公共基础知识和教育基础理论

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教育理论基础知识A

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理论复习

教育理论基础知识全知识点A

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说

家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原

则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用

与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级

授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”提出了“做中学”的方法,开创了

“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归

属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”

和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;

狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。 10、我

岗位培训公共基础理论知识(构造)

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施工员建筑理论知识

岗位培训公共基础理论知识

建筑构造

施工员建筑理论知识

第一章 概

建筑设计方针: “实用、安全、经济、美观” 构造设计要求: “坚固可靠、美观耐久、节能环保、操作方 便”。

施工员建筑理论知识

学习构造要达到的目的 掌握各部位基本功能(要求); 熟悉主要构造部位的形状、尺寸、所用材料、 施工要求; 熟悉主要构造做法的操作程序、质量标准、 施工要点。

施工员建筑理论知识

第一节 建筑分类 一、按使用功能分 建筑按使用功能可分为:民用建筑、工业建筑、农业建筑。 (一)民用建筑 指供人们居住及进行非生产性活动的建筑,又分为居住建筑和 公共建筑。 1.居住建筑:供人们生活起居的建筑物,包括住宅、宿舍、 公寓等。 2.公共建筑:供人们进行社会活动的建筑物,包括办公、科 教、文体、商业、医疗、邮电、广播、交通建筑等,公共建筑 的类型较多,功能和体量有较大差距。 有些大型公共建筑内部功能比较复杂,可能同时具备上述两个 或两个以上的功能,一般称这类建筑为综合性建筑。

施工员建筑理论知识

(二)工业建筑 指供人们进行工业生产活动的建筑。工业建 筑包括生产用建筑及辅助生产用房。生产性 建筑如铸造车间、机

2016教育公共基础知识2

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《教育基础知识》专家命题预测试卷二

一.单项选择题(在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的答案,并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共40小题,每小题1分,共40分)

1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调( )。 A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 2.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。 A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学 3.教师角色扮演的先决条件是( )。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价 4.学科课程标准的构成要素有本文部分和( )。 A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分 5.教师职业的最大特点是职业角色的( )。 A.单一性 B.多样性 C.模糊性

黄河基础知识与公共基础知识

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篇一:2015黄委会考试黄河基础知识辅导

一、 黄委会考试黄河基础知识辅导:黄河规划实施保障措施

2013-01-19 17:06 河南公务员考试网 http://ha.huatu.com/ 作者:河南华图 来源:华图教育

【导读】黄委会考试黄河基础知识辅导:黄河规划实施保障措施。2013黄委企事业单位招考高校毕业生281名,笔试内容:公共基础知识、黄河基础知识及职业能力。河南华图整理了黄河基础知识的相关资料,方便大家备考。

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2013黄委企事业单位招考高校毕业生281名,笔试内容:公共基础知识、黄河基础知识及职业能力。河南华图整理了黄河基础知识的相关资料,方便大家备考。

规划实施保障措施

为了保障规划的顺利实施,需要加强以下几方面的工作:一是加强领导,加大投入,积极推进规划实施;二是按照有关法规的规定,对规划提出的防洪建设任务,明确事权,落实责任;三是依法加强防洪管理,建立健全防洪建设与管理机制;四是依靠科技创新,提高防洪工程建设与管理水平。

二、 黄委会考试黄河基础知识辅导:黄河防洪非工程措施

2013-01-19 17:04 河南公务员考试网 http://ha.huatu.co

2016教育公共基础知识2

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《教育基础知识》专家命题预测试卷二

一.单项选择题(在每小题的4个备选答案中,选出一个符合题意的答案,并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共40小题,每小题1分,共40分)

1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调( )。 A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 2.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。 A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学 3.教师角色扮演的先决条件是( )。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价 4.学科课程标准的构成要素有本文部分和( )。 A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分 5.教师职业的最大特点是职业角色的( )。 A.单一性 B.多样性 C.模糊性

公共基础知识

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公共基础知识:经济常识典型例题(知识树立与解题技巧) 知识点睛与解题技巧 1.西方经济学理论简介

西方经济学的发展主要分为三个阶段,即古典经济学、新古典经济学与现代经济学。古典经济学——从 17世纪中期开始到 19世纪 70年代为止——包括英国经济学家亚当·斯密、李嘉图、西尼尔、穆勒、马尔萨斯,法国经济学家萨伊。这一阶段以亚当·斯密为代表,其 1776年出版的《国富论》被称为经济学上的第一次革命,建立了以自由主义为中心的经济学体系,这标志着经济学的诞生。古典经济学代表性的教科书是穆勒的《政治经济学原理及其在社会哲学上的应用》,这一教科书流行了 20年。新古典经济学——从 19世纪的“边际革命”开始到 20世纪 30年代为止——包括英国经济学家杰文史、马歇尔、法国经济学家瓦尔拉斯。瓦尔拉斯边际效用价值论的提出被称为经济学上的第二次革命,标志着新古典经济学的开始。马歇尔在 1890年发表的《经济学原理》是其代表性的教科书。现代经济学开始于 20世纪 30年代凯恩斯主义,包括英国经济学家凯恩斯、琼·罗宾逊、斯拉伐,以及美国经济学家萨缪尔森、弗里德曼和卢卡斯。其中凯恩斯在1936年出版的《就业、利息和货币通论》标志着现代经济学的产生,该

