聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

作业题目：

在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。

作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用； 2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；

3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传； 4.字数不少于300字。 教学设计方案：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：五年级数学下册《因数和倍数》 姓名 年级学科 吴远金 五年级—数学 工作单位 教材版本 夹河镇卧龙岗中心小学 人教版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 1、因数和倍数是人教版第十册第二单元的起始课。教材不再以“整除”概念为基础引出因数与倍数，而是利用摆小飞机队形这一直观教学的基础上，借助整除的模式na=b，直接引出因数和倍数的概念并理解这二个概念，对于后面的学习起到承上启

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

作业题目：

在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。

作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用； 2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；

3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传； 4.字数不少于300字。 教学设计方案模板：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：学生实验：探究-----物质的密度 姓名 年级学科 覃锦 八年级 工作单位 教材版本 恩施市白杨坪镇初级中学 北师大版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 探究物质的密度是北师大版教材八年级物理第二章第三节的内容，是本章的重点内容。密度是一个应用十分广泛的物理概念，经常在考试中考查，也是今后学习压强、浮力和物体浮沉条件等问题的必要基础。 二、教学目标（从学段课程

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

作业题目：

在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。

作业要求：

1．教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；

3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。

教学设计方案模板：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：华师版七年级数学《10.3.1 图形的旋转》 姓名 年级学科 七年级 数学 工作单位 南召县红宇学校 教材版本 华师大版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节课内容是华师大版七年级数学《10.3.1 图形的旋转》，是继轴对称、平移之后的另外一种图形的基本变换，图形的变换是义务教育阶段课程中空间与图形部分的一个主要内容。在本节课中，通过熟悉的生活现象，使学生

教学设计方案模板：

改进后的“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：三角形内角和 姓名 工作单位 年级学科 四年级数学 所属工作坊 教材版本 北师大版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 改进前：本课是安排在三角形的概念改进后：三角形的内角和是三角形的及分类之后进行的，它是学生以后学习一个重要特征。本课是安排在三角形的多边形的内角和及解决其它实际问题概念及分类之后进行的，它是学生以后的基础。教材很重视知识的探索与发学习多边形的内角和及解决其它实际现，安排了一系列的实验操作活动。 问题的基础。教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 改进前： 1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180°。 改进后：1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180°。 2、 已知三角形的两个角的度数，会2、积累一些认识图形的经验和方法。 求出第三个角的度数 过程和方法：主要通过动手实验法探索3、积累一些认识图形的经验和方法。 新知情感态度和

聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：抽屉原理 姓名： 学科年级：彭高兴 小学数学六年级

工作单位： 教材版本：

苗市中学 人教版

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)数学广角” 是人教版六年级下册第五单元的内容。 本单元内容通过几个直观的例子， 借助实际操作， 向学生介绍“抽屉原理” 。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问 题加以“模型化” ,会用抽屉原理加以解决。在数学问题中有一类与“存在性”有关的问题，如任意 367 名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体(或 某个人)的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体(或哪个人) ,也不需要说明通过什么方式把这 个存在的物体(或人)找出来。这类问题的依据我们称为“抽屉原理” 。 “抽屉原理”的理论本身并不 复杂，甚至可以说是显而易见的。但“抽屉原理”的应用却是千变万化的，它可以解决许多有趣的问 题，并能常常得到一些令人惊异的结果。本单元用直观的方法，介绍了“抽屉原理”的两种形式，并 安排了很多具体问题和变式，帮助学生加深理解，学会利用“抽屉问题”解决简单的实际问题。在此 过程中，让学生初

信息化教学设计方案

信息化教学设计方案

一、设计指导思想和理论依据

指导思想

坚持以学生为主体的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。

理论依据

坚持以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。

语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与

合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。

二、教学内容分析、学习者特征分析

依据新课标以及培

信息化教学设计方案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

信息化教学设计

《正弦定理》

专业：数学与应用数学

姓名：李文文

目录

一.教学依据

二.教学分析

《正弦定理》是三角形理论中的一个重要内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系。在此之前，学生已经学习过了正弦函数和余弦函数，知识储备已足够。它是后续课程中解三角形的理论依据，也是解决实际生活中许多测量问题的工具。因此熟练掌握正弦定理能为接下来学习解三角形打下坚实基础，并能在实际应用中灵活变通。

三.学情分析

学生在初中已学过有关直角三角形的一些知识，如勾股定理、三角函数式，大边对大角，小边对小角，两边之和大于第三边，两边之差小于第三边……学生在高中已学过必修4（包括三角函数与平面向量）。总体来说，学生已具备初步的数学建模能力，会从简单的实际问题中抽象出数学模型。所以，本节课会由简到难，逐步学习与强化新知识。

四.教学目标

1.知识与技能：

(1)正弦定理的发现。

(2)证明正弦定理的几何法和向量法。

(3)正弦定理的简单应用。

2.能力与方法：

(1)培养学生观察、分析问题、应用所学知识解决实际问题的能力。

(2)通过向量把三角形的边长和三角函数建立起关系，在解决问题的过程

信息化教学设计方案

祖国颂

学院：音乐学院

姓名： 学号： 科目：音乐

章节：七年级上册 第二单元 祖国颂

一、概述

祖国颂是七年级音乐课程第二单元的课程，是对学生进行爱国主义教育不可缺少的一部分，通过教唱歌曲培养学生对祖国的热爱之情，以及对我们祖国的热烈赞颂和对祖国美好未来的祝福。 二、教学目标分析

1、知识目标 第一课时，首先学会歌曲《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育，让学生感受到祖国的伟大，提高学生对祖国的热爱之情。第二课时，聆听《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。第三课时，聆听学习国外的歌颂祖国的作品《伏尔塔

瓦河》。感受捷克人民对于他们祖国的热爱，以及与中国作品的区别。 2能力目标：通过讲解音乐知识，分析歌曲，使学生掌握歌曲风格，演唱风格，学会用气息歌唱，培养学生控制力度变化。 三、学习者特征分析

本堂课的教学对象是初中一年级，是每个人成长过程中，增长人生价值观的重要时期，是接受新鲜事物最为敏感的时期，所以，

信息化教学设计方案模板

课堂教学过程结构设计（可续页）

教学环节教师的活动学生活动教学媒体的作用和

运用

设计意图

导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移

课

堂

教

学

流

程

图

注释：关于学习活动组织

学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计等内容。

1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。

支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。

抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。

随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。

2．协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演

竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完

小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案

一、 教学分析

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

二、 教学目标及重点难点

1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。

[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。

[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；

[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法

[教法]

在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求