教师资格证考试考心理学吗

教师资格证教育心理学试题（一）

一、单项选择题

1、某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（ ）的研究。 A、基础理论研究 B、外推的基础科学研究 C、应用水平研究 D、实践水平研究 2、中学心理学的性质是（ ） A、自然科学 B、社会科学

C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主

3、按学生的年龄、性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（ ）。

A、系统抽样 B、分层随机抽样 C、有意抽样 D、不随机抽样 4、调查法中技术性最强的方法是（ ）

A、测验法 B、问卷法 C、观察法 D、谈话法 5、个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（ ）。

A、心理发展 B、心理的种系发展 C、心理的个体发展

第一章

高等教育与高等教育心理学

1.科学教育心理学的创始人是 A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏泊尔

2.注意属于个体心理构成中---------方面的表现。 A心理动力 B心理过程 C心理状态 D心理特征

3.下列哪种方法属于调查研究法 A观察法 B谈话法 C个案法 D测量法

4.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强调要遵循 原则 。

A.客观性 B.发展性 C.系统性 D.教育性 4.首先提出“教育心理学化”主张的学者是

A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.桑代克 5.教育心理学是研究---------的基本心理规律的科学。 A德育与智育 B知识与技能 C动机与迁移 D学习与教学

6.在正常教学班级开展教材教学

心理学 名词解释

心理学：心理学是研究人的心理发生和发展规律的科学。 观察法：观察法是在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、言语、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。 实验法：实验法是一种有严格控制的、特殊的观察形式，是有目的的、有方向、严格地控制或创设一定条件（即控制无关变量，只让自变量起作用），来引起某种心理和行为（即因变量）的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。 教育心理学;教育心理学是研究教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何运用这些规律对受教育者进行有效的教育。 反射：反射是有机体通过神经系统对内外刺激所做的有规律的应答活动。

无条件反射：无条件反射是先天遗传的，不学而能的，固定的反射。

条件反射:条件反射是后天形成的，经过学习才会的反射。条件反射的神经通路不是固定不变的，是一种暂时神经联系，它是在无条件反射的基础上形成的。

动力定型:动力定型是复杂的，巩固的条件反射系统，是对复合刺激物系统的比较巩固刻板式的反应。动力定型是机能系统性的最主要的表现形式

记忆：过去经验在人脑中的反映。

表象：曾经感知的事物不再面前，而在

第一章

名词解释： 1、教育心理学

教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。

2、自然实验法

自然实验法是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3、行动研究法

行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决实际问题。 简答：

1、教育心理学研究内容中学习与教学的因素有哪些？

学生（学习的主体）；教师（主导者）；教学内容；教学媒体；教学环境 2、教育心理学研究内容中学习与教学的过程 学习过程；教学过程；评价/反思过程 3、教育心理学发展趋势

（1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （2）关注影响教育的社会心理因素

（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 论述：

你认为教师学习教育心理学有何意义？

（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解 （2）教育心理学知识是所有教师的专业基础 （3）有助于科学的总结教育教学经验

（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 其他：

1、西方教育心理学发展阶段

（1）初创时期（20世纪20年代以前）

美国教育心理学家桑代克在1903年出版了第一本《教育心

心理学复习试题（1）

一、单选题

1． 心理现象分为（ ）

A．心理过程和心理特征 B．认知过程和心理特征 C．注意过程和心理特征 D．意志过程和心理特征 2． 心理学是研究＿＿＿＿及其规律的科学。

A．行为 B．客观现实 C．心理现象 D．抽象思维 3． 心理是人脑对客观现实的＿＿＿＿。

A．客观反映 B．想象 C．记忆 D．主观反映 4． 心理过程包括＿＿＿＿。

A．认识过程、行为过程、知觉过程 B．认识过程、感觉过程、知觉过程 C．认识过程、情感过程、意志过程 D．情感过程、意志过程、记忆过程 5．个性心理是通过＿＿＿＿在实践的基础上形成和发展起来的。 A．认识过程 B．情感过程 C．意志过程 D．心理过程 6．（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行组织研究

A．普通心理学 B．发展心理学 C．理论心理学 D．生理心理学 7．（ ）在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律

A．社会心理学 B．应用心理学 C．发展心理学 D．比较心理学

8．＿＿＿＿是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原

曾侯森 编

（版权所有，非授权不能使用）

（教师资格证考试 考试代码 6602）

备注：适用教材——《教学心理学》， 李小融编著 ，四川出版集团 四川教育出版社

第一章 各章节复习大纲

（第一章，绪论）

1、学校教育心理学

（1）名词解释——A：研究①学校情境中②学与教的③基本心理规律的科学。

B：简而言之就是④研究学生如何学习、教师如何帮助学生学习的科学。 （2）填空——“学与教” （3）单选——“学与教”

