借物喻人群文阅读教学设计

《借物喻人》教学设计

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题

1.出示图片，谈论已学课文《梅花魂》。

师：同学们，在上课之前老师先考一考大家的记忆力和观察力，请看大屏幕。这段文字是选自我们学过的哪篇课文？（梅花魂）非常棒！仔细观察，这段文字主要写了一种什么事物？（梅花）它有什么特点呢？（愈是寒冷愈是......)仅仅是在写梅花吗？（不是）

2.揭示主题。师：而是借梅花的特点来赞誉我们（中华民族有气节的人），在文章中，像这样借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，这种写法就叫做借物喻人。今天我们就来谈谈借物喻人。（板书：借物喻人）

二、阅读《落花生》，循文解物

1.请大家打开手中的阅读材料，我们先来阅读第一篇文章《落花生》。快速阅读文章，看看许地山先生写的是什么事物呢？（板书：落花生）

2、文章只是在向我们介绍落花生吗？

请大家再次快速默读文章，这一次，可以选择性地阅读，勾画出写落花生特点的语句，在旁边批注下你的感受，或者写下你的疑问。

4.循文解物，全班交流：姐弟们说到了花生的哪些特点？父亲又是怎样议花生的？引导学生归纳出落花生的特点。（板书：果实埋在地里，可以榨油）

小结：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是常常被人忽视的、却是最重

托物言志群文阅读教学设计（原版）

丰都实验小学 陶勋愉

一、教学目标：

能够通过托物言志的一组文章体会托物言志的写作方法。 二、教学内容

快速浏览一组文章，从文章中找出托物言志类文章的共同点。 三、教学材料

教材课文《梅花魂》《落花生》相关段落，课外文章三篇：《新叶》《白杨》《伟大的蚂蚁》 四、教学过程 （一）直接导入

同学们，今天我们来阅读一组文章。在阅读之前，我们先来回顾一下课文《梅花魂》是怎样写梅花的，以及《落花生》是怎么通过写落花生来谈到做人的道理的。（教材中不少文章都或多或少地运用了“托物言志”的写作手法，如人教版语文教材四年级下册中的《万年牢》《花的勇气》，五年级上册中的《梅花魂》和《落花生》等等。老师将学习目标进行适当延伸，让学生初步感知，这种以写物来表达志向和情感的方法就叫“托物言志”。） （二）复习课文，加深认知

1.（出示《梅花魂》）梅花的特点是什么？课文告诉了我们“爷爷”怎样的志向？

（出示《落花生》相关段落）落花生的特点是什么？课文告诉了我们父亲对我们怎样的教诲？

2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。你知道为什么《梅花魂》中爷爷通过梅花来就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢？《落花生》中父亲告

内容简介：我为牡丹的冠艳群芳、国色天香而痴迷；我为菊花的千姿百态、五颜六色而陶醉；我为海棠的艳美多娇、妩媚动人... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

以下是由小编推荐的《小学借物喻人作文》，欢迎大家阅读交流！

第一篇：咏梅借物喻人

我为牡丹的冠艳群芳、国色天香而痴迷；我为菊花的千姿百态、五颜六色而陶醉；我为海棠的艳美多娇、妩媚动人而沉沦尽管如此，梅花仍是我的最爱。

梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有海棠的婀娜多姿可是梅花有着超凡脱俗的傲骨。它不开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；迎接它的不是和煦、温暖的阳光，而是凛冽、刺骨的寒风；滋养它的不是和风细雨，而是冰天雪地。

梅花冷艳清绝，幽香浓烈。正如宋代诗人陆游所写：“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”

梅花不与百花争时光，不与群芳斗艳丽。每到严寒刺骨的冬天，便在鹅毛大雪中悄然开放。梅花盛开时，芬芳扑鼻，整个天地都盛满了满满的清香。仿佛亭亭玉立的仙女，开在山岭坡间，开在园林径旁，别有韵致。有的傲立寒霜，拒人千里之外；有的落落大方，满是乖巧懂事；有的热情活泼，如火一般耀眼。

梅花把美留给了大地，也留给了人们。梅花香，可谁知道“宝剑从锋磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花俏，可谁又知

灯

远处的霓虹灯亮了，模糊不定的。大雨飘飘洒洒，将那无数色彩的灯光溶进了雨水之中。

站在雨中，看着那灯，宛如深邃夜空中那点点星光，梦着，幻着；又如伊人眸子中的那一抹绚丽的柔情，迷着，笑着。灯光，一束一束，打在心中，似有一股飘忽无可的魔力，唤起无限惆怅，忆起那座小城。

