学前教育科研方法名词解释简答题作业及答案

1． 科学研究：是人们探索自然现象和社会现象的规律的一种认识过程。它是人们有目的、

有计划、有意识、有系统地在前人已有认识的基础上，运用科学的方法，对客观事实加以掌握、分析、概括，揭露其本质，探索新规律的认识过程。

2． 假设：是对问题的假定的解释，是运用思维、想象、对所研究的事物的本质或规律的初

步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。

3． 历史研究法：也称资料研究或文献研究法，是对有关教育研究资料的收集﹑整理﹑分析

研究的过程，包括对前人或同时代人的有关教育科研成果的研究。主要手段是查阅文献资料，以对当前的教育实践提供有益的启示和指导。

4． 观察法：是教育科研中最基本最普遍的方法，它不仅是搜集材料的基本途径，也是其他

研究方法的基础。随着观察技术手段现代化水平的提高，观察法的应用范围也越加广泛，并取得更好的成效

5． 叙述性观察法，又称描述性观察法，是随行为或事件的发生，将其再现出来，根据详细

的观察记录，对所获得的资料进行分类并加以分析研究的方法。

6． 事件取样观察法:是一种比较严格系统的观察方法。可以看作正规或正式观察，属封闭

式观察。相对于定性的叙述性观察来说，取样观察法则是从量的方面对儿童行为样本的界定。

7． 教育

一、名词解释

第一章 学前教育的基本问题

1. 学前教育--是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。（p2）

2. 学前家庭教育--在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3）

3. 学前社会（公共）教育--由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4）

4. 托幼机构教育--是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）

5. 学前教育价值--指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育\应该做什么\、\应该具有什么作用\的

问题，体现的是一种期待效应。（P14） 6. 学前教育价值取向--指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。（P15） 7. 学前教育的功能--指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育\具有什么作用\的问题

一、名词解释

第一章 学前教育的基本问题

1. 学前教育——是指旨在促进学前儿童（0~6、7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。（p2）

2. 学前家庭教育——在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。（p3） 3. 学前社会（公共）教育——由家庭之外的社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、社区教育和大众传播媒介的教育影响等教育形式。（p4） 4. 托幼机构教育——是指在托儿所、幼儿园等机构中由专职的幼教工作者按照社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教育实践活动，它是学前公共教育的主要组成部分，也是现代学前教育的重要实施形式。（p4，p55，p90）

5. 学前教育价值——指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育\应该做什么\、\应该具有什么作用\的问题，体现的是一种期待效应。（P14）

6. 学前教育价值取向——指学前教育活动主体根据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。（P15）

7. 学前教育的功能——指学前教育所具有的能力和作用。它回答的是学前教育\具有什么作用\的问题

第一章 环境与环境保护绪论

一、名词解释

1.环境：指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。 2.人类环境：是以人类为中心、为主体的外部世界，即围绕人群的空间，及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素的总体。

3.自然环境：是指对人类的生存和发展产生直接或间接影响的各种天然形成的物质和能量的总体。

4.自然资源：是自然界形成的，在一定经济和技术条件下，可供人类利用的一切物质和能量的总和。

5.环境问题：由于人类活动或自然原因，使环境质量下降或生态系统失调，对人类的社会经济发展、健康和生命产生有害影响的现象。

6.原生环境问题：又称第一环境问题，是指由于自然界的运动引起的环境问题。 7.次生环境问题：又称第二环境问题 是指人为原因引起的环境问题。

8.环境破坏：由于人们不合理的开发利用活动造成的环境破坏和自然资源浪费。

9.环境污染：由于人们在生产建设或其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害，使环境质量恶化，影响了人体健康、生命安全，或影响其他生物的生存和发展以至生态系统良性循环的现象。

10.环境保护：为保证自然资源的合理开发利用，防

第一章 环境与环境保护绪论

一、名词解释

1.环境：指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。 2.人类环境：是以人类为中心、为主体的外部世界，即围绕人群的空间，及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素的总体。

3.自然环境：是指对人类的生存和发展产生直接或间接影响的各种天然形成的物质和能量的总体。

4.自然资源：是自然界形成的，在一定经济和技术条件下，可供人类利用的一切物质和能量的总和。

5.环境问题：由于人类活动或自然原因，使环境质量下降或生态系统失调，对人类的社会经济发展、健康和生命产生有害影响的现象。

6.原生环境问题：又称第一环境问题，是指由于自然界的运动引起的环境问题。 7.次生环境问题：又称第二环境问题 是指人为原因引起的环境问题。

8.环境破坏：由于人们不合理的开发利用活动造成的环境破坏和自然资源浪费。

9.环境污染：由于人们在生产建设或其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害，使环境质量恶化，影响了人体健康、生命安全，或影响其他生物的生存和发展以至生态系统良性循环的现象。