2、学习教育心理学的意义（简答、论述）

（1）增加理解——增加对学校教育过程的理解 增加对学生学习过程的理解

（2）专业基础——学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。 （3）总结经验——有助于科学地总结教育教学经验。

（4）理论基础——提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

3、教育心理学的开创和发展阶段

（1）教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。（单选、填空） （2）1913年，桑代克著《教育心理学大纲》，共分

上海教师资格证心理学复习题

心理学复习试题（1）

一、 单选题

1． 心理现象分为（ ）

A．心理过程和心理特征 B．认知过程和心理特征

C．注意过程和心理特征 D．意志过程和心理特征

2． 心理学是研究＿＿＿＿及其规律的科学。

A．行为 B．客观现实 C．心理现象 D．抽象思维

3． 心理是人脑对客观现实的＿＿＿＿。

A．客观反映 B．想象 C．记忆 D．主观反映

4． 心理过程包括＿＿＿＿。

A．认识过程、行为过程、知觉过程 B．认识过程、感觉过程、知觉过程

C．认识过程、情感过程、意志过程 D．情感过程、意志过程、记忆过程

5．个性心理是通过＿＿＿＿在实践的基础上形成和发展起来的。

A．认识过程 B．情感过程 C．意志过程 D．心理过程

6．（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行组织研究

A．普通心理学 B．发展心理学 C．理论心理学 D．生理心理学

7．（ ）在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律

A．社会心理学 B．应用心理学 C．发展心理学 D．比较心理学

8．＿＿＿＿是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理

心理学

一绪论

1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。

产生标志：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。

2、亚里士多德《灵魂论》西方最早研究心理现象的著作。 3、人的心理现象包括：（重要）

⑴心理过程：①认知过程：感知、表象、思维、想象、记忆等

②情感过程：情感、情绪 ③意志过程

⑵心理状态：注意、

⑶个性心理：①个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观等

②个性心理特征：能力、气质、性格

4、试分析人的心理的实质：人脑对客观现实的反映。 答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。 （1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。

（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容。 （3）人的心理对客观现实的反映是具有主观性、能动性。 （4）人的心理是实践中发生发展的。 5、高级神经系统活动： ⑴过程：兴奋和抑制。

兴奋是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的神经过程。 抑制是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的神经过程。 ⑵规律：扩散与集中规律；相互诱导规律。 6、神经系统的活动方式——反射

反射是指中枢神经系统参与下有机体对内外环境所发生的规律性的反应。 反射弧是实现反射活动的神经结构，

它包括感受器，传入神经，神

教师资格证教育心理学冲刺班复习材料

名词解释汇总

1、 心理发展***：所谓心理发展是指个体从出生、成熟、

衰老直至死亡的个生命进程中所发生的一系列心理变化

2、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

3、关键期***：关键期是一个时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响

4、 守恒：所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生

了变化，但其特有的属性不变

5、自我同一性***：指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。在青少期，“我是谁”成为一个重要问题。他们能够把自己的各种形象综合成一个有意义的整体，对自己的过去、现在、将来产生一种“内在相同和连续”之感。同时，他们也开始认识自己和别人的异同，认识现在和未来在社会中的关联 6、最近发展区***：前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。

这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是

心理学

一绪论

1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。

产生标志：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。

2、亚里士多德《灵魂论》西方最早研究心理现象的著作。 3、人的心理现象包括：（重要）

⑴心理过程：①认知过程：感知、表象、思维、想象、记忆等

②情感过程：情感、情绪 ③意志过程

⑵心理状态：注意、

⑶个性心理：①个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观等

②个性心理特征：能力、气质、性格

4、试分析人的心理的实质：人脑对客观现实的反映。 答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。 （1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。

（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容。 （3）人的心理对客观现实的反映是具有主观性、能动性。 （4）人的心理是实践中发生发展的。 5、高级神经系统活动： ⑴过程：兴奋和抑制。

兴奋是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的神经过程。 抑制是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的神经过程。 ⑵规律：扩散与集中规律；相互诱导规律。 6、神经系统的活动方式——反射

反射是指中枢神经系统参与下有机体对内外环境所发生的规律性的反应。 反射弧是实现反射活动的神经结构，

它包括感受器，传入神经，神