运动会分数统计(数据结构课程设计)

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运动会分数统计数据结构课程设计(含源代码)

标签:文库时间:2025-03-16
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计算机学院信管专业

数据结构课程设计

题 目: 运动会分数统计 班 级:

姓 名:学 号: 同组人姓名:

起 迄 日 期: 课程设计地点: 指导教师:

完成日期:2013年12月

目录

1、需求分析……………………………………………………02 2、概要设计……………………………………………………03 3、详细设计……………………………………………………04 4、调试分析和测试结果………………………………………05 5、总结…………………………………………………………13 6、参考文献……………………………………………………14 7、致谢…………………………………………………………14 8、附录…………………………………………………………14

1、需求分析

(1)任务:

参加运动会有n个学校,学校编号为1……n。比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。项目编号为男子1……m,女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五名或前三名由学生自己设定。(

数据结构实验运动会分数统计实验报告

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实验报告

题目:运动会分数统计

班级:14电子商务平台建设班 完成日期:2015.10.10 学号:20141103468 姓名: 孙少辉 学号:20141103421 姓名: 杨德龙 学号:20141103407 姓名: 柴益新 一:需求分析

参加运动会的n个学校编号为1~n。比赛分成m个男子项目和w个女子项目,项目编号分别为1~m和m+1~m+w。有些项目取前五名,得分顺序为7,5,3,2,1;还有些项目只取前三名,得分顺序为5,3,2。 【基本要求】

产生各学校的成绩单,内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次(成绩)、姓名和得分 ;产生团体总分报表,内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。

结于n=4,m=3,w=2,编号为奇数的项目取前五名,编号为公里数的项目取前三名,设计一组实例数据。 【项目约束】

可以假设n≤20,m≤30,w≤20,姓名长度不超过20个字符。每个项目结束时,将其编号、类型符(区分取前五名还是前三名)输入,

并按名次顺序输入运动员姓名、校名(和成绩)。 二:概要设计

采用结构体二维数组存储方式产生各学校的成绩单,内容包括

1.1运动会分数统计

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#include #include #include

#define N 20 /*学校最大数目*/ #define M 20 /*男子项目最大数目*/ #define W 20 /*女子项目最大数目*/ typedef struct { int inum; /*项目编号*/

int top; /*取名次的数目*/ int range[5]; /*名次*/ int mark[5]; /*分数*/

}itemnode; /*存放项目信息*/ typedef struct { int snum; /*学校编号*/

int score; /*学校总分*/ int mscore; /*男团体总分*/ int wscore; /*女团体总分*/ itemnode t[M+W]; /*项目数组*/ }snode; /*存放学校信息*/ snode a[N]; /*

数据结构课设停车场管理系统和运动会分数统计系统

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经济管理学院本科课程设计论文

数据结构课程设计

学 号: 2011305010231 姓 名: 杨凯 班 级: 管理112 专 业: 信息管理与信息系统 系 别: 管理系 指导教师: 孙鸿飞

2013 年 1 月 11日 吉 林

目 录

目录...........................................................................................................................................-Ⅰ- 第1章 停车场管理系统 ............................................. - 1 - 1.1 停车场管理系统简介 .....................................................................................

数据结构课程设计

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《数据结构》课程设计实践指导书

一、实践的目的和任务

《数据结构》课程设计是计算机科学技术专业集中实践性环节之一,是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。开设本课程设计实践的主要目的就是要达到理论与实际应用相结合,提高学生的动手能力,完成计算机应用能力的培养;主要任务是通过对给定问题的求解,使学生在运用《数据结构》、程序设计以及其它所学课程中的各种基本技术和理论,在建立问题模型、构造求解算法、设计数据结构、编程及上机调试等方面得到全面的锻炼,从而能更深刻地理解《数据结构》的精髓,为后续软件课程的学习及软件设计能力的提高奠定良好的基础。

二、实践的内容和要求 (一)实践内容

实践内容为数据结构课程完成后,运用《数据结构》、程序设计以及其它所学课程中的知识和技术来解决实际的问题。在解决实际应用性问题时,按照计算机解决问题的步骤进行以下几个方面的工作:采用简明、严格的问题描述,建立模型,设计求解方法,用计算机实现求解方法,最后进行测试和文档制作。

1、建立模型

许多问题的最初描述既不精确又不简练,还有一些问题不可能简单而精确地用计算机可求解的形式来描述,即使有些可用计算机求解的问题,也需要在很大范围内确定问题的参数,而那些合理的参数值

数据结构课程设计

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数据结构课程设计实习报告

班 级: 学生姓名: 学 号:

2011.6

1

目 录

一、需求分析 ................................................................................................. 错误!未定义书签。 二、逻辑设计 ................................................................................................................................... 2 三、详细设计 ................................................................................................................................... 5 四、程序编码 .........................................................................