小城的夜，灯光虽亮，却远不及大城市中的那样繁华，那样令人震撼。霓虹灯有些黯淡了，雨中的它会柔柔弱弱地亮着，原本的七色如今也许只余着强烈鲜明的红色，被那雨润湿成了一整片，不服输地再续昔日的辉煌。

此刻，在雨中，我安静地凝视着这大城市中的灯光作文，灿烂、璀璨、耀眼这众多华丽的字词运用在它的身上，丝毫不为过。打着伞的人们，行色匆匆地来来往往，没有人像我一样，淋着雨独自看灯，看异乡的灯。

我漫步在灯的世界中，红色如血，蓝色如洋，金色如沙，白色如结了愁怨的心。小城中何曾有过如此多，如此闪耀，明如白昼的灯？只有弥漫在空气中的红色。小城中，从未有过万家灯火”，更不会有那人却在灯火阑珊处”这样的浓情。

印象中的小城灯光，已然模糊得只余一片红。

印象中的小城渔歌，已然断续得只余一段音。

异乡大城，雨滂沱，灯火华丽，夜晚如昼。

家乡小城，雨绵长，灯火柔和，夜色温柔。

全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品

谢明莲

课题 故事的结局 群文议题 故事的结局 作品教学年级 六年级上 《不会汪汪叫的小狗》 群文阅读——新语文读本 选文篇目 《里纳尔多奇遇记》 选文来源 群文阅读——新语文读本 《里纳尔多奇遇记》 群文阅读——新语文读本 教学目标 1、把握故事的主要内容。2、体会不同的故事结局缘于不同的选择。3、掌握并正确运用各种阅读方法后，续写不同的结局。 教学重难点 把握四个故事的主要内容， 续写故事结局。 -1-

教学步骤 一、谈话引入，激发兴趣 具体内容 孩子们，都喜欢听故事吗？（想）今天，老师给你们带来一个很有趣的故事，名字叫《不会汪汪叫的小狗》。听—— 2、听讲故事:PPT出示故事题目 3、老师过渡:咦，故事听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？ 1、学生猜想：小狗被猎人捉住；小狗逃到一个没有人烟的地方自己开始新的生活…… 总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局（板书：猜想），这可是一种很好的阅读习惯。（停顿） 2、老师过渡：那孩子们，想知道作者是怎样结尾的吗？（想） 真相马上揭晓（课件出示）

篇一：借物喻人写作素材

1、仙人掌其貌不扬，但它很耐旱。它不仅耐旱，而且生命力极强。 2、小草虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力。 3、梅花的傲雪怒放

（残酷环境中的不屈不挠，面对艰难困苦环境而无所畏惧、坚贞不屈的抗争精神）

4、树叶生时，含辛茹苦；死时，悄然无声。（奉献） 5、春蚕、蜡烛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（无私奉献精神） 6、抹布——想要清洁别人，自己却是最肮脏的。 7、橡皮——为别人的错误献出自己的生命。

（补充：小台灯、铅笔、粉笔等等，它们都是默默无闻地贡献着。） 8、荷花：出淤泥而不染（解释：在污泥中生长出来却不沾染污秽。） 比喻那些正直，高尚，不与世人同流合污，不慕名利的人。 9、蚂蚁的团结10、蜘蛛的不气馁、不放弃、坚持。

1、仙人掌其貌不扬，但它很耐旱。它不仅耐旱，而且生命力极强。 2、小草虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力。 3、梅花的傲雪怒放

（残酷环境中的不屈不挠，面对艰难困苦环境而无所畏惧、坚贞不屈的抗争精神）

4、树叶生时，含辛茹苦；死时，悄然无声。（奉献） 5、春蚕、蜡烛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（无私奉献精神） 6、抹布——想要清洁别人，自己却是最肮脏的。 7、橡皮——为别人的错误献出自己的生命。

篇一：借物喻人 蜡烛

蜡 烛

夜幕降临时，家家户户灯火通明。可是，偶尔也有停电的时候。这时，人们才会想起被遗弃在角落里的蜡烛。 蜡烛，细长的圆柱体，十几厘米长，普通的白色或红色，大多数时候都是稳稳地立在角落里的烛台上。停电时拿出来，用火机点燃烛芯，他便静静地燃烧起来。白色的烛身慢慢融化，变得晶莹剔透，然后顺势滚落下来，凝固在烛台里。随着燃烧时间的加长，烛身越来越短小，但火苗却还是那样，不大不小，轻柔地摆动。一阵微风吹来，火苗剧烈地摇晃，房间会昏暗起来。每当这时候，我都很担心，生怕它随时会熄灭。可等风儿刮过之后，它又马上恢复原来的样子，不愠不火，轻轻地燃着，悠闲地舞着。直到烛身全部融化，烛芯燃尽，烛光才渐渐地暗去……

