苏教版二年级数学下册教案第七单元角的初步认识

苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识

一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想

做做”第1-5题。 二、教学目标：

1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：

直观区分角的大小。

教具学具准备：多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条、

四、教学方法

操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。

五、教学过程：

一、游戏入手，激活促思 1、“

苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识

一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想

做做”第1-5题。 二、教学目标：

1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：

直观区分角的大小。

教具学具准备：多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条、

四、教学方法

操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。

五、教学过程：

一、游戏入手，激活促思 1、“

苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识

一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想

做做”第1-5题。 二、教学目标：

1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：

直观区分角的大小。

教具学具准备：多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条、

四、教学方法

操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。

五、教学过程：

一、游戏入手，激活促思 1、“

角的初步认识

教学内容：苏教版二年级下册第84—85页的例题，“试一试”以及第 “想想做做”第l—4题。 教学目标：

1．学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．学生通过观察和操作认识到角是有大小的。

3．学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称

教学难点：能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角 教学准备：课件、圆片、三角板，连接条 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，老师今天带来一个小游戏，大家愿意猜一猜吗？ 生：愿意

师：请看大屏幕，猜猜这两个图形是什么？ 生：三角形，五角星

师：那三角形和五角星，这两个图形中都有什么呀？ 生：角

师：想知道角的样子吗?今天我们就一起来认识它。(板书课题：角的初步认识)

二、引导探究、学习新知 (一)引导观察、初步感知。

师：让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示三角尺、纸工袋、小闹钟)

师(拿出一张三角尺，指着其中的角)：三角尺的这里也是一个角。(课件闪烁) 师（拿出纸工袋

二年级数学下册教案：

第1课时认识角

教材第84～85页的内容。

1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

重点：认识角，知道角的各部分名称及特征。

难点：知道角的大小与两条边张开的程度有关。

多媒体课件、三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。

师：同学们，你认识三角形和五角星吗？(从准备的学具中找出来)你知道它们中的角在哪儿吗？(同桌交流)

师：今天我们一起来认识新的图形——角。(板书课题

)

(1)找出三角形中的角。

师：下面我们一起来找找三角形中的角，它有几个角？(3个)你能指出来吗？

教师示范指角的方法，学生模仿指出3个角。

(2)从实物中找角。

教师逐一出示准备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。

出示五角星。

师：现在你能找出所有的角吗？

同桌交流，集体讨论反馈。

1

出示闹钟。

师：刚才我们都是沿着物体的边找到它们的角，下面这个物体你能找到其中的角吗？

指名说一说。(指出：

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苏教版二年级数学下册认识方向教案

认识方向 教学目标： 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具准备： 课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？ 2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东） 请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。） 3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园） 提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？ 4、讲述：小朋友们回答的真棒！小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗？是什么意思？在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北

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二年级上册 角的初步认识练习题1

一、我会填。

1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。

2、三角尺有（ ）个角，其中直角有（ ）个，最大的那个角是（ ）角。 3、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。 4、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 5、数一数下面图形分别有几个角。

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 二、我会找。

1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、下面哪几个图形是直角？在下面的（ ）里画“√ ”

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3、找出比直角小的角，在它下面的（ ）里画“√ ”

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二年级上册 角的初步认识练习题1

一、我会填。

1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。

2、三角尺有（ ）个角，其中直角有（ ）个，最大的那个角是（ ）角。 3、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。 4、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 5、数一数下面图形分别有几个角。

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 二、我会找。

1、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ √ ”

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、下面哪几个图形是直角？在下面的（ ）里画“√ ”

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3、找出比直角小的角，在它下面的（ ）里画“√ ”

我们认识的平面图形有：

长方形 正方形

五角星

圆

三角形

判断下面哪些是角，哪些不是角。

(

)

(

)

(

)

(

)

下面的图形中各有几个角？

(

1 )个

(

3 )个

( 2 )个

( 5 )个

用不同的方 法做一个角

你能看出下面哪个角最大， 哪个角最小吗？

(1)

(2)

(3)

如果把一个长方形剪去一个角后，它还剩下 几个角呢？

0

这两个字母里面一共有几个角？

第四单元 加法 第一课时 不进位加

教学内容：课本第31页例题，第32页想想做做第1—4题。 教学要求：

1使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 2 学生了解验算的作用。。

3使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的

密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具;

教学过程： 一、谈话导入

1．今天，老师为你们带来了一块黑板，大家想看上面是

什么吗？（出示小黑板）

同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（生指名提问题，教师整理） 1）一年级和二年级一共借书多少本？ 2）二年级和三年级一共借书多少本？ 3）一年级和三年级一共借书多少本？ 4）二年级和六年级一共借书多少本？ 谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，你能解决这些问题吗？

1

二、先学

1．出示例题：

二年级和三年级一共借书多少本？

（指名列式：143+126）

问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果？ 2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？（指名

说）

师：你们想一想，在计算过程中