新一轮本科教育教学审核评估

2016年本科教学审核评估知识考试试卷(第一册)

一、单选题

1、审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与＿的实现情况。（ ）

A模式 B质量 C发展 D 基础 E效果

2、审核评估是我国高等教育新形式下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的＿评估模式。（ ）

A发散型 B新型 C教育型 D固定型 E人才型

3、审核评估国家不设统一的评估标准，是用＿自己的尺子量自己来评估的。（ ）

A学生 B学校 C领导 D教师 E国家 4、审核评估的核心是＿。（ ）

A质量 B效果 C发展 D教师 E数量 5、审核评估的目的是＿。（ ）

A效仿国外 B发展教学 C与国际接轨 D保障质量 E促进教学

6、审核评估强调的理念是以＿为本位。（ ）

A教师发展 B学生发展 C学校发展 D教育发展 E教学发展 7、审核评估的实证性原则，强调依据事实作出审核判断，以＿为依据，以＿来证明。（ ）

A数据、事实 B事实、资料 C数据、质量 D材料、数据 E

2016年本科教学审核评估知识考试试卷(第一册)

一、单选题

1、审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与＿的实现情况。（ ）

A模式 B质量 C发展 D 基础 E效果

2、审核评估是我国高等教育新形式下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的＿评估模式。（ ）

A发散型 B新型 C教育型 D固定型 E人才型

3、审核评估国家不设统一的评估标准，是用＿自己的尺子量自己来评估的。（ ）

A学生 B学校 C领导 D教师 E国家 4、审核评估的核心是＿。（ ）

A质量 B效果 C发展 D教师 E数量 5、审核评估的目的是＿。（ ）

A效仿国外 B发展教学 C与国际接轨 D保障质量 E促进教学

6、审核评估强调的理念是以＿为本位。（ ）

A教师发展 B学生发展 C学校发展 D教育发展 E教学发展 7、审核评估的实证性原则，强调依据事实作出审核判断，以＿为依据，以＿来证明。（ ）

A数据、事实 B事实、资料 C数据、质量 D材料、数据 E

2016年本科教学审核评估知识考试试卷(第一册)

一、单选题

1、审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与＿的实现情况。（ ）

A模式 B质量 C发展 D 基础 E效果

2、审核评估是我国高等教育新形式下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的＿评估模式。（ ）

A发散型 B新型 C教育型 D固定型 E人才型

3、审核评估国家不设统一的评估标准，是用＿自己的尺子量自己来评估的。（ ）

A学生 B学校 C领导 D教师 E国家 4、审核评估的核心是＿。（ ）

A质量 B效果 C发展 D教师 E数量 5、审核评估的目的是＿。（ ）

A效仿国外 B发展教学 C与国际接轨 D保障质量 E促进教学

6、审核评估强调的理念是以＿为本位。（ ）

A教师发展 B学生发展 C学校发展 D教育发展 E教学发展 7、审核评估的实证性原则，强调依据事实作出审核判断，以＿为依据，以＿来证明。（ ）

A数据、事实 B事实、资料 C数据、质量 D材料、数据 E

武汉工程大学本科教学工作审核评估迎评工作方案

根据省教育厅安排及学校审核评估领导小组决定，学校将于2017年6月13-16日迎接本科教学工作审核评估专家进校考察。按照《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）和《武汉工程大学本科教学审核评估工作方案》（校教〔2015〕20号）等文件精神，特制定学校本科教学审核评估迎评方案如下。

一、迎评机构人员及职责 （一）迎评领导机构

学校迎评工作由学校审核评估领导小组统一领导。领导小组负责审议和决定迎评相关重要事宜，调动各部门、各单位及院部共同做好迎评工作。

迎评总指挥：校党委书记；王存文 副总指挥：张彦铎 （二）迎评工作组 1．综合协调组

组长：李志旭；副组长：丁一刚、韩高军

成员：田艺、沈国红、赵春阳、蒋尹华、陈云、王金领、郑冬洁、徐意祥、侯敏 主要职责：在领导小组领导和指挥长指挥下统筹计划、组织、协调迎评工作。 ① 制定迎评工作方案并检查、督办落实情况；

