综合素质幼儿园教师资格证知识点

综合素质 一，职业理念 教育观

体现了素质教育的理念，促进了幼儿的发展，是值得学习的。

1，老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，促进了幼儿全面发展，实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育，智育，德育，美育个方面全面发展，材料

2，老师的行为体现了素质教育是以培养培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心，在教学活动中，要求培养教师的创新精神和时间能力

3，要注意保护和发展幼儿的想象力，创造力，善待幼儿的质疑，注意发展幼儿良好的心理素质 儿童观

教师的做法符合新课改下的育人为本的儿童观，这种保育行为值得我们去学习。 材料中教师没有树立正确的儿童观没有做到热爱幼儿，尊重幼儿，和幼儿建立良好的师幼关系。

1，儿童是发展中的人，有巨大的潜能和探索意识，教师要以发展的眼光去看待幼儿；儿童发展具有幼稚性，快速性和全面性，

儿童自身的发展具有规律性，应该符合儿童发展的客观规律；

2，儿童是独特的人，儿童是一个完整的人，不仅单纯是抽象的学习者，而是有着丰富个性的人，因此要关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿道德生活和人格养成。 3，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，在教育中要充分发挥幼儿的主观能动性。

中学综合素质文化素养考点归纳:职业理念

第一节 教育观

(一)素质教育概述

1．素质教育的内涵

《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。

2．素质教育的特点

(1)全体性

素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育大众化的教育。素质教育的全体性要求学校及教師关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。

坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济

一、 素质教育观的定义和内涵

素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。 是把教育活动目的指向“素质” ——人的全面素质的教育观。 素质教育观认为， 教育活动应当指向人的整体的、 全面的素质发展， 使人的整体品质、 全面素质得到提升。 即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

(1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2) 素质教育是面向全体学生的教育

(3) 素质教育是促进学生全面发展的教育

(4) 素质教育是促进学生个性发展的教育

(5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

二、 国家实施素质教育的基本要求

1、 面向全体

2、 促进学生全面发展

3、 促进学生创新精神和实践能力的培养

4、 促进学生生动、 活泼、 主动地发展

5、 着眼于学生的终身可持续发展

三、 学校教育中开展素质教育的途径和方法

(一) 深化教育改革， 为实施素质教育创造条件

课程改革是教育改革的核心。 新课程改革提出了六项具体目标：

1、 改变课程过于注重知识传授的倾向。 强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、 改变课程结构过于强调学科本位、 科目过多和缺乏整合的现状，

教师资格证幼儿园综合素质练习题及答案

　　1.关于幼儿园教育的性质和地位，下列说法正确的是( )

　　A.幼儿园教育是基础教育的预备阶段

　　B.幼儿园教育是义务教育的组成部分

　　C.幼儿园教育是学校教育制度的基础阶段

　　D.幼儿园教育不属于学校教育制度的范畴

　　2.根据《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》的规定，下列对于我国重点发展农村学前教育的表述，不正确的是( )

　　A.将村小学改扩建为幼儿园

　　B.着力保证留守儿童入园

　　C.提高农村学前教育普及程度

　　D.支持贫困地区发展学前教育

　　3.最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色”“我也要红颜色的!”徐老师“染头发”的行为( )

　　A.恰当，反映幼儿教师合理的审美需求

　　B.恰当，促进幼儿审美能力的发展

　　C.不恰当，不符合区域活动的组织要求

　　D.不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范

　　4.教师节那天，李老师一进教室，就看见桌上放着孩子们送给自己的礼品，有包装精美的鲜花、音乐卡等。李老师从桌子上特

教师资格(统考) 中学综合素质

内容要点★★考试分析 ★★教材结构 ★★试题类型及分值

★★应试策略

一、考试分析1、省考——国考 2、考试内容改变： 考试内容由教育学、心理学，变为综合素质、教育知识 与能力、学科知识与教学能力(原来面试环节的教育教学 能力测试) 3、考试形式灵活：

在考试试题中，有2道材料分析题(40分-26%。)

一、考试分析4、现代化的考试方式： 原来考试是纸笔，现在是纸笔+机考。

5、更加激烈的竞争：根据有关规定，2012年及以后入学的师范生要想取得教师证 也必须参加相应的考试。

二、教材结构模块 第一章：教育观 模块一： 职业理念 章 节 3

第二章：学生观第三章：教师观 第一章：中学教育与教育法律法规

44 3 3 3

模块二： 教育法律法规

第二章：中学教师的权利与义务 第三章：中学生的权利保护

模块三：

第一章：中学教育与教师职业道德第二章：中学教师的职业行为

43

教师职业道德规范

模块

章 第一章：教师的历史与传统文化素养

节 4 3 3 3 6 4 4 3 57

模块四： 文化素养

第二章：教师的科学素养 第三章：教师的文学素养 第四章：教师的艺术鉴赏素养 第一章：中学教师的信息能力

模块五： 中学教师的 基本能力

第二章：中学教师的逻辑思维能力

议论文常用的一些事实论据

一、立志

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

二、拼搏

1、贝多芬拼搏成长。大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

2、司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》

三、勤奋

1、王羲之与“墨池”王羲之是东晋有名的书法家。他每天坚持练字，练完后就在家边的一口池塘里洗笔。这样日复一日，

幼儿教师资格统考复习考点归纳《综合素质1-5章》

幼儿综合素质考试复习资料

第一章 职业理念 第一节 教育观

一、国家实施素质教育的基本要求

2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》010--2020年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”《纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

国家实施素质教育的基本要求是：

(1)坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过

根据教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》逻辑思维能力这一节需要需要准确而有条理地进行推理、论证。

《现代汉语词典》中对“要点”的解释是“话或文章的主要内容”。材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。一般来说，一篇文章的每一个段落都相对集中地表达一个意思，即段落大意，这就是全文的内容要点，多个内容要点的组合就是全文的中心。

一、归纳内容要点的途径 1.找出相关的概括性语句

在具体的材料中，概括性的语句与具体的叙述描写是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳，一般也可以运用这一方法。

2.提取精要，独立归纳

有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致：也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立总结。

二、归纳内容要点应该注意的问题

归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：

1.尽可能用原文中的词语归纳

尽可能用原文中的重要词语组织答案，避免过度臆断或揣度.这样可以防止归纳得不准确。

2.防止要点遗漏

防止要点遗漏的方法，

教师

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。

根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。要求观点明确，条理清楚，语言流畅。

【参考范文】

赏识教育

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？

赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。

善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让

根据教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》逻辑思维能力这一节需要需要准确而有条理地进行推理、论证。

《现代汉语词典》中对“要点”的解释是“话或文章的主要内容”。材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。一般来说，一篇文章的每一个段落都相对集中地表达一个意思，即段落大意，这就是全文的内容要点，多个内容要点的组合就是全文的中心。

一、归纳内容要点的途径 1.找出相关的概括性语句

在具体的材料中，概括性的语句与具体的叙述描写是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳，一般也可以运用这一方法。

2.提取精要，独立归纳

有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致：也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立总结。

二、归纳内容要点应该注意的问题

归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：

1.尽可能用原文中的词语归纳

尽可能用原文中的重要词语组织答案，避免过度臆断或揣度.这样可以防止归纳得不准确。

2.防止要点遗漏

防止要点遗漏的方法，