公共基础知识和教育基础理论

理论复习

教育理论基础知识全知识点A

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说

家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原

则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用

与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级

授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”提出了“做中学”的方法，开创了

“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归

属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”

和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；

狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我

施工员建筑理论知识

岗位培训公共基础理论知识

建筑构造

施工员建筑理论知识

第一章 概

述

建筑设计方针: “实用、安全、经济、美观” 构造设计要求: “坚固可靠、美观耐久、节能环保、操作方 便”。

施工员建筑理论知识

学习构造要达到的目的 掌握各部位基本功能(要求); 熟悉主要构造部位的形状、尺寸、所用材料、 施工要求； 熟悉主要构造做法的操作程序、质量标准、 施工要点。

施工员建筑理论知识

第一节 建筑分类 一、按使用功能分 建筑按使用功能可分为：民用建筑、工业建筑、农业建筑。 (一)民用建筑 指供人们居住及进行非生产性活动的建筑，又分为居住建筑和 公共建筑。 1.居住建筑：供人们生活起居的建筑物，包括住宅、宿舍、 公寓等。 2.公共建筑：供人们进行社会活动的建筑物，包括办公、科 教、文体、商业、医疗、邮电、广播、交通建筑等，公共建筑 的类型较多，功能和体量有较大差距。 有些大型公共建筑内部功能比较复杂，可能同时具备上述两个 或两个以上的功能，一般称这类建筑为综合性建筑。

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(二)工业建筑 指供人们进行工业生产活动的建筑。工业建 筑包括生产用建筑及辅助生产用房。生产性 建筑如铸造车间、机

《教育基础知识》专家命题预测试卷二

一.单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（ ）。 A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 2.“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。 A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学 3.教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价 4.学科课程标准的构成要素有本文部分和（ ）。 A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分 5.教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。 A.单一性 B.多样性 C.模糊性

篇一：2015黄委会考试黄河基础知识辅导

一、 黄委会考试黄河基础知识辅导：黄河规划实施保障措施

2013-01-19 17:06 河南公务员考试网 http://ha.huatu.com/ 作者：河南华图 来源：华图教育

【导读】黄委会考试黄河基础知识辅导：黄河规划实施保障措施。2013黄委企事业单位招考高校毕业生281名，笔试内容：公共基础知识、黄河基础知识及职业能力。河南华图整理了黄河基础知识的相关资料，方便大家备考。

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2013黄委企事业单位招考高校毕业生281名，笔试内容：公共基础知识、黄河基础知识及职业能力。河南华图整理了黄河基础知识的相关资料，方便大家备考。

规划实施保障措施

为了保障规划的顺利实施，需要加强以下几方面的工作：一是加强领导，加大投入，积极推进规划实施;二是按照有关法规的规定，对规划提出的防洪建设任务，明确事权，落实责任;三是依法加强防洪管理，建立健全防洪建设与管理机制;四是依靠科技创新，提高防洪工程建设与管理水平。

二、 黄委会考试黄河基础知识辅导：黄河防洪非工程措施

2013-01-19 17:04 河南公务员考试网 http://ha.huatu.co

《教育基础知识》专家命题预测试卷二

一.单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。本大题共40小题，每小题1分，共40分）

1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（ ）。 A.因材施教原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集体中教育原则 2.“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。 A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学 3.教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A.角色认知 B.角色体验 C.角色期待 D.角色评价 4.学科课程标准的构成要素有本文部分和（ ）。 A.后记部分 B.原则部分 C.说明部分 D.序言部分 5.教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。 A.单一性 B.多样性 C.模糊性

公共基础知识：经济常识典型例题(知识树立与解题技巧) 知识点睛与解题技巧 1.西方经济学理论简介

西方经济学的发展主要分为三个阶段，即古典经济学、新古典经济学与现代经济学。古典经济学——从 17世纪中期开始到 19世纪 70年代为止——包括英国经济学家亚当·斯密、李嘉图、西尼尔、穆勒、马尔萨斯，法国经济学家萨伊。这一阶段以亚当·斯密为代表，其 1776年出版的《国富论》被称为经济学上的第一次革命，建立了以自由主义为中心的经济学体系，这标志着经济学的诞生。古典经济学代表性的教科书是穆勒的《政治经济学原理及其在社会哲学上的应用》，这一教科书流行了 20年。新古典经济学——从 19世纪的“边际革命”开始到 20世纪 30年代为止——包括英国经济学家杰文史、马歇尔、法国经济学家瓦尔拉斯。瓦尔拉斯边际效用价值论的提出被称为经济学上的第二次革命，标志着新古典经济学的开始。马歇尔在 1890年发表的《经济学原理》是其代表性的教科书。现代经济学开始于 20世纪 30年代凯恩斯主义，包括英国经济学家凯恩斯、琼·罗宾逊、斯拉伐，以及美国经济学家萨缪尔森、弗里德曼和卢卡斯。其中凯恩斯在1936年出版的《就业、利息和货币通论》标志着现代经济学的产生，该

