职业与人生的关系

(一) 填空题 1. 帕森斯的三段理论是一个能帮助人们 的办法。 [分值：2.0 ] 2. 职业管理有专门职能， 主要包括吸引、 配置、 计划、 发展、 六种职能。 [分值：2.0 ] 3. 帕森斯的三段理论是一个能帮助人们 智的办法。 [分值：2.0 ] 4. 善于思考、深入钻研、提纲挈领是思考型的 解决职业生涯 评价 解决职业生涯

和

进行职业决策

的合乎逻辑而理智

、

调整

和

进行职业决策

的合乎逻辑而理

人格特点。 [分值：1.0 ]

5.

萨柏把人的职业生涯发展划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、维持阶段

确立阶段

、

、

衰退阶段

。 [分值：3.0 ]

6.

马斯诺需要层次理论认为人的最高需要为

自我实现的需

。 [分值：1.0 ]

7.

职业心理一般表现在

职业定向

、

岗位定向

和职业心理素质三个方面。 [分值：2.0 ]

8. 进行职业生涯规划时，不仅要规划出职业发展目标，还应制定出具体的阶段性步骤， 要有明确的时间限制和标准，这体现了职业生涯规划的可度量性

原则。 [分值：2.0 ]

9.

气质可以分为

多血质

、

胆汁质

、

抑郁质

、粘液质。 [分值：3.0 ]

10. 不愿受别人指挥，凭自己的能力拥有自己的工作和生活领地，如个体工商户、私人 律 师等，这类人具有日本学者田崎仁认为的

职业与人生复习题（多选题）

1、职业生涯的特征有（ABCDE ）

A、独特性 B、发展性 C、阶段性 D、终生性 E、互动性 2、以下哪些因素共同影响一个人的职业生涯（ABCD ） A、教育背景 B、家庭影响 C、个人的需求与心理动机 D、社会环境

3、以下关于班尼特和弗朗塞拉对“自我”的归纳，正确的有（ACD ） A、每个人都有自身体验的完整概念，并且自己就是这种“体验本身”。

B、天生才能、神经系统和内分泌组成、起各种作用的机遇等，所有这些因素的相互作用产生了自我概念。

C、每个人都有自己的目标，都在自己进行选择，也要为自己的行动负一部分责任。 D、人们经历即体验，而且要反思、总结、评价、分析。 4、金兹伯格认为影响职业决策的因素包括（ABCD ） A、教育因素 B、现实因素

C、个人的情感和人格因素 D、职业价值与个人价值观因素 5、萨帕将职业生涯分为哪几个阶段（ABCDE ）

A、成长阶段 B、探索阶段 C、确定阶段 D、维持阶段 E、衰退阶段 6、萨帕认为，人生的整体发展是由时间

职业与人生复习题（多选题）

1、职业生涯的特征有（ABCDE ）

A、独特性 B、发展性 C、阶段性 D、终生性 E、互动性 2、以下哪些因素共同影响一个人的职业生涯（ABCD ） A、教育背景 B、家庭影响 C、个人的需求与心理动机 D、社会环境

3、以下关于班尼特和弗朗塞拉对“自我”的归纳，正确的有（ACD ） A、每个人都有自身体验的完整概念，并且自己就是这种“体验本身”。

B、天生才能、神经系统和内分泌组成、起各种作用的机遇等，所有这些因素的相互作用产生了自我概念。

C、每个人都有自己的目标，都在自己进行选择，也要为自己的行动负一部分责任。 D、人们经历即体验，而且要反思、总结、评价、分析。 4、金兹伯格认为影响职业决策的因素包括（ABCD ） A、教育因素 B、现实因素