这时，我想起大诗人李商隐的那句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛燃烧、牺牲自我，送给人们光明的精神，让我肃然起敬。我们亲爱的老师，也是和蜡烛一样，把他的一生毫不保留地献给了教育事业，用自己的生命指引、照耀着学生们走向成功的道路。

平凡的蜡烛，久久地等待，只为在人们需要的时候送去光明。它又是那么的不平凡，用它短暂的一生，竭力绽放出光亮。尽管那光亮对人们来说，也许是微不足道的，可却是它的整个人生。

面对着眼前那支只剩下半截的蜡烛，我

《诚信》群文阅读教学设计

设计理念：较高质量的课堂生活，必须拓展教学目标，不仅要考虑学

生获得知识方面的收获，也应包括态度价值观的改变。诚实守信是中

华民族的传统美德，每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方

式的不同，决定了他认识事物的角度不同，因此在价值观上会有一定的偏差，以至于丢失了这一基本的美德。为此，我以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，设计了《诚信》这次群文阅读：这次阅读

共三篇材料， 分别为：《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《曾子杀猪》

《诚实的报偿》。本次阅读以诚信为中心展开，用一篇课文和一个民

间故事，一个古代传说和一个身边的故事阐释了诚信的重要性。通过

这样几个故事，让学生知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是中

华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。让我们鄙视虚假和不

守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希

望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守

诚信的小公民.

教学内容：《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《曾子杀猪》《诚实的报偿》

教学重难点：1、读故事，从中了解“诚信”。

2、增强学生自信，引起部分同学们对不诚信行为的重

视，做一个守诚信的小公民.

教学准备：组文

教学过程：一、故事导入。同学们都听过《狼

黄牛

牛是农民伯伯的好帮手，它一生都在任劳任怨、默默无闻的工作。而它得到的只是一点干草和一个低矮潮湿的牛棚。

暑假，我在老家玩。中午是一天最炎热，最让人受不了的时候。太阳毫不保留地把刺眼的阳光洒向大地，石头都晒得快裂开了，迎面吹来的空气都是热热的，小草也低下了它的头，变得奄奄一息。

午饭过后，我坐在凉爽的客厅里发呆，突然我的眼前出现了一抹黄色在烈日下缓缓移动，走进一看，原来是牛。只见牛身上裂开了细小的缝隙，身上处处都遍布着黄泥的足迹，背着的是厚重的耕耘工具，在水田里一癫一簸地走着。周围静极了，只有黄牛在耕田的时作文候发出的轰隆轰隆的声音。除了地里的庄稼，周围什么也没有，似乎万物都躲在凉爽的洞穴里，都想在这炎热的中午好好睡一觉，牛难道不想吗？不，它也想，只是在田间耕作是它的责任，在这炎炎烈日下，它依然会在属于自己的行业上继续前行发出耀眼的光辉。牛这种默默无闻勤勤恳恳的精神令我敬佩，仔细想想在我们生活中也有具备这样精神的人--环卫工人。

城市清洁工们在炎炎烈日挥汗成雨，在寒风瑟瑟的严冬坚持不懈每天起早贪黑，尽管工资很少，但为了城市的形象，他们甘愿付出了自己的精力和时间。

牛这样默默奉献、不哗众取宠的精神，令我敬佩让我牢记心间。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南风中。”在郑燮眼里，竹子如同石头一般坚强，如蒲苇般坚韧。没错，在我眼里，竹子就象征着气节。

竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。要说竹子最适宜的季节，那一定就是秋天这个阴雨季节。

竹子就好像一个正在长身体的小宝宝，在秋天得到雨水妈妈的丰富滋养，一夜间长高数十厘米。竹子坚韧挺拔，从下到上看，简直就是一条笔直的线段，直冲云霄，仿佛要直升银河。

在竹子各个支端，长着娇小玲珑的一片片叶子，它不如桃花那能结出果实的叶子，也不如梧桐那硕大饱满的叶子，但是它仍使出全力，为城市带来尽可能多的绿色，尽可能多的新鲜空气，难道作文这不使我们敬佩吗？

竹子的作用也不一般，它能做家具、生活用品，还是很多动物的食物。我们国家的国宝可爱的大熊猫就喜爱吃竹子。竹子的观赏价值很高，还有许多作用，这是那些空有外表的植物望尘莫及。

古人常以玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。竹子那坚贞不屈的品质，在历史与现实中也是处处看得见。

看那抗日英雄赵一曼，她屡次落入敌手，面对敌人的威逼利诱，她并没有屈服，始终坚贞不屈。看那考试失利的同学，面对自己不理想的成绩，她并不是垂头丧气，一直走向