② 编发迎评知识系列材料，编印迎评知识手册并组织学习； ③ 拟定专家见面会校长讲话稿； ④ 联系确定专家名单； ⑤ 选配专家联络员；

⑥ 组织安排专家见面会、反馈会；

⑦ 组织安排和专家集体考察、专家座谈

新一轮高考改革的背景,评价

解读新一轮高考改革

摘要：

新一轮高考改革方案出台，无疑是将中国招生考试制度向前又推进一步。高考制度的不断变革是一个逐步成长和完善的过程。本文着重对孕育良久,今年出台的高考制度进行解读,清晰地展现此次高考改革的目标和方向,之后探讨了此次高考改革的价值,并进行评价,最后适应高考新常态,讨论高中教育应如何适应新方案进行教学改革.

关键词：高考改革、价值与评价、高中教育

一、高考改革方案的出台：

从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取 回溯37年间高考制度演变，改革之路一直在争议中变革和前行。高考是评价和选拔人才相对比较公平的一种方式，因此需要不断地完善。

十八届三中全会《决定》发布以来，“改革”成为社会各领域发展主基调。在全面深化教育领域综合改革进程中，高考改革无疑是重中之重。随着2014年9月4日，国务院发布了历时三年多起草的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(下称《实施意见》)，高考改革正式掀开面纱。

依照《实施意见》规定，本次改革的目标是在2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。具体而

篇一：国务院研究中心383方案及相关简评

原标题：官方高层智库勾勒中国改革“路线图” 中新社北京10月26日电 （彭大伟）中共十八届三中全会将于11月召开，日前中国官方高层智囊机构国务院发展研究中心（国研中心）首次向社会公开了其为十八届三中全会提交的“383”改革方案总报告全文，勾勒出一幅详尽的改革“路线图”。

公开信息显示，负责方案制定的国研中心课题组由该中心主任李伟与国家发展改革委副主任刘鹤担纲领衔，国研中心多位资深专家参与写作。

所谓“383”方案，是指包含“三位一体改革思路、八个重点改革领域、三个关联性改革组合”的中国新一轮改革路线图。

报告指出，中国经济社会发展存在深层次体制和政策弊端，为实现中共十八大提出的2020年全面建成小康社会的新要求和全面深化改革开放的新任务，今后几年必须在深化改革开放、转变发展方式上取得实质性进展。

报告强调，新一轮改革目标是建立富有活力、创新导向、包容有序、法治保障的社会主义市场经济体制，具体措施是推动完善市场体系、转变政府职能、创新企业体制的“三位一体”改革。

报告认为，“三位一体”改革的关键在于“正确处理政府和市场的关系”，为此必须推动行政管理体制、垄断行业、土地制度、金融体系、财税体制、国有资产管理体制、创新

一、合格评估指标有关说明

（一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心

英语 专业 论文

管部门重视和支持高等教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。教育部于2004年8月12日颁布了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，该评估体系共有7项一级指标和19项二级指标。

本科教学评估自2004年起至今，率先从我国的 “211” 院校开始，计划在今年6月份完成对我国600多所普通高校的评估工作。

英语专业教学评估的背景

高等学校外语专业，特别是英语专业，作为我国高等教育的一部分，自改革开放以来得到蓬勃发展。伴随着我国高等院校的调整与合并、新学校的创立，设有英语专业的院校这几年增加很快，英语专业的教学规模得到很大的扩展。以参加英语专业四、八级考试的人数为例，2007年的考生接近45万人，其中参加八级考试的有18万人左右。

随着英语专业的规模不断扩大，英语专业教学面临许多新情况和新问题。特别是随着近年来持续不衰的英语风和英语热，部分院校在对英语专业课程设置不清楚、师资不足等办学条件有限的情况下，英语专业仓促上马。有

文献标识码：A 文章编号：1672-9

一、合格评估指标有关说明

（一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心

江西科技学院本科教学合格评估知识问答

（考试大纲）

1．什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？

答：普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

2．本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？ 答：本科教学工作合格评估结论分为：通过，暂缓通过，不通过。

“通过”的学校，进入下一轮普通高等学校的审核评估。 “暂缓通过”的学校整改期为2年， “不通过”的学校整改期为3年。

在整改期间，将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估，重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教育教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。

3．本科教学工作合格评估由谁组织和实施？

答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实