C、个人的情感和人格因素 D、职业价值与个人价值观因素 5、萨帕将职业生涯分为哪几个阶段（ABCDE ）

A、成长阶段 B、探索阶段 C、确定阶段 D、维持阶段 E、衰退阶段 6、萨帕认为，人生的整体发展是由时间

职业与人生复习题（多选题）

1、职业生涯的特征有（ABCDE ）

A、独特性 B、发展性 C、阶段性 D、终生性 E、互动性 2、以下哪些因素共同影响一个人的职业生涯（ABCD ） A、教育背景 B、家庭影响 C、个人的需求与心理动机 D、社会环境

3、以下关于班尼特和弗朗塞拉对“自我”的归纳，正确的有（ACD ） A、每个人都有自身体验的完整概念，并且自己就是这种“体验本身”。

B、天生才能、神经系统和内分泌组成、起各种作用的机遇等，所有这些因素的相互作用产生了自我概念。

C、每个人都有自己的目标，都在自己进行选择，也要为自己的行动负一部分责任。 D、人们经历即体验，而且要反思、总结、评价、分析。 4、金兹伯格认为影响职业决策的因素包括（ABCD ） A、教育因素 B、现实因素

C、个人的情感和人格因素 D、职业价值与个人价值观因素 5、萨帕将职业生涯分为哪几个阶段（ABCDE ）

A、成长阶段 B、探索阶段 C、确定阶段 D、维持阶段 E、衰退阶段 6、萨帕认为，人生的整体发展是由时间

任务一 职业与人生_0074 试卷总分：100 测试时间：60 不定项选择题 简答题 论述题 一、不定项选择题（共 15 道试题，共 30 分。每题2分，共30分） 1. 在交流沟通的过程中，如何才能适情应景准确表达

A. 明确角色 B. 只关心自己的主题 C. 积极合作 D. 语言规范

2. 在三四十年前，计划经济体制内要得到住房的手段有

A. 等 B. 靠 C. 要 D. 买

3. 有人说，中国人普遍缺乏危机意识，主要表现哪些方面

A. 办事拖拉，效率低下 B.

缺乏敬业精神

C. 心胸狭窄、斤斤计较 D.

自私自利

4. 职业测评的意义包括

A. 了解自己 B. 扬长避短 C. 选择环境 D. 顺利就业

5. 在交谈中，那里哪项无法适情应景，准确表达

A. 明确角色 B. 语言规范 C. 积极合作 D.

唱独角戏

6. 属于信息道德范畴的是

A. 发布各种虚假信息

B. 接受各种色情、暴力、欺诈信息的诱惑 C. 具有高尚的人文素质

D. 随意剥夺他人的信息的透明度和知情权

7. 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往

终身学习与职业发展习题集

一、单项选择题

1. 学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，程序是指（ B ）

A、学习过程中应该遵循一些原则和要求

B、学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等 C、学习活动中所采用的工具或者物质手段

D、完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法 2. 研究型的人喜欢（ B ）

A、有规则的具体劳动和需要基本技能的工作 B、智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务

C、社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣 D、担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能

3. 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面那一项是韩国立法（ C ）

A、《终身学习振兴法》 C、《终身教育法》

B、《终身学习法》 D、《蒙代尔法》 C、唯利是图

D、敬业精神

4. 职业素质不包括（ C ）

A、创新素质 B、诚实守信 A、随机的

B、突然的

5. 不属于境遇性危机的特点是（ D ）

C、震撼的

D、伴随着好事出现的

D、合作关系

D、抉择

职业与人生复习题（多选题）

1、职业生涯的特征有（ABCDE ）

A、独特性 B、发展性 C、阶段性 D、终生性 E、互动性 2、以下哪些因素共同影响一个人的职业生涯（ABCD ） A、教育背景 B、家庭影响 C、个人的需求与心理动机 D、社会环境

3、以下关于班尼特和弗朗塞拉对“自我”的归纳，正确的有（ACD ） A、每个人都有自身体验的完整概念，并且自己就是这种“体验本身”。

B、天生才能、神经系统和内分泌组成、起各种作用的机遇等，所有这些因素的相互作用产生了自我概念。

C、每个人都有自己的目标，都在自己进行选择，也要为自己的行动负一部分责任。 D、人们经历即体验，而且要反思、总结、评价、分析。 4、金兹伯格认为影响职业决策的因素包括（ABCD ） A、教育因素 B、现实因素