数据结构课程设计

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分类号 编 号

华北水利水电大学

North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power

课 程 设 计

题目 宿舍管理查询系统

院 系 信息工程学院 专 业 计算机科学与技术

姓 名 林广镇 学 号 201215320 指 导 教 师 某某某

2015年1月9日

宿舍管理查询系统

一.题目的内容及要求

1) 任务:为宿舍管理人员编写一个宿舍管理查询软件, 程序设计要求:

A. 采用交互工作方式

B. 建立数据文件 ,数据文件按关键字(姓名、学号、房号)进行排序(冒泡、

选择、插入排序等任选两种方法实现)

2) 查询菜单: (用二分查找实现以下操作

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福 建 工 程 学 院

课程设计

课 程: 数据结构课程设计 题 目: 1.综合应用 2.折半查找

3.快速排序

专 业: 软件工程 班 级: 1101 座 号: 3110305129 姓 名: 潘聪

2012 年 6 月 26 日

设计题目1:综合应用

一、问题描述

有N名学生,每名学生含有如下信息:学号、姓名、某四门课的成绩,并计算其总分,用一结构数组表示之。然后实现以下功能: (1) 将这些数据存放至文件stuf.dat中;

(2)将文件中的数据读出至结构数组中,并显示之; (3)输出总分最高分和最低分的名字;

(4)输出总分在340分,单科成绩不低于80分的名单; (5)求出各科平均分数; (6)按总分排名; (7)输出补考名单。

二、解决问题的算法思想描述

(1)子函数:首先确定需要的子函数,总共7个,对应的功能分别是题目要求的七项 (2)主函数:主函数中,要设计出易于使用的人机界面,就必须要用到 switch 。 (3)文件的存放

数据结构课程设计

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线性表

1、 某软件公司大约有30名员工,每名员工有姓名、工号、职务等属性,每年都有员工离

职和入职。

把所有员工按照顺序存储结构建立一个线性表,建立离职和入职函数,当有员工离职或入职时,修改线性表,并且打印最新的员工名单。

#include \ #include \ #include \ #include \

#define SIZE sizeof(employee)

typedef struct employee { int n ; employee *s ;

void InitComp() {

printf(\) ; int i = 0 ;

employee *p , *q =NULL ; while(i < n) {

p = (employee *)malloc(SIZE) ; printf(\); scanf_s(\,&(p->name),20); printf(\); scanf_s(\,&(p->number)); printf(\); scanf_s(\,&(p->post),20); p->next = NULL ; i++ ; if(i == 1) { }

s = p ; q = p

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安徽农业大学·信息与计算机学院·《数据结构课程设计》

《数据结构课程设计》

课程中文名称:数据结构课程设计

课程英文名称:Data Structure Course Design 适用专业:计算机科学与技术相关专业

一 课程设计的性质、任务和目的

课程设计是学生对课程所学知识的综合运用,它与课堂听讲、上机实验、课外练习、自学研究相辅相成,构成一个完整的课程教学体系。《数据结构》是一门实践性强的课程,其中对算法设计和程序编写的掌握尤为重要。学生虽然可以通过与课堂教学同步的上机实验完成相关内容的练习,但却往往局限于一些功能简单、彼此之间关系独立的算法和程序。课程设计是一种综合训练,致力于培养学生全面、灵活的算法设计思想和较高的编程能力,为今后从事计算机开发与应用打下基础。新世纪需要具有丰富科学知识、独立解决实际问题、有创造能力的新型人才,这也是该课程设计的最终目的。

二 课程设计的基本理论

《数据结构》课程设计中牵涉到本课程中的六个主要章节的基本理论,包括基本数据结构(线性结构(线性表、栈、队列)、图、树)的特点、存储方式、运算原理和方法、典型应用和两种重要操作查找、排序的基本原理与方法。

三 课程设计的方式、设计要点和基本要求

1 方式:整