体育基础理论知识

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体育基础理论 课 件八一总场中学 蔡雨

体育概述体育的概念: (狭义)一般指体育教育。 (广义)亦称体育运动,包括体育教育、竞技 运动和社会体育,是以发展身体、强身祛病、 提高运动技巧、娱乐身心为目的的社会活动 的总和。

体育的组成学校体育 竞技体育 社会体育

体育的功能根据体育对人体和社会分别所起的作用,将 体育的功能分为生物功能和社会功能两大类。 生物功能主要指健身功能,它包括生理的和 心理的,是体育最本质的功能 社会功能则包括教育、娱乐、政治、经济、 军事等功能,属非本质的功能。

健身功能 教育功能 娱乐功能 政治功能 经济功能 军事功能

中国体育的形成和发展中国传统体育的产生与发展 生存需要,表达喜悦情绪是原始社会体育的萌芽阶段; 秦、汉、三国时期,社会进步娱乐和庆典等的需要,使 体育内容多样化; 魏晋隋唐时期,国家统一,体育空前繁荣,项目多且技 艺高超; 宋、元时期,振兴了社会娱乐体育和养生体育; 明清时代,中国古代体育、民族体育的衍生和发展为中 国传统体育的形成打下了坚实的基础。

中国近代体育1840年鸦片战争以后,洋务派使西方近代体育以军 事技术操练的方式传入中国。随后,大批传教士到 中国各地建立教会,兴办学校,球类、田径等项目 迅速开展。

社区基础理论知识

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社区基础理论知识

一、 什么是社区?它由哪些要素构成?社区的类型有哪些?

社区一词源于拉丁语,意思是共同的东西和亲密伙伴的关系。最早将社区一词做为一个专有名词提出的是德国社会学家滕尼斯。社区一词从滕尼斯提出到现在,其涵义发生了很大的变化。现在我们所谓的社区,是指聚集在一定地域中人群的生活共同体。具体而言,社区是在一定地域内发生各种社会关系和社会活动,有特定的生活方式,并具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会实体。做为一个社会实体,社区由以下一些基本要素构成:

1.它有以一定的社会关系为基础组织起来的,进行共同生活的人群。 2.它有人们赖以从事社会活动的具有一定界限的地域。 3.它有一整套相对完备的生活服务设施。 4.它有己特有的文化。

5.它的居民对自己所属的社区在感情和心理上产生了一种认同感,即“我是某一个地方的人”的观念。

社区可以划分为不同类型。按照社会生产力水平高低可划分为发达社区、不发达社区;按照社区所发挥的社会功能,可分为工业社区、政治社区、文化社区、军事社区等;按照社区的地理环境,又可分为平原社区、山区社区、牧区社区等。总之,社区的分类不一而足。社区研究中最基本、最主要的分类方法,是以经济结构、人口密度和人口聚集规模的多

口译基础理论和技巧

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第一部分 口译基础理论和技巧 Basic Theories and Skills of Interpretation

第一章 口译基础知识 Basic Knowledge

一、口译与笔译

口译(interpretation)与笔译(translation)作为翻译活动的两种实践形式,从本质上来讲都是在寻求原语(source language)与目标语(target language)之间的意义对等。翻译行为旨在“理解”一“话语篇章”,然后用另一种语言“重新表达”这一“话语篇章”。“话语篇章”从根本上来讲是语言知识同语言外知识结合的产物,是翻译的对象。“理解”离不开语言外知识,“重新表达”的质量也和译者的主题知识息息相关。口译和笔译的最终目的在于保证使用不同语言的人们之间顺利交际(交流),因此,翻译的重点应当着眼于原语与目标语之间的意义上对等,而并非是其语言形式上的机械对应。

口译和笔译都有很长的历史。口译活动是随着人类各民族相互交流的需要而产生和发展起来的,可以上溯到人类各种语言逐渐形成后的时期。在这个意义上讲,口译的历史比笔译的历史久远得多。口译活动在历史上的记载甚少。哥伦布发现新大陆后曾将大量印第安人运到西班牙学习西班牙语,

教育学公共基础知识试题

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第一章 教育与教育学 第一章 教育与教育学

1.狭义的教育主要是指(学校教育) 2.学校教育始于(.奴隶社会初期)

3.世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的(学记) 4.注重后天的教育工作,主张“有教无类”的中国古代教育家是(孔子) 5.教育学就是研究(.教育现象和教育问题),揭示教育规律的科学。 6.教育学的任务在于(揭示教育的规律)

7.教育学作为一门独立形态的学科,形成于(资本主义社会初期)

8.1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的建立,其作者是(夸美纽斯)

9.美国实用主义教育学家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为(儿童中心主义说) 10.下列教育家中,属于实用主义代表的是(杜威)

11.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪(60年代) 12.以“教育的全民化”为教育特征的是(现代)

第二章 教育与社会的发展

1.决定教育事业发展规模和速度的是(生产力) 2.决定教育性质的根本因素是(政治经济制度)

3.美国人力资本理论的代表者舒尔本次认为,教育对国民经济增长的贡献是(33%) 4.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是(劳动力)再生产的重要手段。

5.教育具有自身的规律,对