C、个人的情感和人格因素 D、职业价值与个人价值观因素 5、萨帕将职业生涯分为哪几个阶段（ABCDE ）

A、成长阶段 B、探索阶段 C、确定阶段 D、维持阶段 E、衰退阶段 6、萨帕认为，人生的整体发展是由时间

终身学习与职业发展习题集

一、单项选择题

1. 学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，程序是指（ B ）

A、学习过程中应该遵循一些原则和要求

B、学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等 C、学习活动中所采用的工具或者物质手段

D、完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法 2. 研究型的人喜欢（ B ）

A、有规则的具体劳动和需要基本技能的工作 B、智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务

C、社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣 D、担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能

3. 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面那一项是韩国立法（ C ）

A、《终身学习振兴法》 C、《终身教育法》

B、《终身学习法》 D、《蒙代尔法》 C、唯利是图

D、敬业精神

4. 职业素质不包括（ C ）

A、创新素质 B、诚实守信 A、随机的

B、突然的

5. 不属于境遇性危机的特点是（ D ）

C、震撼的

D、伴随着好事出现的

D、合作关系

D、抉择

1.职业生涯又叫生涯，是指个体职业发展的历程。（2.00分）

错误

2.真正的人生目标，要秉承“跳一跳，够得着”原则，同时又要切合实际，而且

要循序渐进，一步一个脚印往前走。（2.00分）

错误

3.一个人的职业生涯规划能力，既能体现一个人的生存能力，也能体现一个人

的发展能力。（2.00分）

错误

4.所谓创造力，是指产生新思想，创造新事物的能力。一个人创造力的强弱与

思维定势有关。（2.00分）

错误

5.职业是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、

分析、总结的基础上，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定奋斗目标，并为实现这一目标而做出行之有效的安排。（2.00分）

错误

6.职业生涯是以生命为核心，是一个人一生之中的生活经历。（2.00分）

错误

正确 正确 正确 正确 正确

正确

7.人的发展能力更多地是指人的人际交往能力、自我学习能力、利用信息工具

获取知识的能力以及将自己所学运用到实际工作中的能力，更重要的是领导能力。（2.00分）

错误

8.职业是一种社会角色。（2.00分）

错误

9.每个人在所拥有的时间里选择的“事件”，决定了他以后的生活质量。（2.00

分）

错误

10.在职场中，只有做到设身处地考虑问题，引

习惯与人生主题班会

一、 引入

1、 忘记擦黑板，下次养成上课前擦黑板的好习惯。

2、 叫值日生反馈今天的纪律登记情况，叫违纪学生简单教育，要求改正坏

习惯。

二、 学生思考总结

小黑板：

必改的坏习惯

1、 时间观念不强2、上课爱瞌睡3、吃零食4、抱怨别人、5不问问题6、

马虎粗心7、悲观消极不自信。8不按时完成作业。9 欺负女同学 10上网打游戏机 应该养成的好习惯

1， 主动学习2、热爱劳动3、讲究卫生、4、尊敬师长5遵守纪律6、坚持

锻炼7、坚持课外阅读8、团结同学9、不游泳10不骑摩托车

三、 什么是习惯

所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为、动作、生活方式、社会风尚。

1、坏习惯的危害

很久以前，有个小和尚想学会剃发帮助寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习剃头。 只是每次打水洗冬瓜时，总是顺手把剃刀插在冬瓜上。没多久就学会了如何剃发。当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知。小和尚成了杀人犯。 启发：

2、 好习惯助你成功

有位大学毕业生，毕业时去应聘找工作。在经过一道面试的走廊时，发现走廊垃圾桶外有二张废纸，他经过时顺手把它扔进垃圾桶。结果他被聘用了。因为这是考官故意设的。

四、 所以作为一名