《雨巷》戴望舒

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雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。

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她静默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般的， 像梦一般的凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。

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考核目标 (1)这首诗所表达的思想感情； (2)这首诗的形象、意境的创造及其特点。 考核内容提示 一、作家作品知识 戴望舒(1905-1950),原名戴梦鸥，浙江杭县人，中国现代著 名诗人、翻译家，20世纪30年代“现代派”的代表诗人。《雨巷》 是戴望舒的成名作，也是他的代表作之一。《雨巷》发表于1927年 大革命失败之后，当时作者和大部分知识分子一样，陷入了极度的

大众艺

文艺文评论

戴望《雨巷》舒析浅王萍 (陕西省商业学校7 2 3 0 00)

摘要空：灵纯的美《巷雨》是，人诗闷苦彷、心绪徨的寄托。《雨》巷成就了雅典、远悠的艺术命生。关词键戴：舒望；《雨》;巷丁“姑娘”香艺术；风格种功夫完的善，界外世界艺诗这种敏性感的深，而冉化不表着 温面筠庭、李商隐人等影响的，接又受法了浪漫国派和象 派征作品的特征。他诗的作中有既属于中国，又有现具代性的新意象。诗中那个“香丁一的/样结着愁 的怨姑”经娘雨巷过、油纸伞等 意

丁香“娘姑的绝美诗”意象，富有节歌音律奏感美的流和朦胧动，让上的痕。”迹戴望舒有良好的国中古典文学修养，受到唐晚时期春伤”更为深沉 氛的，实现围戴舒的望成名作《雨巷》发表于 912 8 8年月，给中国新诗留象的入加，造营了种一比李璨 的“

了幽下婉的吟唱，“驻了彷满失徨望和感痛伤苦的情绪”,如梦了古典意境现的代换转，体现东出方的审美蕴意。 似幻如、似歌的泣调中情典型地反映了3 年代 O的识知青年苦闷、彷徨、幻灭而对又想充理满期盼的复杂心和心态路历程。江南的 迷惘的心灵渴 找到皈依之望迫切，更是他得赢“雨巷诗 人美”誉一

值得指出的是诗，中的丁香意象从古 诗典词来中，并但非

味沿传用统。人诗加入新的手，法

雨戴 望 舒

巷

作者简介戴望舒(1905——1950年),原名戴朝实， 又名戴梦鸥,浙江杭州人。诗集有《我的回忆》 《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等《 雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引 起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节 开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗获得“雨 巷诗人”的称号。

时代背景这首诗创作于1927年夏天，时值蒋 介石发动“四一二”政变之后，诗人隐 居江苏松江，感受到了“在这个时代做 中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反 映了这种郁结在诗人心头的大革命失败 后的彷徨苦闷的时代情绪。让我们听一 听这首诗的配乐朗诵……

从内容上看，这是一首什么样的诗？戴望舒，现代派诗人。前期的诗 轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意 的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战 激发，诗风变得厚重、刚健，语言也 更为洗练纯朴。 《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。

这首诗的最大的特点是朦胧 。整首诗 都笼罩在朦胧的意境之中。

思考：作者为了能营造成这种朦胧的意境采 用了哪些意象(或者说是景物)?

一共是6个，油纸伞、我、雨巷、 丁香、 丁香姑娘、篱墙。主要是油纸伞、雨巷、 丁香三个意象(景物)。

第一个是油纸伞。 油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、 迷蒙的特

丁香空结雨中愁——从《雨巷》看戴望舒诗歌的意境美-中

学语文论文

丁香空结雨中愁——从《雨巷》看戴望舒诗歌的意境美

杨兴彪

戴望舒是我国上个世纪30至40年代活跃于诗坛的著名诗人，他遗留的90多首诗作皆是我国诗歌文化的瑰宝，不仅继承了中国古典诗词的元素，还借鉴了法国象征诗派的韵味，突破了诗歌创作在语言上的限制。因此，戴望舒又被誉为中国诗歌史上承前启后的代表，在现代诗派发展壮大的过程中发挥了关键作用。《雨巷》是戴望舒的成名作、代表作，其将中国古典诗词的意境与现代诗歌创作手法紧密结合在一起。

一、《雨巷》中的意象——意境营造的基础

马雅可夫斯基曾将诗歌的意象形容为：“用你的想象套上人间的这辆大马车去飞奔。”其中，“意”为“你的想象”，而“象”为“大马车”，即意象为主观的想象与客观事物的有机结合，其中融入了诗人的思想情感。而意境指的是文学作品或者自然景象中所表现的情调与境界。意象与意境有着一定的差异，其中，意象属于艺术范畴，而意境却是指诗歌等文学作品中那种情景交融、虚实相生、独具韵味的诗意空间，读者能够通过体会诗歌的意境来产生情感上的共鸣。而意象对意境的营造也有积极的推动作用，读者对诗歌情感的领悟必须依靠作者所择取的意象，只有这样诗歌传递的情感才能更加生动、形

雨巷 选自《戴望舒诗全编》。主要作品：雨巷，寻梦者，1989年《戴望舒诗全编》出版。诗集主要有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表 。 2.徐志摩，再别康桥