体育基础理论 课 件八一总场中学 蔡雨

体育概述体育的概念： (狭义)一般指体育教育。 (广义)亦称体育运动，包括体育教育、竞技 运动和社会体育，是以发展身体、强身祛病、 提高运动技巧、娱乐身心为目的的社会活动 的总和。

体育的组成学校体育 竞技体育 社会体育

体育的功能根据体育对人体和社会分别所起的作用，将 体育的功能分为生物功能和社会功能两大类。 生物功能主要指健身功能，它包括生理的和 心理的，是体育最本质的功能 社会功能则包括教育、娱乐、政治、经济、 军事等功能，属非本质的功能。

健身功能 教育功能 娱乐功能 政治功能 经济功能 军事功能

中国体育的形成和发展中国传统体育的产生与发展 生存需要，表达喜悦情绪是原始社会体育的萌芽阶段； 秦、汉、三国时期，社会进步娱乐和庆典等的需要，使 体育内容多样化； 魏晋隋唐时期，国家统一，体育空前繁荣，项目多且技 艺高超； 宋、元时期，振兴了社会娱乐体育和养生体育； 明清时代，中国古代体育、民族体育的衍生和发展为中 国传统体育的形成打下了坚实的基础。

中国近代体育1840年鸦片战争以后，洋务派使西方近代体育以军 事技术操练的方式传入中国。随后，大批传教士到 中国各地建立教会，兴办学校，球类、田径等项目 迅速开展。

社区基础理论知识

一、 什么是社区？它由哪些要素构成？社区的类型有哪些？

社区一词源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密伙伴的关系。最早将社区一词做为一个专有名词提出的是德国社会学家滕尼斯。社区一词从滕尼斯提出到现在，其涵义发生了很大的变化。现在我们所谓的社区，是指聚集在一定地域中人群的生活共同体。具体而言，社区是在一定地域内发生各种社会关系和社会活动，有特定的生活方式，并具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会实体。做为一个社会实体，社区由以下一些基本要素构成：

1.它有以一定的社会关系为基础组织起来的，进行共同生活的人群。 2.它有人们赖以从事社会活动的具有一定界限的地域。 3.它有一整套相对完备的生活服务设施。 4.它有己特有的文化。

5.它的居民对自己所属的社区在感情和心理上产生了一种认同感，即“我是某一个地方的人”的观念。

社区可以划分为不同类型。按照社会生产力水平高低可划分为发达社区、不发达社区；按照社区所发挥的社会功能，可分为工业社区、政治社区、文化社区、军事社区等；按照社区的地理环境，又可分为平原社区、山区社区、牧区社区等。总之，社区的分类不一而足。社区研究中最基本、最主要的分类方法，是以经济结构、人口密度和人口聚集规模的多

第一部分 口译基础理论和技巧 Basic Theories and Skills of Interpretation

第一章 口译基础知识 Basic Knowledge

一、口译与笔译

口译(interpretation)与笔译(translation)作为翻译活动的两种实践形式，从本质上来讲都是在寻求原语(source language)与目标语(target language)之间的意义对等。翻译行为旨在“理解”一“话语篇章”，然后用另一种语言“重新表达”这一“话语篇章”。“话语篇章”从根本上来讲是语言知识同语言外知识结合的产物，是翻译的对象。“理解”离不开语言外知识，“重新表达”的质量也和译者的主题知识息息相关。口译和笔译的最终目的在于保证使用不同语言的人们之间顺利交际(交流)，因此，翻译的重点应当着眼于原语与目标语之间的意义上对等，而并非是其语言形式上的机械对应。

口译和笔译都有很长的历史。口译活动是随着人类各民族相互交流的需要而产生和发展起来的，可以上溯到人类各种语言逐渐形成后的时期。在这个意义上讲，口译的历史比笔译的历史久远得多。口译活动在历史上的记载甚少。哥伦布发现新大陆后曾将大量印第安人运到西班牙学习西班牙语，

第一章 教育与教育学 第一章 教育与教育学

1.狭义的教育主要是指（学校教育） 2.学校教育始于（.奴隶社会初期）

3.世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（学记） 4.注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（孔子） 5.教育学就是研究（.教育现象和教育问题），揭示教育规律的科学。 6.教育学的任务在于（揭示教育的规律）

7.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（资本主义社会初期）

8.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（夸美纽斯）

9.美国实用主义教育学家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（儿童中心主义说） 10.下列教育家中，属于实用主义代表的是（杜威）

11.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（60年代） 12.以“教育的全民化”为教育特征的是（现代）

第二章 教育与社会的发展

1.决定教育事业发展规模和速度的是（生产力） 2.决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）

3.美国人力资本理论的代表者舒尔本次认为，教育对国民经济增长的贡献是（33%） 4.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（劳动力）再生产的重要手段。

5.教育具有自身的规律，对