大一班幼儿发展评估报告
一、调查情况与分析
本次参与测评的幼儿人数为40人,我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式,针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容,分别确立了二级指标和三级指标,坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发,从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制,划分三个等级,优秀、良好、再努力。
本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下: 领域 等级 优秀(%) 良好(%) 再努力(%) 合计(%) 语言 领域 70.8% 20.8% 8.4% 100% 健康 领域 71.5% 23.5% 5% 100% 社会 领域 72.5% 18.3% 9.2% 100% 科学 领域 61.7% 29.1% 9.2% 100% 艺术 领域 69.2% 21.7% 9.1% 100% 以上的统计数据显示:我班幼儿发展水平整体情况是非常好的,幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数,在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间,再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。
从各领域测评情况上来看,社会领域优秀等级百分比最高,为72.5%,其次是健康71.
大班幼儿发展评价报告
大一班幼儿发展评估报告
一、调查情况与分析
本次参与测评的幼儿人数为40人,我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式,针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容,分别确立了二级指标和三级指标,坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发,从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制,划分三个等级,优秀、良好、再努力。
本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下: 领域 等级 优秀(%) 良好(%) 再努力(%) 合计(%) 语言 领域 70.8% 20.8% 8.4% 100% 健康 领域 71.5% 23.5% 5% 100% 社会 领域 72.5% 18.3% 9.2% 100% 科学 领域 61.7% 29.1% 9.2% 100% 艺术 领域 69.2% 21.7% 9.1% 100% 以上的统计数据显示:我班幼儿发展水平整体情况是非常好的,幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数,在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间,再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。
从各领域测评情况上来看,社会领域优秀等级百分比最高,为72.5%,其次是健康71.
大班幼儿发展评价报告
大一班幼儿发展评估报告
一、调查情况与分析
本次参与测评的幼儿人数为40人,我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式,针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容,分别确立了二级指标和三级指标,坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发,从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制,划分三个等级,优秀、良好、再努力。
本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下: 领域 等级 优秀(%) 良好(%) 再努力(%) 合计(%) 语言 领域 70.8% 20.8% 8.4% 100% 健康 领域 71.5% 23.5% 5% 100% 社会 领域 72.5% 18.3% 9.2% 100% 科学 领域 61.7% 29.1% 9.2% 100% 艺术 领域 69.2% 21.7% 9.1% 100% 以上的统计数据显示:我班幼儿发展水平整体情况是非常好的,幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数,在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间,再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。
从各领域测评情况上来看,社会领域优秀等级百分比最高,为72.5%,其次是健康71.
幼儿园教师自我评价10篇
《幼儿园教师自我评价》
幼儿园教师自我评价(一):
时光飞逝,不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年,从走出学校校门,踏上工作岗位,我在各位老师的帮忙和支持下,在园领导的信任和鼓励下,让我成长、进步、收获了不少。
五年里我与教师们团结协作,共同努力,送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去,展望未来,以下是我的工作总结:
一、师德修养方面:德高为师,身正是范。师德是一个教师的灵魂,作为一名幼儿教师要以德治身,培养良好的师德。爱岗敬业,以满腔热情投入幼儿教育,要从德中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年,回顾自我的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。
经过各种学习,能够说在师德认识上有了提高,更重要的是,在理论上使我对爱岗敬业有了具体资料和明确目标,我对自我所担负的幼儿教育工作,又有了新的认识。
勇于解剖自我,分析自我,正视自我,认真查找自我的缺点和不足,从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退,坚持100%出勤,准时参加园长组织的各项会议,认真领会会议精神,虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的幼儿教育开始,幼儿教师的
幼儿园教师读书活动方案
幼儿园教师读书活动方案
为提高广大幼儿园教师的综合素质,促进教师专业发展,推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设,根据《XX区教育系统全员读书工程实施方案》,制订区幼儿园教师读书活动方案。
一、活动目标
1、通过实施读书工程,创设良好的学习研究环境,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
2、使教师提高理
论修养,促进对教育教学的思考,进一步推进教育教学改革。
3、通过实施读书工程,促进幼儿园内涵式、人文化发展,提高办园品位。
4、 完成“普陀区教育系统全员读书工程”规定的教师
读书任务。
二、活动主题
浸润书香,幸福人生
三、参加对象
全区幼儿园教师。
四、必读书目
A《幼儿园一日生活环节的组织策略》 作者 XXX XXX
B《.幼儿园区域活动的实践与探索》 作者 XXX
c《教师的诗意生活与专业成长》 作者 XXX
D《幼教与教师》 作者 XXX
备注:中心、实验幼儿园及乡镇中心幼儿园必读A、B、c、D四本书。其它幼儿园可任选其中两本。
幼儿园教师读书活动方案
幼儿园教师读书活动方案
一、指导思想
为了进一步落实教育办关于开展阅读教育名著活动方案,倡导终身学习理念,提高教师自身的学习能力和业务水平,努力营造书香校园,我园以 “让读书成为习惯,让读书陪伴成长”为主题开展读书活动方案。
二、活动目标: 1、通读五本教育名著; 2、记录一本读书笔记;
3、撰写一篇高质量的读书心得。 三、活动时间:
2013年11月-2014年12月 四、具体措施:
1、要求老师们人人制定读书计划,将阅读的书籍列出来,每学期至少阅读一本教育名著,鼓励每位教师做读书摘记,每月写一篇读书心得,上传“在线投稿”,并存入教师档案。
2、通过定期的“向您推荐一本好书”教研活动,要求教师挑选自己认为最有价值推荐给同伴的书籍,梳理书籍的脉络内涵,投入自己的所感所想,以5分钟的演讲形式将书籍推荐给同伴。
3、组建团队。以年段教研组为单位组建读书小组,并将每周教研活动前十分钟定为教师读书交流时间。通过教研组牵头开
展读书活动,交流分享读书经验,营造浓厚的读书氛围。
4、搭建平台,通过各种形式的读书活动,促使教师将读书养成习惯,将学习变为乐趣。为此幼儿园将尝试开展以下活动:
A、定期对教师读书情况进行检查及公布,及时树立读书典型,对多读多思、以
幼儿园教育评价
期末作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题(每小题5分,共15分)
1. 广义的学前教育评价: 广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断,
对其改革和发展给予指导的过程。
2. 教育评价的实施 : 教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集
评价信息。
3. 指标: 指标就是目标一个方面的规定性,它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目
标。
二、简答题(每小题15分,共60分) 1.列举教育评价信息收集的方法。
(1)观察法; (2)访谈法; (3)问卷法。
2. 使用观察法的注意事项是什么?
(1)有明确的目的。 (2)坚持客观性。
(3)不停留在表面现象上。
(4)认真作好记录 , 并科学地解释记录材料。
3. 设计指标体系的程序包括哪些?
(1)分解目标,提出初拟指标; (2)归类合并,进行筛选;
4. 如何对被评价者的心理进行调控?
答:(1)提高对评价的认识;
(2)采用多种评价形态,控制评价效应;
(3)保持评价者和被评价者良好的心理交往状态; (4)结果反馈方式要灵活多样。
三、结合实际论述题(共25分)
1. 以评价一个幼儿教师的教学能力为例,论述学前教育评价的一