徐志摩，北大毕业，曾任清华北大教授，留学英美，一手奠定中国诗坛。著名新月派诗人。笔名：南湖，云中鹤，现代诗人，散文家。 3.艾青，大堰河—我的保姆

选自《艾青诗选》。艾青， 原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河—我的保姆》《艾青诗选》。 4.烛之武退秦师—《左传》

它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作。

评价：《左传》是一部集大成式的史学巨

《雨巷》教学设计

一、教学目标：

1、能把握意象，并通过意象来鉴赏诗歌的意境 2、能体会文中“丁香姑娘”的象征意义 3、能吟咏品读，体味诗歌的情感

二、教学重点：

1、能掌握诗歌的朗读技巧，在诵读中感受诗歌情感。

2、能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

三、教学难点：

能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

四、教学方法:

1、朗读感悟法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美。

2、问题法：通过提问，使学生积极动脑、开阔思维，产生联想与想象。 3、探讨法（小组讨论法）：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣。

五、教具：多媒体课件 六、教学安排：

一课时

七、教学设计及过程:

(一)、导入：

（交流导入）：采用幽默回顾法，调动学生学习兴趣，从中导入新课──前些天我们学校有人把一首古诗给改了，这首诗的名字叫“春晓”。“春晓”被改成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬??”大家知道后两句吗？

（洒下敌敌畏，不知死多少）《学生笑──调动气氛》

上星期又有一位同学把一首现代诗给改了，大家知道是哪一首诗吗？

（学生沉默或答错），大家都不知道？恩，这让我感到很高兴，因为这样我就知道这首诗不是我们班上的同学改的，这首诗改的水平实在让人不敢恭维

《雨巷》教学设计

一、教学目标：

1、能把握意象，并通过意象来鉴赏诗歌的意境 2、能体会文中“丁香姑娘”的象征意义 3、能吟咏品读，体味诗歌的情感

二、教学重点：

1、能掌握诗歌的朗读技巧，在诵读中感受诗歌情感。

2、能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

三、教学难点：

能品味诗歌语言，把握诗歌中的意象，感受诗歌意境。

四、教学方法:

1、朗读感悟法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美。

2、问题法：通过提问，使学生积极动脑、开阔思维，产生联想与想象。 3、探讨法（小组讨论法）：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣。

五、教具：多媒体课件 六、教学安排：

一课时

七、教学设计及过程:

(一)、导入：

（交流导入）：采用幽默回顾法，调动学生学习兴趣，从中导入新课──前些天我们学校有人把一首古诗给改了，这首诗的名字叫“春晓”。“春晓”被改成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬??”大家知道后两句吗？

（洒下敌敌畏，不知死多少）《学生笑──调动气氛》

上星期又有一位同学把一首现代诗给改了，大家知道是哪一首诗吗？

（学生沉默或答错），大家都不知道？恩，这让我感到很高兴，因为这样我就知道这首诗不是我们班上的同学改的，这首诗改的水平实在让人不敢恭维

篇一：雨巷戴望舒阅读答案这首诗主要运用的艺术表现手法是什么

戴望舒的《雨巷》的写作背景是什么，诗中的艺术手法有哪些，还有作者的感情是什么样的写作背景，《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。在这里,诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实及内心的苦闷迷茫暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。

象征性的抒情手法，富于音乐美韵律和节奏。 《雨巷》以象征之笔，通过对黑暗现实(雨巷)中希望与理想(女郎)的找寻和与她的失之交臂，表达了诗人对现实不满、失望又找不到出路的苦闷情绪。

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征

《雨巷》说 课 稿

湖北省荆门市掇刀石中学 叶璐

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《雨巷》是人教版新课标教材必修一第一单元的一篇课文。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是四首中国现当代诗歌，要求学生能在了解诗歌创作的时代背景的情况下通过反复诵读诗歌，把握其中丰富的意象，领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感。

本篇课文是高一年级的新诗单元的第二篇，虽然是高一年级，但学生在初中已经学过多篇现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧并不陌生，所以学习起来并不吃力。高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解，似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生们找到自己心中的答案，学得正确的分析鉴赏的方法。

（二）教学目标的确立

《雨巷》是现代派大师戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。本单元以《雨巷》为例子给学生展示了象征主义诗歌的特点，《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一

《雨巷》巩固练习

一、基础知识 1.选词填空

（1）寂寥 寂寞

①晚上只剩下我一个人在家里，真是______ __。

②这里_____ ___无人，正适宜出去走走，打发一下几天来的沉闷。 （2）彷徨 徘徊

①近几年来，鲁东南地区夏播玉米产量呈现出__ _____不前的局面。 ②他在人生的十字路口____ ___观望。 （3）冷漠 冷淡

①他强打着精神说话，怕____ ___了朋友。

②他的显赫的地位使他成为一个孤独而_____ __的人。 （4）凄清 凄婉

①______的笛声从远处的高楼上传来，令人哀伤不已。

②当______的月光，在朦胧的幽径上流过，我的思绪也随之飞扬。

2．下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A．彷．徨（páng） 巷．道（xiàng） 怅．惘（chàng） 寥．

若晨星（liáo） B．彳亍．（chù） 寂寥．（liáo） 颓圮．（qǐ） 载．歌载舞（zài） C．遒劲．（jìng） 埋．怨（mán） 百舸．（gě） 悄．

然无声