10.环境保护：为保证自然资源的合理开发利用，防

1.模仿说：这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类到自然的模仿。在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物，美术以如此。 1.2游戏说：游戏说认为金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术。 1.5绘画是造型艺术中主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体充分的体验和表达。 4.2发展性原则指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。 4.3因材施教原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能的线、圆弧线、折线等。这些线条杂乱的混合在一起，他们并不代表什么意义，纯粹是儿童一种本能的、无意识的活动，也可以说是个体最初的绘画活动。

5.2命题画：教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。命题6.6沿轮廓剪：指按照已画好的轮廓线来剪出所需要的物体形象的方法。 6.7折叠剪指纸经折叠后剪出图案的方法。 6.8撕贴把手指作为工具，利用双手的配合来四处所需形象，再贴成平面的画面。用手撕出来的形

1. 法律冲突：是指两个或者两个以上的不同法律同时调整一个相同的法律关系而在这些法律之间产生矛盾的社会现象。

2. 国际私法渊源：国内立法、判例、国际条约

3. 国际私法基本原则：主权、平等互利、法律协调与合作、保护弱方当事人合法权益、条约信守

4. 冲突规范：是指处理涉外民事关系时，在有两个或两个以上的国家的民法根据有关的连结因素都可能或竞相适用于该民事关系的情况下，指定应该适用其中哪一国法律作为准据法的规范。

5. 连结点：冲突规范就范围中所要解决的问题指定应适用何国法律所依据的一种事实因素。

6. 单边冲突规范：直接规定某种涉外民事关系只适用于内国法或只适用外国法的冲突规范。

7. 重叠性冲突规范：对“范围”所指的法律关系或法律问题必须同时适用两个或两个以上连结点所指向国家的法律的冲突规范。

8. 系属公式，在除单边冲突规范以外的冲突规范中，对指定的准据

法是通过一些含有特定内容的公式来表述的，过去国内一些著作称这些公式为“系属公式”。

9. 识别：指依据一定的法律观点或法律概念，对案件有关事实的性质作出“定性”或“分类”，把它归入特定的法律范畴，从而确定应援引哪一冲突规范的法律认识过程。

10. 反致：对于某一涉外民事

学前教育科研方法作业一

成绩： 批改老师：

一、填空

1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为（ 探索性研究）、（ 叙述性研究 ）和（ 因果性研究 ）三大类型。

2、决定科学方法的要素包括：（物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具 ）这几个要素。 3、模拟方法的基础是（模型与原形之间的相似），具体研究可进行（数学模拟），（物理模拟）和（功能模拟 ）三种模拟。

4、科学方法论作业科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：（各种技术手段和操作规程 ）、（具体学科门类的共有方法 ）、（ 各学科共有的方法）和（ 哲学方法 ）。 5、（ 观察 ）和实际需要是提出研究问题的关键。

6、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有（ 推测 ）的性质。

7、（ 问题的定位 ）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。 8、（ 问题的分解 ）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。 二、名词解释

1、科学：一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统

……………… _…__…__…__…__…__…_分…得… … … …__…__…__…__…__…__线号…学… … … _…__…__…__…__订__…_名…姓… … … …__…__…__装__…__…__…级…班… … … _…__…__…__…__…__…_校…学……………………2015年学前教育大专班试卷

学前教育科研方法

一、填空题（每小题2分，共20分）

1、教育研究的进程可以划分为两个阶段，划分的显著标志是20世纪初德国教育家________和________创立了实验教育学。

2、选择课题的思维策略有很多，最重要的有两条：_________和_________。 3、假设通常由论题、_________、_________三个要素组成。 4、文献检索的途径主要有两种，分别是___________和___________。

5、临床法是________为研究儿童认知能力而独创的一种研究方法，它其实是对_________的一种改进。

6、根据研究课题的性质，教育调查可分为：现状调查、_________、_________、跟踪调查。 7、实验效度是指实验的__________和__________。

8、难度

1观察法

在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一种研究方法

2规则评价法

信息加工研究一种具体方法，与计算机模拟法相似，始于对认知行为的细致分析。这种分析旨在辨明完成任务过程中的不同方面或步骤，从而推断出与解决问题的过程相关联的心理过程。分析最终将归结为一些不同的，关于完成任务的规则。这些规则通常在复杂程度上存有差别，因而可对儿童完成不同任务时的成功或认知形式作出不同程度的预测。将被试在面对各种不同任务时的实际反应形式与预定形式加以比较，其一致性便可作为这些假设规则的心理现实依据。运用规则评价法最杰出的例子，是西格勒的“天平测验”。

3信度

指研究所测得结果的可靠性稳定性。这种可靠性与稳定性可以从不同的角度来评价，如，①在相同情景条件下所测结果的一致程度；②不同研究者用同一种测量在不同时间内测得结果的一致性程度；③同一研究者用同一种测量在不同时间内测得的结果的一致程度；或④同一被试在不同时间内对同一种测量的反应的稳定程度，等等。

4效度

是指研究结论与现实的符合程度，或指测量结果与所要测的事物属性之间的符合程度。效度是一项研究或测验中最重要的特征，没有这种与现实或客观属性的符合性，研究或测量便无价值可言。